“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)學(xué)人才價(jià)值觀培養(yǎng)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

付佳 耿瑞 張雅茜 王佳帥

[摘要]進(jìn)入21世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，讓互聯(lián)網(wǎng)使用者感受到了網(wǎng)絡(luò)世界的無限魅力。時(shí)代的變革推動(dòng)著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活中的各個(gè)方面深度融合。“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出進(jìn)一步拉近了互聯(lián)網(wǎng)與人民生活的聯(lián)系，成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代一次新的契機(jī)與挑戰(zhàn)，既是延伸也是發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)大車快速奔馳的背景下，傳統(tǒng)思想教育也必須順應(yīng)發(fā)展、跳出框架、做出改革，與互聯(lián)網(wǎng)深度融合。針對(duì)醫(yī)學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的研究如何與互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)融合，達(dá)到促進(jìn)教育的目的，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)學(xué)人才價(jià)值觀培養(yǎng)的模式，將是文章進(jìn)行論述之要點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；醫(yī)學(xué)生；價(jià)值觀培養(yǎng)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201911169

自李克強(qiáng)在十二屆全國人大三次會(huì)議上提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃后，“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)進(jìn)入了大眾視野?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式下迸發(fā)出的巨大牽動(dòng)力使互聯(lián)網(wǎng)與人民日常生活聯(lián)系得更加緊密，這種緊密性充分?jǐn)U大了互聯(lián)網(wǎng)的影響與作用，形成了“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)、“互聯(lián)網(wǎng)+”工業(yè)、“互聯(lián)網(wǎng)+”文化、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育等多項(xiàng)內(nèi)容的“互聯(lián)網(wǎng)+”體系。[1]互聯(lián)網(wǎng)與各行各業(yè)碰撞出火花，“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代得以開啟。

醫(yī)療事業(yè)是國家民生發(fā)展的保障基石，醫(yī)學(xué)院校是醫(yī)學(xué)人才的輸送站，醫(yī)學(xué)生是國家醫(yī)療建設(shè)的創(chuàng)造者。當(dāng)代醫(yī)學(xué)生仍處于人格建設(shè)的階段，價(jià)值觀認(rèn)識(shí)尚處于半成熟的狀態(tài)。[2]此時(shí)正是對(duì)他們的理想信念作出正確指導(dǎo)，幫助他們建立健全人格，形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好醫(yī)德意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，在國家從互聯(lián)網(wǎng)大國邁向互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)國的建設(shè)過程中，教育者及管理者如何占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，使互聯(lián)網(wǎng)和醫(yī)學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)有機(jī)聯(lián)動(dòng)，形成“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)人才價(jià)值觀培養(yǎng)”新模式具有重要研究價(jià)值。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)學(xué)人才價(jià)值觀培養(yǎng)的現(xiàn)狀及分析

信息的快速交匯與大量融合是當(dāng)今時(shí)代鮮明的特點(diǎn)。在此時(shí)代背景下，傳統(tǒng)思想教育受到了巨大沖擊，深刻提醒著教育者和管理者必須緊跟時(shí)代發(fā)展進(jìn)行教育改革。另外，醫(yī)學(xué)生生活在瞬息萬變的環(huán)境中，生活中涌現(xiàn)出各種新興事物，相比之下傳統(tǒng)思想教育模式就更顯單調(diào)化，價(jià)值觀引導(dǎo)力也大幅下降。使醫(yī)學(xué)生思想價(jià)值觀培養(yǎng)科學(xué)有效地與互聯(lián)網(wǎng)接軌，形成極具針對(duì)性的“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)人才價(jià)值觀培養(yǎng)”教育模式，是符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的，也是時(shí)代背景下所形成的必然趨勢。

11“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下醫(yī)學(xué)人才價(jià)值觀培養(yǎng)的優(yōu)勢

（1）互聯(lián)網(wǎng)的便捷性和內(nèi)容的龐雜性可以使醫(yī)學(xué)生獲取大量信息，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)中信息的豐富性也能開拓學(xué)生的視野，有利于學(xué)生對(duì)國內(nèi)外的各種熱點(diǎn)、國際重要事件等及時(shí)了解。這對(duì)于醫(yī)學(xué)生提高政治思維、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)及全局概念很有幫助。

（2）醫(yī)學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)了解關(guān)注醫(yī)療政事、報(bào)道、熱點(diǎn)及輿論等，加深他們對(duì)國內(nèi)外醫(yī)療狀況之間差別的認(rèn)識(shí)，并有助于提升醫(yī)學(xué)生對(duì)我國醫(yī)療國情的理解，引導(dǎo)他們對(duì)我國未來醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的深入思考。目前，我國醫(yī)療仍然存在著地區(qū)發(fā)展不平衡、城鄉(xiāng)醫(yī)療不對(duì)等、醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療素質(zhì)差異大等亟待解決的問題。通過互聯(lián)網(wǎng)與教育深度融合提升醫(yī)學(xué)生的思想價(jià)值觀認(rèn)識(shí)，對(duì)于將來緩和或解決此類問題具有重要意義。

