口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革探討

高琦 王琦宇 楊靜

摘 要：醫(yī)學(xué)這門學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而對(duì)于口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)這種實(shí)踐性更為突出。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技的快速發(fā)展，我國(guó)的醫(yī)學(xué)模式發(fā)生了巨大變化，醫(yī)療體制經(jīng)歷了重大變革，尤其是處于新時(shí)期，人們的生活水平不斷提高，對(duì)于醫(yī)療服務(wù)的要求也越來(lái)越高。要想滿足人們的需求，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)就必須改革傳統(tǒng)教學(xué)模式。文章分析了口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)在教學(xué)方法和教學(xué)手段方面的改革措施。

關(guān)鍵詞：口腔醫(yī)學(xué)專業(yè);教學(xué)方法;教學(xué)手段

中圖分類號(hào)：G642;R-4

文章編號(hào)：2095-624X（2019）04-0100-01

一、樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

教學(xué)改革不是一蹴而就的，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、綜合的工程。要想改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，就需要樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，明確口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、建立新型口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

目前，我國(guó)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教育模式存在較多問(wèn)題，例如課程體系配置不合理、專業(yè)課時(shí)較少、實(shí)訓(xùn)課訓(xùn)練不足等，這些都不利于對(duì)人才的培養(yǎng)。因此，我們必須建立新型口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，才能順利完成改革。首先，改革課程體系，重視專業(yè)教育。高校需要根據(jù)當(dāng)前我國(guó)醫(yī)學(xué)模式發(fā)生的變化，來(lái)及時(shí)調(diào)整課程體系，開(kāi)設(shè)一些新的必修課和選修課。課程設(shè)置當(dāng)中必須要突出口腔疾病的預(yù)防、治療、保健、康復(fù)相互結(jié)合，才能提高學(xué)生防治口腔病的整體意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。其次，注重實(shí)訓(xùn)課，加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培訓(xùn)力度。實(shí)訓(xùn)課是口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的重要內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)不僅能夠深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，更能提高學(xué)生的動(dòng)手能力。最后，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。新時(shí)期口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才不但要具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，還必須具備豐富的知識(shí)體系，比如口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)、醫(yī)學(xué)知識(shí)、預(yù)防醫(yī)學(xué)知識(shí)、外語(yǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)方面知識(shí)等，才能使學(xué)生的綜合能力得以提升。

三、加大現(xiàn)代教育技術(shù)的使用力度

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體已經(jīng)成為各大高校在教學(xué)中普遍運(yùn)用的主要教學(xué)手段。因此，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)也需要跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，采用先進(jìn)的電子教案、多媒體等教學(xué)手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的口腔醫(yī)學(xué)體系。利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展較高水平的專業(yè)教學(xué)，現(xiàn)代化教育技術(shù)能夠有效推動(dòng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念的發(fā)展。

四、采用新的評(píng)價(jià)方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變

新課改背景理念下，要求改變教學(xué)評(píng)價(jià)方法，運(yùn)用新的評(píng)價(jià)模式，需要全面綜合地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，例如，基本知識(shí)、基本技能以及綜合素養(yǎng)等，才能保證口腔專業(yè)人才的質(zhì)量。因此，需要改革傳統(tǒng)的理論筆試模式，使用更多的綜合分析試題的考核模式，改變學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的分析能力、實(shí)踐能力以及綜合素養(yǎng)。

五、形成系統(tǒng)化的教學(xué)改革模式

第一，確定系統(tǒng)化的人才培訓(xùn)方案。在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候必須保證教學(xué)和學(xué)習(xí)改革一起實(shí)施，把增強(qiáng)學(xué)生的口腔專業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐技能以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)改革核心，才能真正推行教學(xué)相長(zhǎng)的良好模式，進(jìn)而跟上現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐。

第二，教學(xué)方法和教學(xué)手段改革必須滿足時(shí)代發(fā)展的需求。使用問(wèn)題模式、討論模式、綜合模式、雙語(yǔ)模式等各種具有啟發(fā)性的教學(xué)方法，使用多媒體等各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。例如，使用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式現(xiàn)代化。

綜上所述，隨著我國(guó)科技的快速發(fā)展，口腔醫(yī)學(xué)也在不斷進(jìn)步。處于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，我們必須改革傳統(tǒng)的教育理念，加快口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的步伐，正確處理口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和實(shí)訓(xùn)之間的關(guān)系，才能培養(yǎng)綜合素養(yǎng)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的人才。因此，高校專業(yè)教師需要不斷學(xué)習(xí)、探索，建立新的課程體系和教學(xué)模式，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能為我國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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