高職院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)探討

郭超群

【摘 要】由于學(xué)生在入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)交叉，大部分學(xué)生沒(méi)有美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)有較大的壓力，教師要充分認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高職院校；學(xué)前教育專業(yè)；美術(shù)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）13-0217-01

如今教育制度以及高考制度的影響，導(dǎo)致學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)上投入力度較大，而在藝術(shù)課學(xué)習(xí)上投入較少，使得師資力量的配比也發(fā)生了很大的變化，從而導(dǎo)致教師無(wú)法積極針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題來(lái)進(jìn)行細(xì)致講解，使得大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中過(guò)于籠統(tǒng)，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果和質(zhì)量。

一、當(dāng)前高職院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱

在當(dāng)前高職美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，大部分學(xué)生都是受到高考制度的影響，初中高中生重視文化課程學(xué)習(xí)，對(duì)藝術(shù)類課程投入力度較少，基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固。學(xué)校在招生的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)美術(shù)訓(xùn)練和審核的嚴(yán)格度不高，相對(duì)于來(lái)說(shuō)美術(shù)功底較為薄弱，所以學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，對(duì)藝術(shù)課的課程缺乏了解。

（二）教學(xué)過(guò)于專業(yè)性

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，由于美術(shù)課程占了很大的一個(gè)比重，所以教師過(guò)于利用專業(yè)化的美術(shù)課講解方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)功底不夠牢固，學(xué)生在專業(yè)化學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，接受起來(lái)較為困難，并且學(xué)校對(duì)于藝術(shù)課程不夠重視，美術(shù)課的課時(shí)也相對(duì)較少，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程也不夠重視，美術(shù)課程的學(xué)習(xí)達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。

（三）缺乏教學(xué)針對(duì)性

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，有針對(duì)幼師的職業(yè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行全面分析和有針對(duì)性的引導(dǎo)，與幼師是面對(duì)其他小朋友，美術(shù)教學(xué)是針對(duì)游戲化教學(xué)來(lái)進(jìn)行相互結(jié)合，所以教師在引導(dǎo)幼師學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，要結(jié)合學(xué)生的興趣來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，切勿將過(guò)多的專業(yè)性美術(shù)知識(shí)灌輸給學(xué)生，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中過(guò)于迷茫和不適應(yīng)，使得學(xué)生在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，無(wú)法積極利用美術(shù)來(lái)進(jìn)行合理化教學(xué)。

二、高職院校學(xué)前教育，美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生具有學(xué)習(xí)的積極性才能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中樹(shù)立自信心，全身心投入到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，運(yùn)用美術(shù)的思維形式來(lái)提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在這一過(guò)程當(dāng)中要充分尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，鼓勵(lì)并且關(guān)愛(ài)學(xué)生，進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，由于高職院校的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，較為活潑，所以教師要充分理解他們內(nèi)心的想法，引導(dǎo)他們發(fā)自內(nèi)心喜歡美術(shù)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到美術(shù)的魅力，從而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（二）從美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與相關(guān)技能抓起

學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)：要求美術(shù)教學(xué)要在學(xué)生理解和掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，再提升的技能使美術(shù)，更具有感染力。提高學(xué)生的審美能力，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定好良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到美，分清生活當(dāng)中的真善美，運(yùn)用自己的角度來(lái)進(jìn)行美的描述，從而更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

（三）以實(shí)際應(yīng)用為創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)具有較好的欣賞和表達(dá)能力，從而更好地投身到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中去，提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)前教育專業(yè)要求學(xué)生具備基本的繪畫(huà)素養(yǎng)，從而在以后的工作當(dāng)中更好地引導(dǎo)兒童進(jìn)行繪畫(huà)學(xué)習(xí)，提高兒童的邏輯思維能力。教師可以通過(guò)美術(shù)來(lái)使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)生活的感悟，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生的素養(yǎng)得到提升，提高生活品位，學(xué)生能夠深刻了解到美術(shù)的重要意義，才能夠更好地投身到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)完善和落實(shí)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）采用多種方式相結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生而言過(guò)于枯燥乏味，要想提高專業(yè)教學(xué)效果，教師要利用多元化的教學(xué)方法，能夠從多方位引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，利用多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品的美。同時(shí)了解到各種美術(shù)的特征，提升自我素質(zhì)和能力，更好地投身到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中去，教師要憑借學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中主動(dòng)了解美術(shù)知識(shí)。并且完善自身的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出在高職美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要積極利用多樣化的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。提高學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，因材施教促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為以后的行業(yè)需求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐立娟.高職院校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置特色研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（01）.