自媒體語(yǔ)境下大眾傳播學(xué)的教與學(xué)實(shí)踐研究

譚紅云

【摘 要】二十一世紀(jì)是一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，近幾年來(lái)，科技網(wǎng)絡(luò)以及新興媒體不斷的涌現(xiàn)，廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種新媒體的出現(xiàn)對(duì)新聞傳播行業(yè)的影響巨大，并且媒介的發(fā)展也逐漸趨于多樣化，多元化以及現(xiàn)代化，不僅如此，全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化的格局也產(chǎn)生了較大的變化。在新的媒體環(huán)境之下如何做好大眾傳播學(xué)的教學(xué)工作，以及相關(guān)的教學(xué)管理中以及教師應(yīng)該如何實(shí)施教學(xué)是當(dāng)下相關(guān)行業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】自媒體語(yǔ)境；大眾傳播學(xué)；教與學(xué)；實(shí)踐

信息經(jīng)濟(jì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)也就是指將高科技作為代表的傳播技術(shù)的產(chǎn)業(yè)，以及從事新聞以及信息化產(chǎn)品生產(chǎn)的媒體行業(yè)。大眾傳播足額就是將這兩大領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵所在，水國(guó)家以及社會(huì)的未來(lái)發(fā)展來(lái)說(shuō)有著十分重要的作用。在社會(huì)走入新時(shí)代的發(fā)展道路之后，各種媒體之間的聯(lián)系變得更加的緊密，媒介逐漸走向融合發(fā)展的道路。在新的時(shí)代環(huán)境之下，大眾傳播學(xué)的教學(xué)工作應(yīng)該如何實(shí)施，是高校教學(xué)管理工作者和廣大大眾傳播學(xué)教育者需要進(jìn)行思考的問(wèn)題。下面本文首先對(duì)自媒體的概念進(jìn)行分析，然后對(duì)自媒體環(huán)境寫(xiě)大眾傳媒的特點(diǎn)進(jìn)行分析，最后在針對(duì)自媒體語(yǔ)境下的大眾傳播學(xué)的教與學(xué)進(jìn)行相關(guān)的分析，為大眾傳播學(xué)的教學(xué)改革工作的探索提供助力。

一、自媒體概念

自媒體（We Media），又被稱(chēng)作“公民媒體”或者是“個(gè)人媒體”，也就是指?jìng)€(gè)體化、平民化的傳播者通過(guò)現(xiàn)代電子化產(chǎn)品的手段，向特定范圍的人群或者說(shuō)是單個(gè)的人傳遞信息的一種媒介渠道。自媒體的傳播平臺(tái)有很多種，比如微信、貼吧、微博等網(wǎng)絡(luò)社交軟件。在二零零三年七月的時(shí)候，美國(guó)新聞學(xué)媒體專(zhuān)家Thanks for Dr Berman以及Chris Willis兩位專(zhuān)家發(fā)布的“自媒體”研究報(bào)告中對(duì)自媒體提出了一個(gè)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x：“We Media”就是指普通個(gè)體公民通過(guò)現(xiàn)代化的科技手段向周?chē)蛘咭欢ǚ秶娜巳喝⒉バ畔⒌囊环N新聞分享手段。自媒體相對(duì)于傳統(tǒng)媒體來(lái)說(shuō)，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒介形態(tài)，是基于數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)等技術(shù)條件下，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線(xiàn)通信、衛(wèi)星等渠道將信息傳送至手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端上，向用戶(hù)提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。在新時(shí)代自媒體背景下，信息的傳播速度非?？?，這使得媒介信息的交流更加的頻繁，人們通過(guò)各種各樣的途徑獲得更多的信息，另一方面，自媒體背景下公民之間傳播信息的模式也開(kāi)始變得更加具有多樣性和層次性，與傳統(tǒng)的傳播路徑相比而言，在新時(shí)代自媒體環(huán)境下，信息可以通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布圖片、視頻以及語(yǔ)音信息等以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的傳播模式，給了人們更多的想象的空間。

二、自媒體環(huán)境下大眾傳媒的特點(diǎn)

在自媒體影響下，大眾傳媒表現(xiàn)出一下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）個(gè)性化特點(diǎn)。自媒體環(huán)境下，大眾傳媒展現(xiàn)出的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是個(gè)性化，在自媒體環(huán)境之下，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的感受來(lái)進(jìn)行一些個(gè)人心情或者信息、以及對(duì)某些社會(huì)事件的意見(jiàn)的發(fā)表等，這些個(gè)體創(chuàng)造的新聞信息具有比較鮮明的個(gè)性化特征，充分將自媒體環(huán)境下大眾傳媒的特點(diǎn)展示出來(lái)了。就比如說(shuō)，你在瀏覽一個(gè)人的微博時(shí)，首先你看到的就是這個(gè)人的個(gè)人信息，這就是個(gè)性化特點(diǎn)的展現(xiàn)。

