滴水瓣花總關(guān)情

王代福

【文題展示】

大自然美麗而神奇，一山一水，一草一木，都會(huì)讓人心醉神迷，生發(fā)無(wú)限感慨。你的家鄉(xiāng)有哪些特有的自然景象？是野芳幽香的誘人春光，還是佳木繁蔭的醉人翠色？是風(fēng)霜高潔的碧海蒼穹，還是水落石出的壯美山川？或許一點(diǎn)新綠能讓你心生喜悅，一聲蟬鳴能使你倏然感動(dòng)，一片落葉能促你黯然神傷，一瓣雪花能將你帶入童話般的夢(mèng)境……

請(qǐng)以“家鄉(xiāng)的自然風(fēng)物”為話題，寫一篇寫景狀物的文章。要求細(xì)細(xì)觀察，從多個(gè)角度描寫景物，情景交融;文題自擬，篇幅不少于600字。

【思維導(dǎo)航】

一、觀察有法，寫景有序。

描寫山川景物時(shí)，可以使用兩種觀察方法：一是移步換景。就是隨著觀察者的腳步移動(dòng)，依次描繪所見(jiàn)到的不同景物;二是定點(diǎn)換景。就是觀察者立腳點(diǎn)基本不變，隨著觀察視線的移動(dòng)，把觀察到的景物按一定的順序依次進(jìn)行描寫，逐一再現(xiàn)景物，給人一種身臨其境之感。

二、調(diào)動(dòng)感官，細(xì)膩描繪。

著名作家余光中說(shuō)：“我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有光。”所以，要想讓筆下的景物栩栩如生，就要善于調(diào)動(dòng)多種感官，從不同的角度去描摹景物：從視覺(jué)上繪其形，從聽(tīng)覺(jué)上摹其聲，從觸覺(jué)上寫其感，從嗅覺(jué)上寫其味;并注意動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的調(diào)和，實(shí)景（眼前之景）、虛景（聯(lián)想想象之景）的互補(bǔ)。

三、動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生。

動(dòng)靜結(jié)合，是一種常用的寫景方式，寫作時(shí)可以將動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來(lái)，以靜寫動(dòng)，以動(dòng)襯靜，塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象。比如張岱《湖心亭看雪》中的動(dòng)靜結(jié)合就頗有特色。第一段寫行舟看雪，是動(dòng)中觀靜;而在第二段中，離開(kāi)船上湖心亭所見(jiàn)之景，便是靜中之動(dòng)。

四、正側(cè)結(jié)合，烘托映襯

清代劉熙載曾在《藝概》中說(shuō)：“山之精神寫不出，以煙霞寫之;春之精神寫不出，以草樹(shù)寫之”。 一般來(lái)說(shuō)，描寫自然景觀大都直接從正面描寫，凸顯其特征，但有時(shí)恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，往往能夠達(dá)到一種烘云托月的藝術(shù)效果。比如酈道元的《三峽》，先從正面寫山“連”的特點(diǎn)（兩岸連山，略無(wú)闕處），粗筆勾勒，輪廓分明。而后用“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”，從側(cè)面烘托山“高”。

五、抓住特點(diǎn)，善用修辭。

景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。只有抓住這些特點(diǎn)，并靈活地運(yùn)用多種修辭手法，才能生動(dòng)形象地描摹出景物的真實(shí)形態(tài)。譬如朱自清的《春》中對(duì)“春花圖”的描寫，即抓住春天的美和生機(jī)勃勃的特點(diǎn)展開(kāi)描寫;又如老舍的《濟(jì)南的冬天》中對(duì)濟(jì)南雪后小山的描寫，即抓住其“秀氣”的特點(diǎn)展開(kāi)描寫。此外，描寫景物還要善用比喻、擬人、排比等各種修辭手法。只有這樣，才能給讀者留下深刻的印象。

六、融情于景，情景交融。

古人云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！睂懢?，不僅是作者對(duì)自然界景物的肉眼所見(jiàn)，更主要的是作者的心靈感受。寫景的目的是為了抒情達(dá)意，也只有流動(dòng)著情感的文章才富有感染力。所以，我們?cè)诿枥L客觀景物時(shí)，要把自己的喜怒哀樂(lè)等思想情感融注到作品中去，讓讀者產(chǎn)生共鳴，受到美的熏陶，獲得美的享受。