（3）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)比重逐步上升。2018年8月20日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中顯示，截至2018年6月，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 788億人，上半年新增手機(jī)網(wǎng)民 3509 萬人，較 2017 年末增加 47%，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群的占比達(dá) 983%。[3]由此可見，互聯(lián)網(wǎng)的普及率不斷提高。這種趨勢下，互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合更將有助于教育有效性的提升，使學(xué)生更易獲取、接受與吸收，教育效果將得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

12“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下醫(yī)學(xué)人才價(jià)值觀培養(yǎng)的不足

（1）互聯(lián)網(wǎng)世界信息豐富多彩，但良莠不齊。消極的態(tài)度，有失偏頗的看法，各種極端想法等充斥在網(wǎng)絡(luò)中，醫(yī)學(xué)生心理成熟度較低，個(gè)人品性、辨識(shí)能力等都尚未完全定格，網(wǎng)絡(luò)中的這些負(fù)面態(tài)度可能會(huì)誤導(dǎo)他們的判斷，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤跟隨現(xiàn)象，影響正確價(jià)值觀的建立，這將會(huì)加大醫(yī)學(xué)人才價(jià)值觀培養(yǎng)的難度。

（2）網(wǎng)絡(luò)依賴已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一個(gè)普遍現(xiàn)象。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”一定程度上會(huì)加重學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)的思想，加之現(xiàn)在各種平臺(tái)的防沉迷系統(tǒng)尚未構(gòu)建完善。其結(jié)果會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿獨(dú)立思索，長此以往，學(xué)生們會(huì)缺乏對(duì)事物自我認(rèn)知的思考，喪失對(duì)事物價(jià)值的判斷。

（3）互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性會(huì)帶來一定程度的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)的虛擬化構(gòu)建了一個(gè)開放性的交流平臺(tái)，因?yàn)榭梢远阍谔摂M的網(wǎng)絡(luò)背后，學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文字、語音等交流時(shí)，容易失掉自我克制與約束，發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論，造成不良影響。另外，醫(yī)生這一職業(yè)要求具有高度的社會(huì)責(zé)任感與道德素質(zhì)，然而虛擬網(wǎng)絡(luò)的高度自由化易使學(xué)生忘掉自身社會(huì)角色，淡漠社會(huì)責(zé)任感。[4]

2“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)學(xué)人才價(jià)值觀培養(yǎng)的科學(xué)建設(shè)

21認(rèn)識(shí)方面：轉(zhuǎn)變思想觀念，認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新模式

“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)人才價(jià)值觀培養(yǎng)”指將互聯(lián)網(wǎng)與醫(yī)學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)方式進(jìn)行科學(xué)有機(jī)的結(jié)合，各取其優(yōu)，互補(bǔ)其短，實(shí)現(xiàn)對(duì)醫(yī)學(xué)生正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，從而進(jìn)一步影響其人生觀、世界觀，最終達(dá)到健全人格培養(yǎng)的目的。

目前社會(huì)上的各種醫(yī)學(xué)熱點(diǎn)及輿論，如醫(yī)療紅包、醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)學(xué)就業(yè)形勢等，都會(huì)給醫(yī)學(xué)生價(jià)值理解帶來誤導(dǎo)。此外網(wǎng)絡(luò)傳播快速且開放，學(xué)生們會(huì)接收到大量負(fù)面信息，極易使他們偏離從醫(yī)的初心，影響學(xué)生對(duì)醫(yī)生職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的判斷。加之如今多種視聽類平臺(tái)的興起，耗費(fèi)了醫(yī)學(xué)生大量的時(shí)間，學(xué)生的自控力不強(qiáng)，容易沉迷其中。這些問題不斷提醒著教育者及管理者加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀判斷的重要性與急迫性。教育工作者應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，正確全面看待醫(yī)學(xué)現(xiàn)實(shí)問題，明晰他們對(duì)醫(yī)生職業(yè)道德及價(jià)值的理解，使學(xué)生熱愛醫(yī)學(xué)，崇敬醫(yī)學(xué)，在將來能夠自覺維護(hù)醫(yī)務(wù)人員形象，做有良知、有道德、有尊嚴(yán)的醫(yī)者。

