貫徹教育方針，落實(shí)勞動(dòng)教育

郭子印

我國(guó)建國(guó)以來(lái)的不同時(shí)期，國(guó)家的教育方針隨著不同階段政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，有著不同的提法，但總體上都是以馬克思主義的全人發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)提出的。不同的提法一方面表明教育方針是有階段性的。它不是一成不變的，不同的歷史時(shí)期，不同的中心任務(wù)對(duì)教育提出了不同的要求。教育方針總是適應(yīng)當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力狀況和社會(huì)的需要，反映時(shí)代的要求;另一方面表明教育方針還具有歷史繼承性的特點(diǎn)，即教育方針在各個(gè)歷史時(shí)期的表述雖然不盡相同，但都有內(nèi)在的聯(lián)系，總是從圍繞德、智、體幾方面提出具體的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施全面教育。

習(xí)近平總書記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上，提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的教育方針，這為我們?cè)谛聲r(shí)代教育的新征程中明確指明了方向。小學(xué)階段如何落實(shí)德育為首，智育為要，體美為翼，勞育為本全面發(fā)展的教育方針，是基層學(xué)校的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，特別是加強(qiáng)勞動(dòng)教育，對(duì)當(dāng)下的小學(xué)生成長(zhǎng)尤為重要。

人的一生離開勞動(dòng)，就失去了生活的意義。追求幸福美好的生活，離不開辛勤的勞動(dòng)。從小開始滲透勞動(dòng)光榮的意識(shí)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培育一定的勞動(dòng)能力，對(duì)于增強(qiáng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展有著積極的作用。

我想，首先要將勞動(dòng)教育納入學(xué)校課程體系，保障開展勞動(dòng)教育的時(shí)間、內(nèi)容、教師、教材、場(chǎng)地等，確保勞動(dòng)教育常規(guī)化、制度化、課程化。其次，在學(xué)校利用課內(nèi)外各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，搭建多種平臺(tái)，讓學(xué)生積極參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勞動(dòng)的快樂。第三，學(xué)校可以把衛(wèi)生勞動(dòng)、綠化保護(hù)、學(xué)校紀(jì)律、安全監(jiān)督、文明行為、圖書閱讀、班級(jí)管理等學(xué)生自主管理工作，通過班級(jí)、少先隊(duì)、中隊(duì)、小隊(duì)等形式分解給學(xué)生，讓學(xué)生全面參與，體驗(yàn)勞動(dòng)的光榮。第四，學(xué)?？梢苑e極拓展校外勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，在大自然中、社會(huì)活動(dòng)中感受勞動(dòng)的樂趣。第五，充分發(fā)揮家庭環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開展力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，承擔(dān)起家庭成員的一份勞動(dòng)責(zé)任。

學(xué)校積極開展了勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期春季開學(xué)，正值植樹節(jié)即將到來(lái)，學(xué)校結(jié)合植樹節(jié)開展了“播下一粒種子，收獲一份希望”勞動(dòng)主題植樹活動(dòng)。首先，由學(xué)校大隊(duì)部制定學(xué)?！爸簿G護(hù)綠”方案，利用國(guó)旗下講話，開展全校師生動(dòng)員，講解植樹節(jié)的來(lái)歷和植樹造林的重要性，還引用習(xí)總書記的話“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山”來(lái)鼓勵(lì)大家。接著利用班會(huì)課，班主任老師以“愛綠護(hù)綠，從我做起”為主題，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)綠色植物，堅(jiān)守生態(tài)文明。然后大隊(duì)部把學(xué)校內(nèi)所有的花壇、綠化帶以均分的方式分配給每一個(gè)班級(jí)管理，發(fā)動(dòng)學(xué)生開展松土、植樹、澆水、除草、清理垃圾等勞動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谛燎趧趧?dòng)中享受快樂，在自主管理中健康成長(zhǎng)。

學(xué)校還開展了“非遺文化——剪紙中的長(zhǎng)征”尋訪實(shí)踐活動(dòng)。我校六一中隊(duì)在輔導(dǎo)員劉義老師的指導(dǎo)下，制訂了尋訪方案。各小隊(duì)進(jìn)行了活動(dòng)分工。他們利用節(jié)假日時(shí)間，尋訪了遵義市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)剪紙傳承人劉志華爺爺。參觀了劉爺爺?shù)募艏埞ぷ魇遥雎犃藙敔敿艏堉械拈L(zhǎng)征故事，并在現(xiàn)場(chǎng)向劉爺爺學(xué)起了剪紙?；貋?lái)后，隊(duì)員們開展了交流活動(dòng)，并用思維導(dǎo)圖制作了尋訪記錄。各小隊(duì)還深入學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，查閱長(zhǎng)征故事，剪出了一幅幅生動(dòng)的長(zhǎng)征故事剪紙，并在活動(dòng)中分享自己的作品，為隊(duì)員們講述剪紙作品中的長(zhǎng)征故事。

孩子們通過尋訪活動(dòng)，對(duì)非遺文化剪紙藝術(shù)有了更進(jìn)一步的了解，透過剪紙作品，孩子們了解了更多的長(zhǎng)征故事，如茍壩會(huì)議中毛澤東爺爺手提馬燈穿過黑暗中的田坎，艱難勸說的故事;紅軍二戰(zhàn)遵義新城后，為迅速占領(lǐng)老城而勘察敵情的鄧平同志不幸被冷槍擊中，倒在張愛萍懷中壯烈犧牲的故事。孩子們的心靈受到了紅色精神的深深洗禮。且明白了“學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，不只是在學(xué)校里、活動(dòng)中，而是要深刻地嵌入人生的每一個(gè)時(shí)刻?！钡纳羁痰览怼?/p>

總體來(lái)說，就是要給小學(xué)生營(yíng)造勞動(dòng)教育的氛圍、提供勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，在學(xué)生不斷成長(zhǎng)的歷程中與勞動(dòng)為伴，助力學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：遵義市匯川區(qū)第九小學(xué)）