高職院校學風建設之我見

摘要：一般高職院校學生在中學時學習習慣和自我管控能力差一些，入學后，學校對學生采取引導式的自我管理、自主學習，面對社會上的各種誘惑，不少學生茫然，學習少了動力，沒有壓力，學習之風每況愈下，高職院校加強學風建設事在必行。

關(guān)鍵詞：高職院校? ?學生? ?學風建設

曾經(jīng)我與幾位高中三年級（簡稱高三）老師交流時，他們談到，現(xiàn)在高三的老師幾乎不是人！每學期從開學到放假幾乎沒有周末和節(jié)假日休息時間！很少有自由支配的時間，滿腦子都是備課、上課、輔導、批改作業(yè)、考試和學生升學等，壓力之大，無以言表！老師是如此，高三學生承受的壓力就更為嚴重。高考一旦結(jié)束，學生的千鈞重擔突然消失，那種“失重”的心態(tài)經(jīng)過短暫的不適應，很快就會茫然不知所為。

高考之后，學習成績好一點的，考入本科院校，差一點的也能進入高職院校。在這里，他們發(fā)現(xiàn)與高中的學習和管理方式有很大的不同，他們很多原來不愛學習或?qū)W習成績較差，這是一個開放、自由、活躍的大群體、大空間！大家來至于全國各地，形形色色，參差不齊。在這里，他們可以做高中時想都不敢想的事！上課遲到、早退和曠課;課堂上打瞌睡、玩手機、吹牛、看小說;回到寢室，打游戲、看韓劇、開網(wǎng)店;他們可以談戀愛，同居，甚至結(jié)婚;等等。很多同學面對上述現(xiàn)象（或誘惑），就徹底失去了自我，只有盲目的跟從，沒有了“抵抗力”，不能作出正確的判斷，曾經(jīng)為理想而奮斗終身的熱情和豪言壯語早就煙消云散了。

大學（本科）里還是有熱愛學習的學生，但高職院校里這種學生就少了，他們由于在高中時成績差、行為習慣差和自我管控能力也差，加之上面那些誘惑，學生根本沒有心思學習。學生厭學的多了，老師教得也不認真，對學生的要求也慢慢降低了，考試也能輕松過關(guān)，學校畢業(yè)的標準比較容易就達到了，到最后，學生學到了什么，學到多少，就可想而知。

但他們面臨的卻是個充滿激烈競爭、重視知識和技能、科技日新月異的社會，他們能否在這個社會上就業(yè)、適應社會的需要就有問題了！如何引導高職學生熱愛學習？學到過硬的專業(yè)知識和技能？答案是：抓好學風建設，成就學生安身立命的本事。

一、加強常規(guī)管理

學生常規(guī)管理涉及面寬，應由學工部門牽頭，各二級院系組織輔導員具體實施。

（一）學生出勤 學工部門組織好各院系總支，由輔導員落實，加強對學生日常上課（包括實習實訓）、早晚自習、集會和參加活動等進行嚴格考勤，對出勤率不高的學生進行教育和管理，對屢教不改的學生可以按照學籍貫管理規(guī)定進行處理。

（二）課堂紀律 各輔導員經(jīng)常巡查自己所帶班級課堂、實習實訓場所和上自習時的紀律，配合任課教師管好課堂紀律，發(fā)現(xiàn)學生不遵守課堂紀律的行為要嚴厲制止和教育，利用好教室這一學習主陣地。

（三）思想工作 上述兩方面有問題的學生，思想上或多或少都有些厭學情緒，或者說學習態(tài)度不夠端正。輔導員應找學生談心，了解學生違反紀律的原因，再結(jié)合學生個人、家庭和社會的現(xiàn)實情況，對他們提出逐步的要求，耐心細致的做好他們思想動員工作，幫助他們樹立遵守紀律、加強自我約束的良好習慣。

