多媒體在小學數(shù)學教學中的應用

摘 要：文章主要以多媒體在小學數(shù)學教學中的應用為重點進行闡述，結(jié)合當下小學數(shù)學教學現(xiàn)狀，從應用多媒體創(chuàng)設學習情境、應用多媒體設計游戲教學環(huán)節(jié)、應用多媒體，使抽象知識簡單化三個方面深入分析并探討多媒體在小學數(shù)學教學中的應用措施，旨在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：多媒體;小學數(shù)學;應用;情境

中圖分類號：G623.5;G434

文章編號：2095-624X（2019）05-0055-01

一、應用多媒體創(chuàng)設學習情境

小學數(shù)學是學生學習的重要學科，和其他學科相比較，數(shù)學學科具有較強的邏輯性與嚴謹性，同時缺少一定的趣味性，很容易降低學生學習熱情。此外，大多數(shù)的小學生皆具有活潑好動的特征，容易被某種情境吸引，而多媒體技術(shù)可以借助聲光電創(chuàng)設出學習情境，吸引學生注意力，給學生一種直觀感受，有利于數(shù)學課堂教學的順利進行。因此，小學數(shù)學教師應善于利用多媒體技術(shù)，在數(shù)學課堂的教學中創(chuàng)設情境，使數(shù)學課堂趣味化，為數(shù)學課堂增添色彩，進而促使學生主動地參與學習活動。

例如，在教授小學數(shù)學人教版“長方形與正方形”時，教師可以提前利用網(wǎng)絡收集含有長方形與正方形的物體，同時結(jié)合學生實際生活，選取學生感興趣的事物，將其制成課件，通過多媒體技術(shù)播放出來，對學生視覺造成沖擊。接下來，教師向?qū)W生提出問題：在這些物體中含有什么圖形？有哪些特點？邊與邊之間、角與角之間有哪些關系？教師通過提問，引發(fā)學生思考，促使學生發(fā)揮自身的主觀能動性，積極地學習并探究圖形的世界[1]。最后教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的學習主題，使學生帶著問題參與學習活動，加強學生對長方形與正方形的認識與 了解。

二、應用多媒體設計游戲教學環(huán)節(jié)

將多媒體應用在小學數(shù)學課堂中，一方面可以調(diào)動學生思維的轉(zhuǎn)變，另一方面可以激發(fā)學生對數(shù)學的求知欲和探索欲，體現(xiàn)數(shù)學課堂的生動性與豐富性。在小學階段，計算題占的比例比較大，是學生提高素養(yǎng)與綜合能力的基礎。所以，小學數(shù)學教師可以應用多媒體設計游戲活動，引起學生注意力，使學生積極參與游戲活動，活躍課堂氣氛。

例如，在教授小學數(shù)學人教版“小數(shù)的加法與減法”時，為了培養(yǎng)學生勤于思考、勤于動手的學習習慣，可以利用多媒體設計出“取寶”游戲：在海島中央放置一個法寶，在海島途中設置諸多小圓圈，圓圈中含有兩道題，只有答對題目，才可以進入下一個圓圈中，離法寶更近一步。這樣便會激發(fā)學生自主解答小數(shù)加減法計算題的興趣，強化學生計算能力。教師也可以將學生分為幾個小組，要求學生以小組的形式取得“法寶”，樹立學生合作的意識，培養(yǎng)學生積極向上的學習觀念[2]。

三、應用多媒體使抽象知識簡單化

在小學數(shù)學教學中，有諸多基礎概念知識比較抽象，增加了學生理解的難度。面對抽象性的概念，教師可以借助多媒體將抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膬?nèi)容，進而使抽象知識簡單化。在實際教學中，教師把不清晰的文字轉(zhuǎn)為與學生生活相關的熟知事物，促使學生對其形成深刻認識，降低學習難度，提高學生學習效率。此外，部分統(tǒng)計圖表若只是通過黑板加以呈現(xiàn)，既會浪費課堂時間，也會浪費學生的學習精力，學生容易在課堂的學習中做一些小動作，影響教學質(zhì)量。因此，教師應用多媒體，將圖進行動態(tài)演示，不僅可以激發(fā)學生學習興趣，還可以加強學生對知識的理解與掌握。

例如，在教授小學數(shù)學人教版“圖形的運動”時，教師為了讓學生更好地掌握圖形運動的特征，可以應用多媒體創(chuàng)作出一個能夠運動的點，將這個點進行一系列運動，進而形成直線或者平面，然后將這些線連接在一起，形成新穎的圖形，引導學生思考圖形在運動過程中會發(fā)生哪些變化，將抽象的圖形運動知識動態(tài)化，進而帶領學生感受圖形世界的魅力與奧秘，滿足學生身心發(fā)展的需求，擴展學生數(shù)學視野，提高學生數(shù)學素養(yǎng)。

總之，多媒體應用在小學數(shù)學教學中具有十分重要的意義與作用。其不僅能夠直觀地向?qū)W生展示某些數(shù)學知識，提高學生數(shù)學技能，還能夠增加學生的學習動力，創(chuàng)設出良好的學習環(huán)境，促使數(shù)學課堂教學更加高效。

參考文獻：

[1]徐博.淺談多媒體教學技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用[J].電子制作，2014（24）：174-175.

[2]張薇.多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用[J].吉林教育，2014（32）：95.

作者簡介：鄧秀英（1982—），女，廣東陽西人，小學高級教師，本科，研究方向：小學數(shù)學。