小學(xué)作文教學(xué)生活化的思路構(gòu)建

王前鋒 張正娥

摘?要：隨著時(shí)代的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育教學(xué)越來(lái)越重視，而在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中對(duì)小學(xué)生的作文教學(xué)也是非常重視的，寫(xiě)作可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。然而如何去提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，怎樣去幫助學(xué)生構(gòu)建寫(xiě)作的思路，是很多老師值得去關(guān)注的一件事。本文就如何幫助學(xué)生構(gòu)建寫(xiě)作，提升寫(xiě)作水平進(jìn)行了相關(guān)的探討，希望能夠幫助老師以后的小學(xué)作文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文;教學(xué)生活;思路構(gòu)建

一、 引言

在我國(guó)小學(xué)教學(xué)中，小學(xué)作文的培養(yǎng)一直都是小學(xué)語(yǔ)文課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。提起寫(xiě)作文，對(duì)很多的小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常困難的，追其原因，就是小學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候利用的素材較少導(dǎo)致的。其實(shí)，在我們的日常生活中就有很多的素材值得去關(guān)注，但在實(shí)際的教學(xué)中，很多的老師與學(xué)生都忽視了這一點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候比較困難，所以在這種情況下，老師與學(xué)生應(yīng)該重視在日常生活中所遇到的事情，把生活中的事情當(dāng)作素材，這樣對(duì)學(xué)生寫(xiě)作文有很大的幫助。

二、 現(xiàn)在小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一） 脫離生活

目前，很多的小學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候都采用老師所教的固定模式，大多數(shù)都是千篇一律，沒(méi)有新意，老師在審閱的時(shí)候，就會(huì)比較反感。而出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因是，老師給學(xué)生布置的范圍比較廣，短時(shí)間內(nèi)很難領(lǐng)會(huì)，再加上學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)生活的感悟較少。同時(shí)，學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)候大多數(shù)都是按照模板來(lái)的，對(duì)生活的領(lǐng)悟不足，在寫(xiě)作文的時(shí)候，都是參考各種各樣的例文以及輔導(dǎo)書(shū)來(lái)寫(xiě)的，隨后在自己寫(xiě)作文的時(shí)候就會(huì)照搬舊例，靠著自己平時(shí)看到的和積累的知識(shí)來(lái)寫(xiě)。

（二） 重結(jié)構(gòu)輕內(nèi)容

在小學(xué)的時(shí)候，學(xué)生的主要情感大部分都是靠寫(xiě)作文來(lái)表達(dá)出來(lái)的，通過(guò)特定的手法將自己內(nèi)心的情感通過(guò)寫(xiě)作的方式表達(dá)出來(lái)的。但是很多的城鎮(zhèn)老師都將學(xué)生寫(xiě)作文當(dāng)作一種作業(yè)，不重視，認(rèn)為它只是一種教學(xué)的形式。另外小學(xué)生由于剛剛接觸作文，對(duì)它比較陌生，加上對(duì)語(yǔ)文教學(xué)還存在著較多的疑惑，所以，在學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)候，只是把它當(dāng)作一種任務(wù)，在寫(xiě)作的時(shí)候，往往把大部分的精力都放在了文章的結(jié)構(gòu)上，而忽視了文章的內(nèi)容。

三、 小學(xué)作文教學(xué)生活化的意義

寫(xiě)作是學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和提升綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。但是，由于城鎮(zhèn)學(xué)校師資的原因，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候往往不知道自己要寫(xiě)什么，所以，有的學(xué)生為了完成作業(yè)，就在寫(xiě)作的時(shí)候刻意去抄襲、模仿，而不會(huì)自己用心去寫(xiě)，緊接著導(dǎo)致學(xué)生的作文缺乏閱讀性，讓人失去閱讀的動(dòng)力，長(zhǎng)此以往，出現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)寫(xiě)作失去信心的現(xiàn)象。其實(shí)，作文和生活之間的關(guān)系是非常密切的，我們?nèi)粘ＸS富多彩的生活就是寫(xiě)作很好的素材，在我們?nèi)粘Ｉ钪懈餍透魃娜宋?，以及生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，都能把他們寫(xiě)進(jìn)文章里面，而學(xué)生只有從生活的角度展開(kāi)思考，自身去體會(huì)，這樣在寫(xiě)作的時(shí)候才能有更多的素材。小學(xué)作文教學(xué)中，從生活化的教學(xué)模式著手，學(xué)生就能把將作文教學(xué)和生活結(jié)合在一起，進(jìn)而更好地去體驗(yàn)生活，然后寫(xiě)出一篇有感情、有內(nèi)涵的文章。

