高校多媒體教學(xué)資源建設(shè)的管理措施

梅玫

[摘 要] 隨著我國教育體制改革的深化進(jìn)行，高校教育模式的創(chuàng)新顯得愈發(fā)重要。高校是學(xué)生踏入社會(huì)的實(shí)驗(yàn)場，高校教育模式的創(chuàng)新對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、拓展學(xué)生的思維具有促進(jìn)作用。文章主要就高校多媒體教學(xué)資源建設(shè)的重要性和存在問題進(jìn)行闡述，并對(duì)多媒體教學(xué)資源特征及管理措施展開探究，以期對(duì)高校多媒體教學(xué)資源建設(shè)實(shí)踐提供理論支持。

[關(guān)鍵詞] 多媒體資源 資源管理 高校教學(xué)管理

中圖分類號(hào)：FG434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，多媒體和教育領(lǐng)域的結(jié)合愈來愈普遍。高校多媒體教學(xué)資源建設(shè)正是順應(yīng)時(shí)代而發(fā)展的，多媒體教學(xué)資源的科學(xué)化建設(shè)，能夠?yàn)檎n程教學(xué)提供更豐富的教學(xué)資源，并為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)提供技術(shù)支持，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著積極作用，能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高校多媒體教學(xué)資源建設(shè)的重要性

首先，高校多媒體教學(xué)資源建設(shè)是創(chuàng)新高校教學(xué)模式的重要舉措，多媒體教學(xué)資源的共建共享則成為高校教育發(fā)展創(chuàng)新的首要步驟，通過加強(qiáng)多媒體教學(xué)資源建設(shè)，有助于提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量及教師自身的專業(yè)教學(xué)水平[1]。隨著信息化的進(jìn)一步強(qiáng)化，高校教師對(duì)信息化教育的認(rèn)識(shí)愈來愈深刻，對(duì)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也愈來愈熟練，這些有利于提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量水平。

其次，高校多媒體教學(xué)資源建設(shè)能充分發(fā)揮資源共建共享的積極作用，強(qiáng)化各高校間的聯(lián)系和交流，從而達(dá)到取長補(bǔ)短的效果；多媒體教學(xué)資源的建設(shè)能拓寬學(xué)校的教學(xué)改革及科研思路，并有利于加強(qiáng)高校間的競爭，活躍整個(gè)教育環(huán)境[2]；采用多媒體教學(xué)資源來建設(shè)特色學(xué)科、實(shí)現(xiàn)學(xué)科重組等，都有助于課程優(yōu)化改革。

最后，多媒體教學(xué)資源建設(shè)能有效解決教學(xué)資源需求無限性及教學(xué)資源有限性間的矛盾，從而發(fā)揮多媒體教學(xué)資源庫的積極作用，避免重復(fù)建設(shè)而出現(xiàn)的資源浪費(fèi)問題。多媒體教學(xué)資源建設(shè)工作的實(shí)施能滿足實(shí)際專業(yè)教學(xué)對(duì)資源的應(yīng)用需求，從而成為整體教學(xué)改革進(jìn)度的促進(jìn)力量。

二、高校多媒體教學(xué)資源建設(shè)存在的主要問題

首先，受一些因素影響，高校多媒體教學(xué)資源建設(shè)還存在著不足，這是影響高校教育發(fā)展的重要因素，如多媒體教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)問題，這往往造成資源的浪費(fèi)和教學(xué)精力的浪費(fèi)。部分教師沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作，也沒有通過正規(guī)培訓(xùn)，這就很難靈活全面地來表達(dá)教學(xué)意圖，課件的應(yīng)用水平相對(duì)較低；部分教師缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)精神，導(dǎo)致教學(xué)課件的制作質(zhì)量不高[3]。這些問題的出現(xiàn)主要是由于多媒體教學(xué)資源共享不夠，以及受潛意識(shí)中知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)因素的影響，致使低水平重復(fù)的問題比較突出。

其次，多媒體教學(xué)資源的結(jié)構(gòu)性短缺問題比較突出。我國高校校園網(wǎng)雖有多種功能，但仍沒有充分發(fā)揮其作用，局限于科研方面使用，用于輔助教學(xué)與行政管理的比例少，多媒體教學(xué)資源建設(shè)層次較淺，沒有真正對(duì)多媒體教學(xué)資源進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化。在缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和素材庫的情況下，課件的可重用性較差，制作課件的工具比較多樣化，教師在制作課件時(shí)多是通過自己搜集素材，素材的分散性致使課件的制作效率較低[4]。

最后，沒有充分重視多媒體教學(xué)資源建設(shè)。高校領(lǐng)導(dǎo)層沒有真正從觀念上認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)資源建設(shè)的重要性，使得多媒體教學(xué)資源建設(shè)管理缺位、缺乏激勵(lì)機(jī)制等。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響下，部分課件內(nèi)容和形式仍采用傳統(tǒng)方式，即以灌輸式的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣就失去了多媒體教學(xué)資源的真正作用。

