淺談戲劇元素在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透

王懷斌

摘 要：有研究表明在小學(xué)語文教學(xué)中融入戲劇元素，具有重要的教學(xué)作用和意義，因此教師應(yīng)該充分的在小學(xué)語文教學(xué)中融入戲劇的顏色，本文主要圍繞戲劇元素在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐與應(yīng)用展開分析和論述，首先介紹戲劇元素在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的重要作用和意義，然后分析戲劇元素在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用途徑和方法。

關(guān)鍵詞：戲劇元素;小學(xué)語文;重要作用;滲透

在小學(xué)語文教學(xué)的過程當(dāng)中，通過運用戲劇元素，能夠有效的提升小學(xué)語文教學(xué)水平，并且讓學(xué)生掌握住課堂的重點以及文章的主題大意。所以教師可以在進(jìn)行新課開場導(dǎo)入時，借鑒戲劇的開場，另外也可以借助戲劇元素來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，同時將戲劇元素融入到角色的扮演當(dāng)中，有效的活躍課堂的氛圍，幫助學(xué)生了解文章的主旨大意，最后就是用戲劇的創(chuàng)作來升華語文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

一、戲劇元素在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用

（一）能夠培養(yǎng)教師的敬業(yè)和創(chuàng)意，創(chuàng)新鉆研精神。在小學(xué)語文教學(xué)中融入戲劇元素，是一種新型的教學(xué)模式，這就需要教師能夠?qū)庉?、?dǎo)演、戲劇演出、觀念等都有所了解，既要熟悉劇本，又要熟悉學(xué)生們的特征，更重要的是考慮如何上好每一節(jié)課，使得每節(jié)課都取得圓滿成功，所以在小學(xué)語文教學(xué)中融入戲劇是對教師的一種考驗，教師既要做好教育學(xué)生的責(zé)任，同時也要能夠具備導(dǎo)演的能力。所以為了更好的在小學(xué)語文教學(xué)中運用戲劇元素，教師必須要進(jìn)一步的鉆研和探究。從而幫助教師更加科學(xué)合理的進(jìn)行教學(xué)的設(shè)置，使得課堂教學(xué)能夠正常有序開展。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。戲曲中非常重要的一個元素便是創(chuàng)新，所以會出現(xiàn)很多題材相同但是內(nèi)容和表現(xiàn)具有差異性的戲劇性作品，在語文教學(xué)中引入戲劇元素這會加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，也能夠促進(jìn)學(xué)生的推陳出新。

（三）能夠更好的掌握文章主旨、教學(xué)內(nèi)容和主旨大意。必須要熟悉劇本，就要進(jìn)入角色揣摩劇中人的語言，同樣學(xué)生們要想學(xué)習(xí)好語文，也必須要把握住文章的內(nèi)容和主旨大意，所以通過引入戲劇元素，有利于幫助學(xué)生們掌握文章的主旨，比如說在學(xué)習(xí)《狼和小羊》時，就可以把學(xué)生們分成若干個小組，而每個小組可以選出同學(xué)們來扮演狼和小羊。然后上臺表演，最后對表演好的一組進(jìn)行獎勵，這樣就積極的保證了學(xué)生的參與，而且能夠很快的熟悉文章的內(nèi)容。通過學(xué)生惟妙惟肖的表演，讓學(xué)生更加容易掌握住狼和小羊課文的主旨大意。第四，利于實現(xiàn)教和學(xué)的和諧統(tǒng)一。正所謂教學(xué)相長，老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)的統(tǒng)一，最終的學(xué)習(xí)效果會更加的突出。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中，融入戲劇元素的有效途徑

（一）可以借鑒于戲劇的開場，來引導(dǎo)新的課程的開展。正所謂良好的開頭是成功的一半，因此在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時，也應(yīng)該注重采用新穎的方式來導(dǎo)入新的課程。由于受到小學(xué)生心理理解能力的限制，學(xué)生注意力不集中、活潑好動。這就需要教師能夠精心的設(shè)計課堂的開場白，這樣既能夠明確教學(xué)的目標(biāo)，也能夠讓學(xué)生了解課堂學(xué)習(xí)知識的重要目的，從而有效的吸引學(xué)生的注意力。比如可以借鑒我國戲劇作為開場。在在教學(xué)中，教師也可以采用多媒體技術(shù)來進(jìn)一步的創(chuàng)新新課程的開展和導(dǎo)入，通過為學(xué)生提供聲音圖像為一體的畫面，來吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入到語文學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性。

（二）可以借助于戲劇元素來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在戲劇表演的過程當(dāng)中，演員既要守規(guī)守矩，同時也要臨場發(fā)揮，這就要求教育學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不僅要對課堂中書本的知識有所掌握，更重要的是能夠?qū)χR進(jìn)行深入拓展和挖掘。通過融入戲劇元素，能夠使得小學(xué)語文教學(xué)更加具備創(chuàng)新，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象來進(jìn)一步掌握文章的主旨內(nèi)涵和大意。尤其是戲劇元素的融入，讓教師明白，在進(jìn)行教學(xué)中要進(jìn)一步摒棄灌輸式的教學(xué)模式，要為學(xué)生留出一定的時間進(jìn)行想象和發(fā)揮，這樣就能夠保證學(xué)生創(chuàng)新能力和意識的培養(yǎng)。比如在對補(bǔ)充造句進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師就可以鼓勵學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象。并且表達(dá)自己的意見，雖然答案肯定是五花八門，但是能夠積極活躍課堂氛圍，發(fā)散學(xué)生的思維幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

（三）可以將戲劇元素帶入角色的扮演當(dāng)中來。在戲劇表演的過程當(dāng)中，通過對劇本進(jìn)行熟讀，然后才能夠揣摩到劇中人物的語言性格，從而使得戲劇的表演更加具有靈魂，和內(nèi)涵，同樣在小學(xué)語文教學(xué)的過程當(dāng)中，也要引導(dǎo)學(xué)生們對于課文中的角色進(jìn)行有角色的扮演，才能夠讓學(xué)生們通過模擬角色，了解人物的內(nèi)心活動和豐富的思想感情，從而充分挖掘人物的個性，達(dá)到情感上的共鳴。比如在對狐貍和烏鴉進(jìn)行教學(xué)時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分配角色表演。通過科學(xué)合理的安排角色扮演，不僅能夠提高表演的效果，最重要的是讓學(xué)生體會到成功的喜悅，更好的挖掘課本中的重點知識，掌握住文章中的主旨大意。

（四）在戲劇創(chuàng)作中，進(jìn)一步升華語文的教學(xué)。戲劇本身作為一種創(chuàng)作性的活動，具有深邃的內(nèi)涵，因此在語文教學(xué)中融入戲劇創(chuàng)作，也能夠使得小學(xué)語文教學(xué)更加具有創(chuàng)新性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對戲劇創(chuàng)作進(jìn)行深入了解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、閱讀鑒賞能力以及創(chuàng)新性能力等。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中運用戲劇元素，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的想象力，同時也促使其思維能力得到提升，更加有利于教學(xué)效率的提升，減輕教師的教學(xué)壓力。

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