22實(shí)踐方面：多元化結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)與醫(yī)學(xué)人才價(jià)值觀培養(yǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)結(jié)合醫(yī)學(xué)人才價(jià)值觀培養(yǎng)的過程中，高校要發(fā)揮作為大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)主陣地的作用，教育者和管理者要多形式開展適合學(xué)生參與的課程，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。比如互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)課堂，改變傳統(tǒng)課堂“你說我聽”的單純依靠書本的灌輸說教式教育模式，讓學(xué)生變身為老師，成為課堂的主導(dǎo)者。學(xué)生可以跳出書本，利用互聯(lián)網(wǎng)查閱、獲取信息，并走上講臺(tái)，針對(duì)我國醫(yī)療國情、醫(yī)療現(xiàn)狀等展開“互說互聽”新形式。通過相互之間的思想碰撞達(dá)到醫(yī)學(xué)生的自我引導(dǎo)與提高，加深醫(yī)學(xué)生對(duì)我國醫(yī)療國情的理解，對(duì)學(xué)生將來走進(jìn)醫(yī)療工作崗位帶來幫助。還可以進(jìn)行課堂網(wǎng)絡(luò)即時(shí)互動(dòng)，讓學(xué)生參與即時(shí)評(píng)論或答題等，豐富課堂形式，提高學(xué)生興趣與參與熱情，并且能讓教育者及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與認(rèn)識(shí)，以便調(diào)整下一步的教育教學(xué)方向。

學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，單純依賴課堂教育，力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課堂以外的多途徑引導(dǎo)與影響同樣重要。

（1）學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)思想教育方法，運(yùn)用現(xiàn)代化的手段，進(jìn)一步完善思想教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如公眾號(hào)、網(wǎng)頁、教育直播平臺(tái)、微博、貼吧等，及時(shí)發(fā)布各種醫(yī)療資料信息，各類實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，政治新觀念，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流，為師生雙方平等溝通搭建平臺(tái)，在潛移默化中引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀。

（2）開展多種與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的活動(dòng)，建立線上線下聯(lián)合教學(xué)模式，突破思想教育在時(shí)間、空間和教師安排上的限制，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和掌握教育內(nèi)容提供了便利的條件。[5]比如，利用互聯(lián)網(wǎng)搭建平臺(tái)，結(jié)合醫(yī)學(xué)生的特點(diǎn)，開展線上線下的以價(jià)值觀引導(dǎo)為目的的辯論賽。還可以邀請(qǐng)有權(quán)威性的教育者、管理者或?qū)W生代表共同參與，增強(qiáng)引導(dǎo)的作用。

（3）開設(shè)醫(yī)學(xué)生思想教育網(wǎng)絡(luò)選修課。利用網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，提升思想認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值判斷。網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容要豐富，緊靠時(shí)事熱點(diǎn)、政治大事，與當(dāng)下接軌，充滿教育性與啟發(fā)性，旨在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生成為愛黨愛國、愛崗愛業(yè)、有理想、有能力、有遠(yuǎn)見的人。網(wǎng)絡(luò)課程可以設(shè)置為多個(gè)部分：課程學(xué)習(xí)部分，課后測驗(yàn)部分，期末測試部分，思想?yún)R報(bào)總結(jié)部分等。但是，網(wǎng)課的開設(shè)要注意學(xué)生代替學(xué)習(xí)網(wǎng)課的現(xiàn)象，對(duì)此教育者要提升認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生教育與引導(dǎo)，避免互聯(lián)網(wǎng)與思想教育假性結(jié)合，影響對(duì)教育效果的真實(shí)評(píng)價(jià)。

（4）學(xué)校要建立有效的評(píng)估機(jī)制。針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)學(xué)人才價(jià)值觀培養(yǎng)模式定期作出分析與評(píng)估，可分別針對(duì)教師與學(xué)生兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)信息反饋與教學(xué)效果評(píng)估，以便發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時(shí)掌握在校醫(yī)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到有效干預(yù)，并作出整體教育大局的調(diào)整與確定。為教育和管理工作者積極開展下一步工作，培養(yǎng)出符合當(dāng)今時(shí)代的、國家需要的醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。

3結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)學(xué)人才價(jià)值觀培養(yǎng)是符合時(shí)代特征，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，結(jié)合時(shí)代產(chǎn)物進(jìn)而形成的教育理念新模式?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給思想教育注入了一股新鮮力量?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展仍在繼續(xù)，互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)動(dòng)教育這一新方式方法也要在時(shí)代浪潮中不斷被推進(jìn)。如何科學(xué)擴(kuò)大優(yōu)勢，巧妙縮小不足，揚(yáng)長避短，達(dá)到最優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用需要多個(gè)教育及管理部門、多種方式、多條渠道之間密切配合。教育者和管理者要充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)人才價(jià)值觀培養(yǎng)”的引導(dǎo)作用，針對(duì)做實(shí)做好醫(yī)學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)，助力醫(yī)療事業(yè)發(fā)展，為國家醫(yī)療行業(yè)輸送德才兼?zhèn)涞娜瞬盘峁┎呗浴?/p>

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