傳統(tǒng)文化與高校德育教育

吳偉

【摘 要】黨的十九大要求把立德樹人作為高校教育教學(xué)的根本任務(wù)，而且特別指出要堅(jiān)持以育人為本，以德育為先。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，積極推動(dòng)高校德育教育改革和發(fā)展，成為了高校教育的重中之重。在眾多的道德與價(jià)值觀念當(dāng)中，追趕時(shí)代潮流的新創(chuàng)意新想法，不過也有很多不良思潮存在。這給高校德育教育帶來了很大的挑戰(zhàn)，要應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)就要充分挖掘我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將其中的德育教育思想內(nèi)涵進(jìn)行挖掘與利用，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化和高校德育教育的完美整合，讓高校學(xué)生自覺抵御不良思想，樹立正確價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；高校；德育教育

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）13-0219-01

如今人們在價(jià)值觀方面顯現(xiàn)出多元化趨勢，很多時(shí)候人們無法有效區(qū)分落后和進(jìn)步思潮，特別是在西方文化不斷涌入我國，產(chǎn)生了大量新思想之后，給高校學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展提出了極大的挑戰(zhàn)?？紤]到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系當(dāng)中包含著深刻而又多樣的德育教育思想，可以指導(dǎo)我們的思想以及行動(dòng)，尤其是能夠?qū)Ω咝W(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。對此，高校在德育教育工作當(dāng)中，需要關(guān)注傳統(tǒng)文化和高校德育的密切整合，探索一條創(chuàng)新性的德育教育道路。

一、提高思想認(rèn)識(shí)，拓展高校德育教育內(nèi)容

就目前而言，高校組織開展德育教育工作選用的途徑是比較統(tǒng)一和單一的，主要是將思想政治課堂作為有效依托，在課堂教學(xué)中用理論知識(shí)和一些案例對學(xué)生進(jìn)行德育指導(dǎo)。這強(qiáng)調(diào)教師做好科學(xué)化的思政課程備課工作，并利用好有限的課堂時(shí)間。但是實(shí)際情況并不理想，很多學(xué)生會(huì)忽視高校思想政治課程，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，再加上思想政治理論課程的內(nèi)容非?？菰飭握{(diào)，涉及范圍非常狹窄，降低了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣，也讓課程教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。想要拓展和豐富高校德育教育內(nèi)容，可以把傳統(tǒng)文化作為一個(gè)重要突破口，挖掘傳統(tǒng)文化當(dāng)中帶有實(shí)用價(jià)值的能量，可借鑒國學(xué)熱的經(jīng)驗(yàn)，立足當(dāng)代社會(huì)語境解讀我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)掘其中的德育內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的精神層次。在課堂教學(xué)中，教師要將傳統(tǒng)文化和課程理論進(jìn)行密切整合，幫助學(xué)生從不同的視角解讀和挖掘德育教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收與內(nèi)化。由于傳統(tǒng)文化當(dāng)中的精髓是從具體史實(shí)中歸納提煉而來的，可以真實(shí)指導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，讓學(xué)生的思想道德品質(zhì)得到發(fā)展。

二、加強(qiáng)創(chuàng)新力度，革新高校德育教育模式

時(shí)代快速發(fā)展和社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了翻天覆地的變化，在這樣的背景下高校德育工作不能夠再囿于傳統(tǒng)，特別是在教育教學(xué)模式方面要走上創(chuàng)新道路。目前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已然滲透和應(yīng)用于實(shí)際生活的各個(gè)領(lǐng)域，特別是移動(dòng)終端快速發(fā)展和普及給高校學(xué)生的思想道德觀以及價(jià)值取向帶來了極大的影響。網(wǎng)絡(luò)化傳播非常的方便快捷，同時(shí)能夠及時(shí)性地進(jìn)行溝通互動(dòng)，再加上可以突破時(shí)空限制，能夠?yàn)楦咝５掠逃Ｊ降膭?chuàng)新創(chuàng)造良好條件。高?？梢詫⒕W(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)全新的德育工作路徑，有效拓展德育工作模式，促進(jìn)信息溝通與共享。首先，高?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立帶有德育教育和心理咨詢性質(zhì)的互動(dòng)網(wǎng)站，為學(xué)生溝通與解決問題提供創(chuàng)新渠道。其次，高?？梢岳眯@論壇開展針對于德育熱點(diǎn)的話題探討活動(dòng)，尤其是要注意將傳統(tǒng)文化滲透融入到網(wǎng)絡(luò)的不同節(jié)點(diǎn)，讓現(xiàn)代信息載體的文化傳承和推廣作用得到增強(qiáng)。在教育教學(xué)當(dāng)中，教師需要關(guān)注對學(xué)生的指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)投入到傳統(tǒng)文化的探究當(dāng)中。

三、開發(fā)文化載體，保障高校德育教育落實(shí)

學(xué)習(xí)平臺(tái)與路徑影響著學(xué)生對傳統(tǒng)文化的接受和掌握，同時(shí)也會(huì)影響高校德育教育工作的落實(shí)。良好的學(xué)習(xí)載體特別是傳統(tǒng)文化教育載體能夠更好地給學(xué)生傳達(dá)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)還可以為高校德育的創(chuàng)新發(fā)展提供有效保障。高校要充分利用各個(gè)方面的資源和優(yōu)勢條件，打造多元化的德育教育載體。

第一，將節(jié)日傳統(tǒng)文化作為有效載體，挖掘民族節(jié)日中蘊(yùn)涵的民族精神，并利用節(jié)日文化對學(xué)生進(jìn)行德育指導(dǎo)。例如，高?？梢栽谇迕鞴?jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等帶有文化傳承價(jià)值的節(jié)日之中組織文化實(shí)踐活動(dòng)，讓他們在傳統(tǒng)文化感悟當(dāng)中得到思想與道德啟發(fā)。第二，有效利用校園精神文化促進(jìn)德育工作發(fā)展。具體來說可以通過學(xué)校校訓(xùn)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、師生關(guān)系等養(yǎng)好精神文化的挖掘，發(fā)揮校園精神文化對學(xué)生的感染和熏陶作用。第三，成立傳統(tǒng)文化社團(tuán)，通過開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展，也讓學(xué)生在社團(tuán)實(shí)踐中踐行德育精神。

為了充分踐行高校的立德樹人目標(biāo)，促進(jìn)高校學(xué)生思想道德素質(zhì)的長效發(fā)展，有效改革和充分發(fā)揮高校德育教育的積極作用是一項(xiàng)至關(guān)重要的措施。傳統(tǒng)文化為高校德育教育的發(fā)展和拓展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，供給了文化底蘊(yùn)以及深厚的精神觀念。高校德育工作要執(zhí)巨劍和繼承傳統(tǒng)，努力挖掘傳統(tǒng)文化思想當(dāng)中的德育內(nèi)涵，使其能夠和高校德育工作進(jìn)行密切整合，推動(dòng)高校德育的拓展與創(chuàng)新，也讓高校學(xué)生可以承擔(dān)起傳承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]方云霞.大學(xué)文化視域下的學(xué)校德育創(chuàng)新探索[J].黑河學(xué)刊，2015，（2）：147-148.

[2]蔡逢茜.傳統(tǒng)文化視域下高校思想政治教育文化生態(tài)的優(yōu)化[J].長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)報(bào)，2015，（3）：17.

[3]劉暢.學(xué)校德育目的的實(shí)現(xiàn)途徑一回歸“傳統(tǒng)”[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2015，（2）：62-63.