四、

提升小學(xué)作文教學(xué)生活化的途徑

（一） 聯(lián)系生活、自改作文

作文水平的提高，是通過(guò)經(jīng)常的練習(xí)寫(xiě)出來(lái)的，然后再加上不斷地修改，這是提升寫(xiě)作水平的最好辦法。我們寫(xiě)作的時(shí)候都知道，在開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，每個(gè)句子的修飾、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，以及素材的選用都是要通過(guò)精心的安排。文章的每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理都不能帶掉以輕心。老師在指導(dǎo)學(xué)生修改作文時(shí)，要經(jīng)過(guò)精心的研究，在幫助學(xué)生除了修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用之外，還要幫助他們寫(xiě)作的時(shí)候語(yǔ)句使用是否通順，是否跑題，怎樣更好地表達(dá)作文的中心思想。除了這些，還應(yīng)該告訴學(xué)生，在寫(xiě)作文的時(shí)候還要聯(lián)系生活情境，聯(lián)系實(shí)際。想一想：字詞用得自然貼切嗎？表達(dá)有創(chuàng)意嗎？敘事是否完整嗎？這是基本的寫(xiě)作思路。邊想邊改，邊改邊想，就能夠提升寫(xiě)作的水平。

（二） 創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)生活感悟

在小學(xué)作文的教學(xué)中，為了使教學(xué)內(nèi)容不再乏味，可以把現(xiàn)實(shí)生活中的一些事情引入到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，通過(guò)角色的變化來(lái)感受其中的情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的領(lǐng)悟能力。如小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，即將面臨畢業(yè)，教師為學(xué)生布置“再見(jiàn)了，????”，為了使學(xué)生更好地進(jìn)行寫(xiě)作，老師在課堂的時(shí)候可以設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的畢業(yè)典禮，讓每一個(gè)學(xué)生都上臺(tái)發(fā)表感言，自己即將面臨畢業(yè)時(shí)候自己想對(duì)老師以及同學(xué)訴說(shuō)的話，讓學(xué)生由景生情，通過(guò)自身的感受，將自己的情感通過(guò)寫(xiě)作的方式表達(dá)出來(lái)，從而有感情地寫(xiě)作。

（三） 體驗(yàn)生活、在生活中學(xué)習(xí)

小學(xué)是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段，教師要重視作文生活化的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地去體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟生活的意義，讓學(xué)生從細(xì)微的生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)，然后自己去體驗(yàn)其中的情感，然后再去寫(xiě)作。比如，人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元作文為《感受春天》，學(xué)校就可以組織學(xué)生去春游，讓學(xué)生接觸大自然，感受春天的景象，感受自然，并且融入自然，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物感知的敏感性。在觀察過(guò)程中，老師可以讓學(xué)生將自己觀察到的事物表達(dá)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的感受，或者教師提前布置好作文題目，讓學(xué)生深入觀察，并且讓他們交流和溝通，這樣可以更好地幫助學(xué)生全面的觀察，提高觀察生活的能力。

五、 結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生作文出現(xiàn)重結(jié)構(gòu)輕內(nèi)容、脫離生活實(shí)際的問(wèn)題，主要是對(duì)生活缺乏感悟。所以，要想提高小學(xué)生的作文能力，就要培養(yǎng)學(xué)生提高生活的領(lǐng)悟能力，讓他們及時(shí)觀察生活，留心生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從生活中積累素材，老師在課堂中也要經(jīng)?？桃馊ヅ囵B(yǎng)，提高學(xué)生的生活感知能力，然后提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓文章中包含更多的真實(shí)情感。同時(shí)抓住每一次機(jī)會(huì)，以豐富多變的教育元素，以全方位的教學(xué)新模式去開(kāi)啟學(xué)生思想的汪洋大海，使作文教育成為新型教育模式下新型教育思想一個(gè)很好的載體。

參考文獻(xiàn)：

[1]項(xiàng)繼平.關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)生活化的思考[J].作文成功之路（上旬），2015，17（1）：63.

[2]董艷芝.關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)生活化的思考[J].赤子，2015（7）.

[3]李敏.淺析如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)的生活化[J].都市家教（上半月），2014，07（11）：44.

作者簡(jiǎn)介：

王前鋒，陜西省商洛市，陜西省商洛市商州區(qū)大荊鎮(zhèn)中心小學(xué);張正娥，陜西省商洛市，陜西省商洛市商州區(qū)二小。