淺談數(shù)學教學中德育的滲透

李素靜

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學教學;德育;實際;教材;聯(lián)系

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0059—01

在數(shù)學課堂教學中，教師不僅要傳授知識，還要體現(xiàn)新課改的理念，結(jié)合學科特點向?qū)W生進行思想品德教育，把德育滲透在教學過程中。《義務教育數(shù)學課程標準實驗稿》中突出了“以人的發(fā)展為本”的教育觀念，強調(diào)了要從單純注重傳授知識、技能轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生學會學習，學會生存，學會做人，在學習知識技能的過程中，潛移默化地培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀和世界觀。因此，在小學數(shù)學教學中，我們在關(guān)注學生對知識技能掌握情況的同時，要注重滲透德育，使學生受到一定的思想品德教育和科學文化教育，以促進學生個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展。

在數(shù)學教學中滲透德育教育，首先要將德育本身的因素與數(shù)學學科所具有的德育因素有機地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容逐步內(nèi)化為學生個體的思想品德。如，從數(shù)學概念上看：直與曲，已知和未知，精確與近似，循環(huán)與不循環(huán)，公約與互質(zhì)，正比例與反比例等，均揭示了矛盾存在的普遍性;從數(shù)學運算上看：加與減，乘與除的關(guān)系，積與商的變化等內(nèi)容，隱含著客觀事物中的對立統(tǒng)一規(guī)律等等。因此作為一線教師，我們要善于捕捉小學數(shù)學本身所蘊含的豐富的思想內(nèi)容，在傳授學生數(shù)學知識和技能的同時，加強德育滲透，使學生受到愛國主義、辯證唯物主義的熏陶，進一步明確學習目的，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展。

一、聯(lián)系實際，明確目的

數(shù)學知識在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應用。教學時教師應根據(jù)學生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實際，闡明所學知識的用處，從而不斷激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育。例如，三年級教學中，估算的份量大大提高了，教師在介紹估算方法時，要強調(diào)估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾獌r值。事實上我們生活中碰到數(shù)的問題時，許多時候都只需估算一下，并不需要精確計算;四年級數(shù)學廣角的植樹問題時，不僅僅是智力的開發(fā)，還有整體規(guī)劃、美化家園等意識的培養(yǎng)。通過教師簡明扼要的介紹，使學生把所學新知識同現(xiàn)實生活、今后的學習和國家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來，明確所學知識的重要性。另外，還可以借助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計劃、有目的地向?qū)W生介紹一些數(shù)學在現(xiàn)代信息社會中的廣泛應用，使學生開闊眼界，產(chǎn)生學好新知識的欲望和正確學習的動機，增強學習的動力。

二、細研教材，滲透德育

數(shù)學教材中有很多插圖和應用題，教學時可以選擇富有教育意義、形象生動的插圖，有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，以及數(shù)學史料等內(nèi)容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。例如，三年級上冊教材中第十五頁的主題圖以及后面的統(tǒng)計圖，介紹了我國特有動物的種數(shù)、瀕危和受威脅動物的種數(shù)，借此我們可以對學生進行保護野生動物的教育。在教學“時、分、秒”時，可進行守時惜時教育;在應用題教學中，可結(jié)合統(tǒng)計有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生綠化意識;在諸如節(jié)約用煤氣、糧食增產(chǎn)、激光測距等具體事例中，使學生受到多種思想的教育。在我們的教科書中，有一些關(guān)于數(shù)學知識的歷史史料，數(shù)學故事，名人介紹等，這些都有助于培養(yǎng)學生的民族自尊心、自豪感，能激發(fā)學生愛祖國、愛科學的情感。

三、縱橫交替，加強聯(lián)系

數(shù)學教材中各部分知識之間存在著縱向和橫向的緊密聯(lián)系，這些都充滿著唯物主義思想和辯證法，教學時要充分利用這一特點，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。例如，從低年級到高年級在知識的縱向發(fā)展方面，可以通過數(shù)學知識的產(chǎn)生，揭示數(shù)學知識與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活的關(guān)系，知道知識來源于實踐，服務于實際，滲透一些“實踐第一”的觀點。在知識的橫向聯(lián)系方面，可以圍繞數(shù)學概念之間的聯(lián)系，通過“大與小、多與少、加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例”等內(nèi)容，滲透一些對立統(tǒng)一運動變化的觀點。還可以通過一些應用題的改編練習，分數(shù)應用題的解答，應用題的一題多解，以及幾何初步知識等內(nèi)容，滲透一些辯證統(tǒng)一的觀念，使學生在知識的相互聯(lián)系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

總之，德育本身就是一個不斷發(fā)展、不斷完善的概念，在數(shù)學教學中滲透德育是一個重要的，并且需要進一步研究和探索的課題。在進行這一課題實踐時，必須注意方法上文道結(jié)合，做到自然妥貼，使學科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，把德育內(nèi)容與知識傳授融為一體，從而促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。