（四）處理好學生談戀愛 可以說每位輔導員都要面臨“學生談戀愛”這一中國高等教育過程中說不清對與錯、支持與否的事情。原來關(guān)于大學生談戀愛這一話題，各高校一直是“不提倡，也不反對”的態(tài)度處理，但新婚姻法規(guī)定在校大學生可以結(jié)婚后，大學生談戀愛這一現(xiàn)象就冠冕堂皇出現(xiàn)在校園的每個角落，好像得到的都是同學們贊許和羨慕的目光，但作為輔導員一定要正確處理和加以引導，不耽誤學習和影響他們的健康成長為準則，尤其要預防因“失戀”而產(chǎn)生的“激進”言行！學校和輔導員應開展一些相關(guān)主題教育活動進行引導。

（五）其他管理 輔導員應深入學生中去，了解和關(guān)心學生的學習情況。經(jīng)常深入寢室、圖書館、閱覽室、公共教室等場所，對學生學習取得良好效果的要給予表揚和獎勵;對沉迷于打游戲、網(wǎng)絡聊天、看電影電視、逛街和游玩等不嗜學習的學生要給予幫助與教育。

二、端正教風，嚴肅考紀

古人曰：教不嚴，師之惰。教風不正，學風不實。一定要嚴查教學常規(guī)，教好書，當好學生的表帥。要嚴肅考風考紀，檢查學生的學習情況，讓學生學到應有的知識和技能。

（一）抓好教學常規(guī)檢查 不少教師認為，高職院校學生，在高中時基礎差，反正他們上課都聽不懂，就不認真?zhèn)湔n，一本教案、一部課件和一個案例講了十幾年，這如何能吸引學生？教務部門和各院系一定搞好教學督導和常規(guī)檢查，按期檢查教師的備課、教案、作業(yè)布置與批改、教學計劃執(zhí)行和課堂組織教學等情況，發(fā)現(xiàn)問題預以糾正和處理。加強師德師風建設，不誤人子弟。

（二）開展好教學研討活動 各院系應組織教師定期開展聽課、說課、經(jīng)驗交流、到企業(yè)掛職、外出考察學習和教學技能比賽等活動，提高教師教學水平與專業(yè)技能。尤其是到企業(yè)掛職鍛煉，一定要深入到企業(yè)生產(chǎn)、銷售和管理一線去，虛心向工人師傅、管理人員、經(jīng)理廠長學習相關(guān)的經(jīng)驗和知識，返校后，結(jié)合書本知識，融會貫通，才能向?qū)W生傳授。不能到企業(yè)溜達一圈，簽個字、蓋個章等！回校就好交差，這樣是不行的！不做掩耳盜鈴之事！學校要出臺相關(guān)的管理制度，人事和教務部門應作好調(diào)查與管理。做好校企合作、產(chǎn)教融合的有關(guān)工作。

（三）合理安排課程和課時 教務部門合理安排好課程門類的開設與課時量，每門課程知識深淺應適當，每學期的課程門數(shù)和每周總課時數(shù)不宜過多，不能給學生太大學習壓力。學習知識，要有深度，更要注重系統(tǒng)性;要有廣度，更要突出專業(yè)性;要有數(shù)量，更要重視學習質(zhì)量。

（四）合理安排課程的考核方式 任課教師要結(jié)合大綱要求，把握好考核的難易程度;指導督促學生作好期末復習工作，防止個別教師“劃重點”和“做模擬試題”等間接泄題的復習方式;注重平時成績在期末總評中占的比重;采用靈活多樣的考核方式，不一定非得閉卷考試。

（五）嚴格考試紀律 提前開好期末監(jiān)考人員大會，強調(diào)嚴格考試紀律，嚴肅考風考紀，防止學生考試弄虛作假和考試作弊現(xiàn)象發(fā)生！對監(jiān)考不嚴的考務人員和違紀學生一定要嚴肅處理！

