南寧市小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

韋吉年　熊莉

摘要：武術(shù)作為中華文明的瑰寶之一，相對(duì)具有較高的文化底蘊(yùn)價(jià)值，小學(xué)教育是傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵。文章采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法等方法進(jìn)行研究，研究結(jié)果：教師學(xué)歷水平偏低以及專業(yè)、教學(xué)水平不高，學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣、教學(xué)內(nèi)容選擇具有一定的局限性、教學(xué)方法缺乏靈活性以及教學(xué)設(shè)施、器材缺乏等。并提出通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)手段和方法以及完善武術(shù)教學(xué)器材等途徑，促進(jìn)南寧市小學(xué)武術(shù)教學(xué)的開(kāi)展，Z，kN促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展以及改善青少年的體質(zhì)與健康問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：武術(shù)教學(xué) 體質(zhì) 南寧市小學(xué)

中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096—1839（2019）3—0087—04

1引言

武術(shù)在華夏土地上已綿延數(shù)千年之久，其來(lái)源于人們的生產(chǎn)實(shí)踐，也是來(lái)源于軍事戰(zhàn)爭(zhēng)和社會(huì)活動(dòng)的各個(gè)方面。中國(guó)武術(shù)受中華文化的影響比較大，逐漸具有鮮明的民族文化特征，世代相傳、歷久不衰，成為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一。如今，在小學(xué)的武術(shù)教育工作之中，有的武術(shù)教師不能有效的展開(kāi)武術(shù)教學(xué)，而有些小學(xué)生雖然想學(xué)習(xí)武術(shù)，但是卻不想?yún)⒓游湫g(shù)課，武術(shù)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的缺失在很大程度上影響著小學(xué)武術(shù)教育的發(fā)展。

目前我國(guó)對(duì)中華傳統(tǒng)文化十分重視，同時(shí)也將武術(shù)專業(yè)的發(fā)展作為重點(diǎn)工作之一，不僅要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的道德風(fēng)尚，也要促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)和相關(guān)事業(yè)的進(jìn)步發(fā)展。本研究根據(jù)南寧市小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析，針對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的建議，促進(jìn)小學(xué)武術(shù)教育的發(fā)展。

通過(guò)對(duì)南寧市小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查和研究，找到其中存在的問(wèn)題，并針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題提出合理化的建議。為南寧市小學(xué)武術(shù)教學(xué)的開(kāi)展提供有利的資料與理論依據(jù)，從而促進(jìn)南寧市小學(xué)武術(shù)教學(xué)的發(fā)展展和改革。

2研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

西鄉(xiāng)塘區(qū)北湖小學(xué)、青秀區(qū)濱湖路小學(xué)、興寧區(qū)長(zhǎng)崗路小學(xué)、武鳴區(qū)標(biāo)營(yíng)小學(xué)、良慶區(qū)大沙田小學(xué)、邕寧區(qū)永樂(lè)小學(xué)、江南區(qū)富樂(lè)小學(xué)。220名小學(xué)生和小學(xué)體育教師35名。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、國(guó)內(nèi)期刊網(wǎng)等檢索進(jìn)行相關(guān)文章的查找，并查閱相關(guān)文獻(xiàn)，獲得相關(guān)的知識(shí)，為本研究提供較為準(zhǔn)確的理論基礎(chǔ)，使研究更加合理、準(zhǔn)確。

2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

針對(duì)220名小學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷220份，回收196份，回收率為89%；針對(duì)小學(xué)教師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷35份，回收35份，回收率為100%。

2.2.3數(shù)據(jù)分析法

對(duì)獲取的各項(xiàng)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，運(yùn)用Exeel對(duì)所收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析、處理。

3結(jié)果與分析

3.1南寧市小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

3.1.1武術(shù)教師的學(xué)歷及專業(yè)情況

在武術(shù)教學(xué)工作中對(duì)教師的身體機(jī)能以及身體素質(zhì)都有較高的要求，因?yàn)樵谖湫g(shù)教學(xué)中教師主要是以講解示范為主，只有具備良好的身體素質(zhì)才能把規(guī)范、優(yōu)美的動(dòng)作展示給學(xué)生。同時(shí)，對(duì)武術(shù)教師的學(xué)歷以及職稱的要求也是較高的，因此，武術(shù)教師學(xué)歷以及職稱也是需要著重關(guān)注的，畢竟合理的學(xué)歷結(jié)構(gòu)以及職稱結(jié)構(gòu)可以對(duì)后期的教學(xué)工作的開(kāi)展起到很大的幫助，教師如果屬于業(yè)余方面的水平，對(duì)武術(shù)動(dòng)作掌握不好，那么給學(xué)生傳授動(dòng)作技能就會(huì)造成一定的麻煩，特別是一定難度較大的動(dòng)作要領(lǐng)。筆者對(duì)35名武術(shù)教師的學(xué)歷進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查得出：?？粕鷮W(xué)歷占到63%，本科生占到31%，研究生占到5%。教師的學(xué)歷主要其中在本科階段，從數(shù)據(jù)上看師資隊(duì)伍基本得到了保障。