（2）平民化特點(diǎn)。在自媒體的環(huán)境之下，每個(gè)人都可以創(chuàng)造新聞，新聞來(lái)源于大眾服務(wù)于大眾。我們每個(gè)人都可以從旁觀(guān)者的角色轉(zhuǎn)移到主角，這一革命性的改變是所有大眾傳媒無(wú)法展現(xiàn)出來(lái)的，從自媒體的出現(xiàn)到現(xiàn)在為止，大眾傳媒才真正的走入了大眾的生活。

（3）自發(fā)性特點(diǎn)。自發(fā)也就是自己發(fā)動(dòng)的意思，通過(guò)自媒體發(fā)布的新聞，有很大一部分都是來(lái)自個(gè)體用戶(hù)，他們可以對(duì)信息進(jìn)行自行的選擇，或者直接轉(zhuǎn)發(fā)別人的信息，這也都是通過(guò)用戶(hù)的主觀(guān)意識(shí)發(fā)布的新聞，充分體現(xiàn)了新媒體自發(fā)、自主的特點(diǎn)。

（4）實(shí)時(shí)性特點(diǎn)，自媒體最鮮明的一個(gè)特點(diǎn)就是新聞的實(shí)時(shí)性，并且這一點(diǎn)也是傳統(tǒng)的大眾傳媒無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。大眾傳媒的新聞信息都是第一時(shí)間發(fā)布出來(lái)的，比如就薄熙來(lái)公審案宣判結(jié)果，既有新聞媒體的現(xiàn)場(chǎng)直播，也有微博的現(xiàn)場(chǎng)直播，讓廣大微博用戶(hù)能夠第一時(shí)間了解審判信息。

三、自媒體環(huán)境下大眾傳播學(xué)的教與學(xué)

面對(duì)自媒體時(shí)代環(huán)境下全方位轟炸的網(wǎng)絡(luò)信息，大眾傳播學(xué)的教材工作如果還是墨守陳規(guī)，按照以往的方式來(lái)工作的話(huà)，將會(huì)給學(xué)生以及其院校自身帶來(lái)很?chē)?yán)重的影響。目前大眾傳播學(xué)教育工作存在的問(wèn)題對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)有著十分消極的影響。為了實(shí)現(xiàn)大眾傳播學(xué)教育體制改革必須以實(shí)際環(huán)境的工作崗位需求市場(chǎng)作為基礎(chǔ)。但是當(dāng)代存在一個(gè)很?chē)?yán)肅的問(wèn)題，就是我國(guó)大眾傳播學(xué)的教育已經(jīng)逃離我國(guó)教育發(fā)展的基本軌道，內(nèi)容形式出現(xiàn)偏差，實(shí)用性人才培養(yǎng)課程內(nèi)容上已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，這是因?yàn)閷?shí)踐與理論并未完全貼合，由此實(shí)踐出現(xiàn)一定問(wèn)題。我國(guó)大眾傳播學(xué)人才就業(yè)難以及在我國(guó)市場(chǎng)上出現(xiàn)的人才缺乏問(wèn)題，重要原因之一就是我國(guó)大眾傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)課教與學(xué)的內(nèi)容偏差。為解決當(dāng)下自媒體背景下大眾傳播學(xué)教育工作中存在的問(wèn)題，下面本文將從以下幾點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行分析：

教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法以及組織形式的科學(xué)合理性進(jìn)行思考，可以通過(guò)概念導(dǎo)入、總體介紹、事件分析、分組討論、總結(jié)等組織形式進(jìn)行大眾傳播學(xué)的教與學(xué)，是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生能夠在一個(gè)比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的寓教于樂(lè)，將枯燥乏味的理論知識(shí)課堂轉(zhuǎn)變成對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育的方式，讓學(xué)生通過(guò)自主歸納總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法。在教學(xué)的過(guò)程中將學(xué)生作為課堂的主體，除了掌握必要的知識(shí)以外，還要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)環(huán)境的改善方面，教師可以多用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)教材、圖片以及視頻結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，將口頭教學(xué)改變成為運(yùn)用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)媒體進(jìn)行教學(xué)的方式，將視頻片段作為教學(xué)的素材，從而加工學(xué)生的感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，使課堂更加的活躍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的積極。

教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求來(lái)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，而不是將教材中的內(nèi)容照單全收，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要遵循因材施教的規(guī)則。對(duì)教材的重點(diǎn)以及難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析，并引入我國(guó)本地的案例，或增加相關(guān)事件引入，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)還可以使學(xué)生的視野得到擴(kuò)展。

四、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，人們的信息傳播活動(dòng)越來(lái)越頻繁，信息傳播的環(huán)境也越來(lái)越開(kāi)放，大眾傳播學(xué)主要是對(duì)大眾傳播媒介以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)通過(guò)案例講解的形式將大眾媒介對(duì)社會(huì)的影響進(jìn)行分析，并對(duì)大眾媒介的各個(gè)領(lǐng)域的而經(jīng)濟(jì)特征進(jìn)行分析。

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