三、全力做好就業(yè)指導與安置工作

暢通就業(yè)渠道。就業(yè)暢，招生旺，做好“進出口”工程，也是民生工程。

（一）上好《就業(yè)指導》課 教務處應與就業(yè)部門積極配合，組織就業(yè)經(jīng)驗豐富的教師教授學生的《就業(yè)指導》課，作好學生就業(yè)知識和面試技巧等培訓，指導學生提前填寫好畢業(yè)自薦表，同時，輔導員應作好學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)思想動員和引導。

（二）簽訂好用人協(xié)議 由就業(yè)部門牽頭，與各二級院系密切配合，提前與本校專業(yè)相關(guān)的用人企業(yè)單位聯(lián)系，簽訂好用人協(xié)議，并注意與企業(yè)保持長期友好合作關(guān)系，保持一定數(shù)量相對固定的就業(yè)客戶。

（三）開好“雙選會” 就業(yè)部門組織好“雙選會”，選擇一定數(shù)量、專業(yè)對口、發(fā)展前景較好的大型企事業(yè)單位參會，各院系和輔導員應組織好畢業(yè)生提前做好就業(yè)推薦表，就業(yè)部門和各院系要向好的用人單位重點推薦品學皆優(yōu)的畢業(yè)生！

四、作好激勵工作

人事部門牽頭，在教務、督導和各院系的配合下，即時對教學常規(guī)和教學效果較好的任課教師給予表揚獎勵，在年終考核和晉升職稱職務給予傾斜，端正教態(tài)、教風，為樹立良好學風作保證。教學、學工等部門，應采取多種激勵措施，鼓勵勤奮好學、成績優(yōu)異、參加各技能比賽獲獎、科技創(chuàng)新、取得專利和發(fā)明創(chuàng)造的師生，對他們的勤學樂教精神給予大力的支持，為凈化營造良好的學習氛圍！

五、營造良好的學習氛圍

宣傳部門牽頭，黨政辦、基建、后勤、財務、圖書館和團委配合，加快校園基設施建設和環(huán)境打造，營造良好的學習氛圍。

（一）按照學校總體建設規(guī)劃，財務部門籌措好資金，基建部門應盡快完成各種功能齊全的教學和學習場館的建設。

（二）圖書館應根據(jù)情況開放好數(shù)量足夠的閱覽室，并將環(huán)境布置得具有書香文化氣息，適合學生學習;大量購置與學校專業(yè)相適應的圖書資料，增加館藏圖書的種類和數(shù)量，方便學生借閱，擴充學生的知識視野，幫助他們答疑、解惑。

（三）后勤部門應落實好校園的綠化美化工作。栽種適合學校特點綠色植物，也要突出也要有個性化色彩，做到一年四季有花香和季節(jié)分明的植物變化，共同打造良好的學習環(huán)境。

（四）宣傳部門應根據(jù)實際情況，在不同地點布置適當?shù)臍v史名人、科學家和偉人的人物畫像、雕塑和名言警句等;宣傳部和團委可在學院主干道、教學樓、圖書館和學生宿舍等旁邊設置數(shù)量不等、內(nèi)容積極健康向上的宣傳欄、LED顯示屏、標語，共同營造良好的學習氛圍。

學風好壞，不僅關(guān)系學校的校風，關(guān)系到學校的聲譽和在社會上的影響力，更關(guān)系學生的成長成才和今后他的發(fā)展空間。學生來到學校的主要目的就是學習，如果一個學校有良好的學風，更有利于他潛下心來學習。因此，打造良好的學風對學校領(lǐng)導、老師和學生都非常重要。

抓好高職院校學風，學校黨政應高度重視，各部門齊抓共管，成立學風建設委員會來具體實施，各部門分工明確，共同配合，常抓不懈，總會收到明顯效果。總之，學生的常規(guī)管理和嚴謹?shù)慕田L是良好學風的保障，嚴肅的考風考紀是良好學風形成的關(guān)鍵，就業(yè)暢是良好學風形成的源動力。

（作者簡介：胡大勇，碩士，副教授，重慶商務職業(yè)學院副教授。研究方向：學生管理、數(shù)學教育、思政教育。）