【佳作示范】

第一場(chǎng)雪

湖北省當(dāng)陽(yáng)市廟前中學(xué)九年級(jí) 趙 靜

家鄉(xiāng)的冬天就像一位脾氣古怪的倔強(qiáng)老人，它的臉色說(shuō)變就變。剛才還是艷陽(yáng)高照，一會(huì)兒天色驟變，竟刮起了兇猛的西北風(fēng)……剎時(shí)，風(fēng)卷殘?jiān)?，天色陰暗下?lái)，眼看一場(chǎng)大雪就要來(lái)臨了。

這是今年入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪，它是悄然地來(lái)到人間的。雖然并不算很大，但是兇神惡煞的西北風(fēng)卻使人感到寒冷，感到戰(zhàn)栗。

那平時(shí)還得意洋洋、一樹(shù)金黃的喬木，這會(huì)兒哪還經(jīng)得住“風(fēng)爺爺”的這般捉弄，在寒風(fēng)中左右搖晃著。葉兒在風(fēng)雪無(wú)情的拍打下，打著旋兒一片片四散飄零，不一會(huì)兒，地上便推積了厚厚的一層。風(fēng)夾著雪將地上的廢紙、雞毛、塑料袋也刮了起來(lái)，地上的塵土被風(fēng)卷起形成了黃沙陣。而那些常綠的松柏，卻像衛(wèi)士一般威風(fēng)凜凜地屹立在大道邊，形成寒冷冬日里的一道亮麗的風(fēng)景。

注重打扮的年輕姑娘、媳婦，這會(huì)兒也顧不上講究所謂的儀態(tài)了。以往風(fēng)情的顧盼不知鉆進(jìn)了哪條地縫，身上的衣服加了一層又一層，一個(gè)個(gè)成了胖乎乎、圓滾滾的企鵝。走路也不似平時(shí)那般一步三搖，而是一路小跑。校園里，同學(xué)們凍得直打哆嗦，一個(gè)個(gè)縮著脖子，雙手凍得通紅，一動(dòng)不動(dòng)地坐在教室里;下課鈴一響，趕緊活動(dòng)活動(dòng)凍僵了的雙腳，把地板踩得咚咚響，揚(yáng)起的灰塵遮住了視線，很久都不能散開(kāi)，最終招來(lái)老師的一頓批評(píng)。

雪仍在下著，風(fēng)呼嘯著，風(fēng)雪彌漫的街上路邊少見(jiàn)行人。天冷啊，農(nóng)家老人們?cè)缫涯筒蛔∵@出人意料的嚴(yán)寒，三個(gè)一群、五個(gè)一伙地圍著火爐聊天。他們從天南講到海北，身邊的狗、貓也在主人溫醇話語(yǔ)的“催眠”下進(jìn)入了香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

一切都靜悄悄的，只有北風(fēng)驕橫的嗚嗚聲和雪粒夾著雨點(diǎn)落下的聲音。這“不速之客”的到來(lái)，給家鄉(xiāng)的人們帶來(lái)了寒冷和凄清，但同時(shí)也讓大家隱隱地感到了一絲驚喜?？刹皇?？“瑞雪兆豐年”。大雪過(guò)后，定是朗朗的好晴天。

冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)么？

【教師點(diǎn)評(píng)】

這是一篇寫景狀物的散文習(xí)作。小作者能夠調(diào)動(dòng)自己的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)來(lái)描摹景物，突出其可感性，并能抓住景物的色彩、形狀、聲音等特征，多角度地進(jìn)行描寫，讓景物具有立體感，真切地再現(xiàn)了入冬時(shí)的第一場(chǎng)風(fēng)雪驟然來(lái)臨后自然萬(wàn)物之象以及人們的形貌和舉止;作者善于變換觀察角度，讓景物形態(tài)具有全景感和層次感，如文中先寫樹(shù)木、廢物、塵土等風(fēng)雪里的自然之景，后寫年輕姑娘、校園學(xué)生、農(nóng)家老人在風(fēng)雪來(lái)臨后的不同情狀。此外，文中還運(yùn)用了比喻和對(duì)比的手法，來(lái)突出景物的特點(diǎn)，以景渲染氣氛;文尾巧用引用和反問(wèn)，引出文章的主題，給全文增添了一道可人的亮色。