三、高校多媒體教學(xué)資源建設(shè)的特征

首先，高校多媒體教學(xué)資源建設(shè)對(duì)促進(jìn)教學(xué)發(fā)展有著積極作用，多媒體教學(xué)資源的技術(shù)性特征與藝術(shù)性特征比較明顯，教學(xué)資源建設(shè)中涉及的知識(shí)呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)較豐富，基于此，多媒體課件的設(shè)置需要和運(yùn)行技術(shù)要求相結(jié)合，對(duì)素材的表現(xiàn)手法進(jìn)行多樣化呈現(xiàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[5]。其次，多媒體教學(xué)資源的特征體現(xiàn)在科學(xué)性上，教學(xué)資源整合的客觀性與否以及知識(shí)性的呈現(xiàn)強(qiáng)度等，都會(huì)和實(shí)際教學(xué)資源的應(yīng)用效果有著緊密聯(lián)系。再次，多媒體教學(xué)資源的教育性特征明顯，教學(xué)資源是否與課程標(biāo)準(zhǔn)相符合對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升有著很大聯(lián)系。最后，多媒體教學(xué)資源的互動(dòng)性特征較突出，其能加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性。

四、高校多媒體教學(xué)資源建設(shè)的管理措施

高校多媒體教學(xué)資源建設(shè)管理工作的實(shí)施比較關(guān)鍵，要從多角度考慮，具體可從以下幾點(diǎn)著手。

（一）完善多媒體課件交流和共享平臺(tái)

首先，要想發(fā)揮多媒體教學(xué)資源的積極作用，則應(yīng)鼓勵(lì)資源共享、構(gòu)建課件交流機(jī)制及共享平臺(tái)，這樣才能將教師的優(yōu)質(zhì)課件上傳到共享平臺(tái)，避免發(fā)生重復(fù)建設(shè)而造成的資源浪費(fèi)現(xiàn)象。其次，應(yīng)將國家級(jí)、省市級(jí)的優(yōu)質(zhì)課件資源上載到共享系統(tǒng)，這一系統(tǒng)對(duì)所有師生開放，通過對(duì)精致課件的觀摩學(xué)習(xí)，發(fā)揮多媒體教學(xué)資源的積極作用。最后，應(yīng)注重建立素材庫，并統(tǒng)一課件風(fēng)格和標(biāo)準(zhǔn)，充分提高課件的可重用性。

（二）加強(qiáng)教師的多媒體技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)

首先，重視教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化教師多媒體技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)力度。教師是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要主體，教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著很大影響，所以高效師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)和多媒體教學(xué)資源建設(shè)要求相結(jié)合，提高教師對(duì)多媒體教學(xué)資源應(yīng)用的整體水平，積極引導(dǎo)教師掌握多媒體網(wǎng)絡(luò)課件制作開發(fā)技術(shù)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源[6]。其次，進(jìn)一步豐富多媒體教學(xué)資源類型，使其與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)發(fā)展需求相結(jié)合，教師只有在多媒體教學(xué)資源方面有靈活的掌控能力，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）增加新媒體教學(xué)資源建設(shè)投入量

高校教學(xué)改革過程中，多媒體教學(xué)資源建設(shè)是一個(gè)重要的促進(jìn)力量，因此，應(yīng)從多方面進(jìn)行考慮，加大信息化建設(shè)的投入量，保障多媒體教學(xué)資源建設(shè)工作的順利開展，并向著自主建設(shè)和引進(jìn)相結(jié)合的方向發(fā)展，把學(xué)校服務(wù)器和因特網(wǎng)上的免費(fèi)教育資源網(wǎng)站鏈接起來，供教師教學(xué)使用，從而獲得更為專業(yè)的資源。加大資金和人力資源等方面的投入力度，并做好投入規(guī)劃工作，這些是保障新媒體教學(xué)資源建設(shè)的關(guān)鍵。

（四）完善激勵(lì)和評(píng)估機(jī)制

要想促進(jìn)高校多媒體教學(xué)資源的建設(shè)發(fā)展，首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)資源建設(shè)對(duì)專業(yè)教學(xué)發(fā)展的重要作用。高校領(lǐng)導(dǎo)層要重視多媒體教學(xué)資源在專業(yè)課教學(xué)中的地位，把多媒體教學(xué)資源建設(shè)和教學(xué)管理工作結(jié)合起來，制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生在課件評(píng)價(jià)中所起到的作用，并設(shè)置課件評(píng)價(jià)調(diào)查表，以便及時(shí)收到反饋意見。其次，將課件質(zhì)量評(píng)估納入科研與教研教改體系中，并與科研課題考核、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，以促進(jìn)多媒體教學(xué)資源建設(shè)工作的發(fā)展。

總而言之，高校多媒體教學(xué)資源建設(shè)工作的開展是教學(xué)改革發(fā)展形勢下的必然要求，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)的信息化目標(biāo)，就要從具體的工作上進(jìn)行細(xì)化。當(dāng)前我國高校在多媒體教學(xué)資源建設(shè)方面所發(fā)揮的作用愈來愈大，成為教學(xué)創(chuàng)新和改革的重要力量，在未來教學(xué)發(fā)展過程中，應(yīng)進(jìn)一步將多媒體教學(xué)資源建設(shè)作為重點(diǎn)工作來抓，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]謝強(qiáng).高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多媒體教學(xué)資源庫建設(shè)設(shè)想[J].甘肅科技縱橫，2018（10）：94- 96.

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