根據(jù)南寧市小學(xué)武術(shù)教學(xué)開(kāi)展的近幾年情況看來(lái)，不僅要重視相關(guān)的武術(shù)教師學(xué)歷以及職稱，還要著重關(guān)注南寧市各個(gè)小學(xué)的學(xué)生對(duì)武術(shù)教學(xué)方面學(xué)習(xí)興趣的情況，畢竟學(xué)生對(duì)武術(shù)認(rèn)知水平的高低對(duì)于南寧市小學(xué)武術(shù)教學(xué)工作將會(huì)產(chǎn)生較大的影響。武術(shù)教學(xué)需要從內(nèi)外兼修的層面來(lái)進(jìn)行，具體來(lái)說(shuō)不僅需要學(xué)生具有較好的身體條件和學(xué)習(xí)興趣，還需要學(xué)生有良好的武術(shù)認(rèn)知和道德層面的見(jiàn)解，對(duì)武術(shù)方面的內(nèi)涵和發(fā)展需要有較為清晰的認(rèn)識(shí)與了解，總的來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。對(duì)學(xué)生喜歡武術(shù)的情況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查顯示，喜歡人數(shù)僅占到16%，居最低。比較喜歡和沒(méi)興趣占到22%和29%；一般占到了32%，居最高。男女喜愛(ài)比例調(diào)查為男生居多，占到68%。女生只占到32%左右。對(duì)于學(xué)生喜愛(ài)武術(shù)的動(dòng)機(jī)調(diào)查顯示：深入了解文化占到22%，防身自衛(wèi)和其他方面原因占到34%和64%，強(qiáng)身健體占到15%，培養(yǎng)自身個(gè)性品質(zhì)僅占到10%，具體見(jiàn)表2、表3和圖1。

3.1.3武術(shù)教學(xué)內(nèi)容情況

目前南寧市一些小學(xué)開(kāi)展的武術(shù)課程主要有初級(jí)長(zhǎng)拳、少年拳、太極拳、初級(jí)劍、初級(jí)刀等。為了證實(shí)學(xué)生是否對(duì)以上教學(xué)內(nèi)容感興趣，抽樣對(duì)學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜愛(ài)初級(jí)長(zhǎng)拳占比最大，占到24%，青年拳占到17%，24式太極拳喜愛(ài)占到9%，初級(jí)劍占到11%，初級(jí)刀占到13%，散打以及自編內(nèi)容喜愛(ài)人數(shù)各占到13%和12%，具體見(jiàn)表4。

3.1.4武術(shù)教學(xué)方法情況

因?yàn)閷?duì)小學(xué)生的武術(shù)教學(xué)工作需要擁有很強(qiáng)的技術(shù)性，而且實(shí)踐性也是變化的很明顯，所以在武術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中相關(guān)教學(xué)內(nèi)容必須要合理、科學(xué)，盡可能讓所有學(xué)生適應(yīng)武術(shù)教師的教學(xué)方法。總的來(lái)說(shuō)，好的教學(xué)方法是教師教學(xué)成功與失敗的決定性因素之一，因此，必須采用科學(xué)、合理、具有創(chuàng)新性并且適用于各個(gè)小學(xué)的學(xué)生的教學(xué)方法才是當(dāng)今教師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)一的重要方法。通過(guò)小學(xué)生對(duì)武術(shù)教師的教學(xué)方法滿意度情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有30人對(duì)于武術(shù)教師的教學(xué)方法非常滿意，占比15%基本滿意的有47人，占比24%；一般的有68人，占比35%；不滿意的有51人，占比26%。對(duì)教師教學(xué)能力調(diào)查顯示：簡(jiǎn)單扼要、重點(diǎn)突出的講法占到14%，重點(diǎn)性強(qiáng)講法占到6%，無(wú)重點(diǎn)占到43%，邊講邊做占到7%，只做不講占到5%，具體見(jiàn)下表5和表6。

