小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)式教學(xué)課堂探究

摘?要：以往的課堂教學(xué)是傳統(tǒng)的灌輸式教育，即教師讓學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生處于非常被動(dòng)的狀態(tài)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教學(xué)應(yīng)該“以學(xué)生為本”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人翁?！盎?dòng)”教學(xué)模式是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的一種新的教學(xué)模式。該模式強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的積極參與，尊重學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)師生、生生的互動(dòng)，從而達(dá)到為社會(huì)教學(xué)和培養(yǎng)人才的最終目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;互動(dòng)式;課堂教學(xué)

互動(dòng)式教學(xué)是一種新的教學(xué)模式。它重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。為了在語(yǔ)文新課程中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的發(fā)展觀，我們應(yīng)該大力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、互助、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的美，讓學(xué)生走向成功。

一、 互動(dòng)式教學(xué)的意義

小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、教材互動(dòng)的課堂教學(xué)中，彼此間的認(rèn)知情感互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都能夠激發(fā)創(chuàng)造自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。這不僅有利于學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和認(rèn)知能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)施也有十分重要的意義。首先，互動(dòng)式教學(xué)法可以進(jìn)一步加強(qiáng)師生關(guān)系，促進(jìn)師生交流，同時(shí)也讓學(xué)生有充足的課堂交流時(shí)間，只有這樣才能保證良好的教學(xué)氛圍的形成。在這里，讓學(xué)生充分關(guān)注課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其次，這種教學(xué)方法對(duì)獨(dú)立思考與合作交流的側(cè)重點(diǎn)不盡相同，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生能夠提出自己的思考，并理解學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)。在與同學(xué)的討論中，發(fā)現(xiàn)各自利弊，并妥善交換意見(jiàn)。

二、 如何加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)式教學(xué)

（一） 活躍氣氛，讓課堂更有生氣

語(yǔ)文課堂是師生互動(dòng)和精神對(duì)話的舞臺(tái)。語(yǔ)文課堂是一個(gè)師生共同創(chuàng)造奇跡和喚醒潛能的空間。交互式教學(xué)方法多種多樣，需要靈活掌握。在互動(dòng)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)師生之間的交流與互動(dòng)。在教與學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生都可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的想法，并提出自己的想法。教師應(yīng)兼顧每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡量保持學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展能力的良好氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與和敢于在課堂上提問(wèn)，營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生在交流和互動(dòng)中煥發(fā)活力。通過(guò)多向溝通，碰撞思維的火花，促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，有效地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新。思維的發(fā)展和實(shí)踐能力的提高。教育活動(dòng)應(yīng)由師生共同參與。教學(xué)活動(dòng)在時(shí)間上具有共時(shí)性，隨時(shí)具有互動(dòng)功能。例如，在巴金的《鳥(niǎo)的天堂》講授時(shí)，在講臺(tái)上我穿著休閑服和一雙旅游鞋。學(xué)生們很驚訝。我說(shuō)：“你喜歡旅游嗎？你去哪兒了？”學(xué)生們主動(dòng)舉手，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。我把自己的身份從教師轉(zhuǎn)換為導(dǎo)游，帶著學(xué)生們走進(jìn)巴金筆下美麗的天堂。大家都十分陶醉，課后，他們?nèi)匀换ハ嘤懻?。由此可?jiàn)，營(yíng)造氛圍是師生互動(dòng)的前提。

（二） 教師和學(xué)生間互動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中比較難的一個(gè)模塊。因此，如何使學(xué)生在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度已成為教師應(yīng)該努力追求的方向，而要進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，良好的師生互動(dòng)才能有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。因此，在探索小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，作為教育者自身，必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的思想，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生相對(duì)平等和自由的交流。他們應(yīng)該鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生成為課堂討論的成員，以確保更高的課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極搭建師生互動(dòng)的平臺(tái)，充分了解學(xué)生的心理需求，根據(jù)學(xué)生的心理和審美特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)自己的幽默和智慧，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)風(fēng)格。例如，在作文課上，只有教師在臺(tái)上講話，而孩子們?cè)诼?tīng)。當(dāng)他們開(kāi)始自己寫(xiě)作時(shí)，他們不能更好地理解教師的想法。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)把主題拋出來(lái)，然后讓學(xué)生多說(shuō)話，多想，這樣孩子們就能聽(tīng)到更多的故事，再加上他們看到的和聽(tīng)到的，當(dāng)然還有更多的材料。這樣當(dāng)他們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，就可以有話可寫(xiě)，從而大大提高寫(xiě)作教學(xué)的效率。

（三） 學(xué)生和學(xué)生間互動(dòng)

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。所有的課堂教學(xué)活動(dòng)都面向?qū)W生才是正確的。課堂上的互動(dòng)應(yīng)該涉及到每個(gè)學(xué)生，互動(dòng)應(yīng)該盡可能廣泛。這種學(xué)習(xí)方式意味著學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，也可以和同學(xué)、老師討論和交流。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生和課堂的特點(diǎn)來(lái)調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂互動(dòng)與交流，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)，還要適當(dāng)開(kāi)展一些競(jìng)爭(zhēng)性互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓學(xué)生在相互交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人交流，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。例如，當(dāng)我們教《黃鼠狼和雞拜年》時(shí)，我們課前做好黃鼠狼和雞的頭飾。我們還把全班分成幾個(gè)小組，劃分角色，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，讓更多的學(xué)生去嘗試。把學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。他們掌握黃鼠狼和雞的言行、舉止和行為。他們生動(dòng)地展示了黃鼠狼的虛榮狡猾和雞的老實(shí)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極思維，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。從而加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極思維，提高了教學(xué)效果。

三、 結(jié)語(yǔ)

互動(dòng)課堂教學(xué)的目的是師生之間的相互配和，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，而且提高了教學(xué)質(zhì)量。此外，我們應(yīng)該把互動(dòng)擴(kuò)展到課外活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體。在互動(dòng)教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師指導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生調(diào)整視角，轉(zhuǎn)變思維，避免學(xué)生情緒混亂和觀念扭曲。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

黃偉智，福建省漳州市，福建省漳州市漳浦縣佛曇中心學(xué)校。