針對農(nóng)村高中高三數(shù)學復習的困境的探討

摘 要：在高考中“得數(shù)學者得天下”，只有在數(shù)學學習中掌握學習要點，在考試中拿到基礎與提升部分的分數(shù)，才能為在高考中取得優(yōu)異成績奠定基礎。文章就如何有效提高農(nóng)村高中高三學生數(shù)學復習的能力，更好地幫助學生掌握扎實的數(shù)學知識展開研究。

關鍵詞：高三數(shù)學;復習;函數(shù)

中圖分類號：G633.6

文章編號：2095-624X（2019）05-0059-01

一、抓住基礎知識，優(yōu)化備課教學

高三數(shù)學如何去教才能讓學生更好地掌握考試知識與要點，這是每一位數(shù)學教師都在不斷思考的問題。尤其是針對農(nóng)村高中的高三學生而言，不少學生的基礎較差，在學習系統(tǒng)性較強的數(shù)學知識時難免會感覺力不從心。因此，鑒于這種情況我認為數(shù)學教師應先做好備課工作，并在日常教學中注重抓學生的基礎知識。備課是課堂教學活動有效開展的前提所在，只有經(jīng)過科學嚴密的備課，教師才知道教學重點在哪，并知道如何在短短的40分鐘內(nèi)將教學重點傳授給學生，使其更好地掌握考試要點。備課需要教師掌握三個要點，即抓住重點、優(yōu)化教學與反思總結(jié)。高三數(shù)學的教學內(nèi)容龐雜無序，不少章節(jié)之間教學內(nèi)容相互關聯(lián)，且沒有規(guī)律可言。這時，我建議教師可以采取集體備課的方式，依靠各個教研組數(shù)學教師的力量，通過集思廣益的方式來設計出一套科學且嚴密的教學備課計劃，這樣不僅可以很好地將所學知識與內(nèi)容貫穿起來，教師還能根據(jù)所教班級學生的實際學習狀況選取合適的教學內(nèi)容開展教學，適當?shù)刈稣n外延展，以此來培養(yǎng)并激發(fā)學生的思維活躍性。

二、關注考綱變化，緊抓題組練習

高考數(shù)學考試不僅僅是測驗學生在校期間所學的數(shù)學知識是否達標，其更是培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)乃季S與思考模式的主要途徑。而隨著社會整體文化水平的不斷提高，文化結(jié)構的不斷完善，高考數(shù)學考綱每一年都會有所變化?；诖朔N情況，作為高三數(shù)學組的教師就應全面認真地研究《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》中所規(guī)定的必修課程數(shù)學中的概念、性質(zhì)、公式、定理以及其所反映出的數(shù)學思想方法，并按照流程指導學生掌握運算、處理數(shù)據(jù)等一系列基本技能。除此之外，還有廣西的考試大綱、考試說明以及其他省市地區(qū)的數(shù)學題目等都需要教師的不斷研究與分析，才能從中掌握變化的基本規(guī)律，這樣才能更好地引導學生進行復習。凡是考試大綱里規(guī)定必須掌握的考點，必須全面講解，而對有變化的考點則要予以高度的重視，并強調(diào)給學生。在復習每一個重點的考點內(nèi)容時，應配以必要的題組訓練，但所聯(lián)系的題目不在于多，而在于精。教師應盡可能地挑選具有代表性的題目，并精心組合，使得考點之間能夠相互串聯(lián)。

三、激發(fā)學生學習興趣，加強應試能力與技巧

“興趣是最好的老師”，雖然已經(jīng)是老生常談，但是作為教師哪怕是在緊張的高三學習期間都要積極地激發(fā)并培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，只有對數(shù)學學科充滿了學習興趣，學生才能全身心投入至數(shù)學學習中，并不斷提升自身的解題能力。因此，在日常教學與指導過程中，教師應積極地激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，并不斷地提高自己的解題與應試能力。在高三數(shù)學的復習中，教師可以要求學生在選擇題部分做到“求準求快”，在保證準確率的基礎上快速選出正確選項，同時也可以借助排除法等方法來更好地尋求合理、正確的答案，這樣不僅可以節(jié)省了做題時間，還能幫助學生更快更好地拿到應有的分數(shù)。而在解答題部分，教師應積極引導學生要做到合理的、規(guī)范的并按照流程步驟進行作答，在作答前可以用筆將題干中的重要信息與數(shù)據(jù)圈出來，并寫下解字。若按照規(guī)范的步驟進行作答，即使最后數(shù)據(jù)錯誤，那么也會按照前面正確的流程與步驟進行按點給分，不至于失去題目的全部分數(shù)。

高三是學生學習生涯中尤為重要的一個階段，在該階段不管是生理還是心理層面，學生都會產(chǎn)生極大的變化。而面臨競爭激烈的高考，怎樣才能有效地引導學生做到正確復習、科學備考，這就需要我們教師不斷完善自身的教學能力，采取新型的教學方法，并激發(fā)學生對數(shù)學學科的學習興趣，使其在題組訓練的過程中挖掘出數(shù)學學科的奧秘。

參考文獻：

[1]劉素蓉.農(nóng)村普通高中數(shù)學學困生學習困難原因及教學對策研究[D].長沙：湖南師范大學，2006.

[2]鄭愛芳.農(nóng)村中學高中數(shù)學學習困難原因與對策探究[J].數(shù)學學習與研究，2013（7）：137.

作者簡介：韋吉己（1985—），男，廣西橫縣人，一級教師，本科。