3.1.5武術(shù)教學(xué)器材、設(shè)施情況

場(chǎng)地、器材是教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地和器材的完善可以有效的保障武術(shù)教學(xué)的良好開(kāi)展。畢竟武術(shù)套路繁多、運(yùn)動(dòng)形式多樣。因此，在南寧市各個(gè)小學(xué)校武術(shù)方面的教學(xué)中，對(duì)于場(chǎng)地、器材以及相應(yīng)的設(shè)施的要求也有著具體不同的規(guī)范條件。對(duì)南寧市教學(xué)用器材以及相應(yīng)的設(shè)施方面的調(diào)查滿意度顯示：學(xué)生對(duì)器材很滿意的僅占到14%，基本滿意的占到21%，一般占到29%，不滿意的居多占35%，足以見(jiàn)得，大部分南寧市小學(xué)生對(duì)于武術(shù)方面配置的器材還是相對(duì)不太滿意的。

3.2南寧市小學(xué)武術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

3.2.1學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有很多的小學(xué)生對(duì)武術(shù)缺乏興趣，這對(duì)武術(shù)教學(xué)的發(fā)展具有一定的阻力。只有小學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)有足夠的興趣，才能夠全身心的投入到武術(shù)的學(xué)習(xí)之中。興趣其實(shí)是學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的最好的老師，興趣可以改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面，使學(xué)生不斷參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，可以提升學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性，讓其積極主動(dòng)的參加到武術(shù)學(xué)習(xí)之中，使小學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣可以有效的提升其互動(dòng)性以及趣味性，這樣對(duì)武術(shù)教學(xué)成果的提升也是具有非常好的影響。

3.2.2教學(xué)內(nèi)容選擇具有一定的局限性

在南寧市武術(shù)教學(xué)的教學(xué)大綱中都有規(guī)定相關(guān)的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，但是由于受到相關(guān)場(chǎng)地、專業(yè)教師、環(huán)境以及長(zhǎng)期的教育思想方面的客觀因素的種種制約因素，造成大多數(shù)學(xué)生幾乎都未接受過(guò)武術(shù)的啟蒙教育，大多數(shù)學(xué)生只能夠從電影、電視中了解一些武術(shù)的知識(shí)，所以很多小學(xué)生的武術(shù)技能是比較差的，但是現(xiàn)在的教育內(nèi)容都是根據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容選擇教學(xué)的，從而忽視了學(xué)生的立場(chǎng)，而且這些內(nèi)容包括基本內(nèi)容、基本動(dòng)作、套路三部分，其中主要以套路教學(xué)為主。對(duì)學(xué)生的柔韌性、穩(wěn)固性以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性都有較高的要求，但是因?yàn)樾W(xué)生自身身體素質(zhì)情況的原因，使得武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容不能夠很好的進(jìn)行，因此在教學(xué)中兩者之間的矛盾日益凸顯。

3.2.3教學(xué)方法缺乏靈活性

南寧市武術(shù)教學(xué)的工作開(kāi)展很大程度上受傳統(tǒng)教育思想的影響，武術(shù)教學(xué)的方式方法創(chuàng)新性不足，而且從事武術(shù)教育的教師人員對(duì)武術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究也不夠深入。使得教學(xué)方法和手段嚴(yán)重落后，在教學(xué)方法和手段上，大部分的體育教師在教學(xué)中仍然以傳統(tǒng)的思想為主流模式，這樣就使得武術(shù)教學(xué)的課堂死氣沉沉，而且武術(shù)教師對(duì)學(xué)生的武術(shù)個(gè)性發(fā)展也不重視，這樣會(huì)在很大程度上影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，甚至?xí)绊憣W(xué)生武術(shù)潛力的開(kāi)發(fā)。除了以上這些問(wèn)題，現(xiàn)代教育模式在武術(shù)教學(xué)中很少應(yīng)用，使武術(shù)教學(xué)的靈活性明顯不足。

3.2.4教學(xué)設(shè)施、器材缺乏

在武術(shù)教學(xué)開(kāi)展中，相關(guān)的場(chǎng)地設(shè)施以及器材是武術(shù)教學(xué)開(kāi)展的重要保障。但是對(duì)南寧市武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施和器材的調(diào)查中了解到，南寧市小學(xué)的場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)和相關(guān)器材的配備并不能夠滿足南寧市小學(xué)生武術(shù)課程的需要。尤其是成立很久且離市區(qū)比較偏遠(yuǎn)的小學(xué)校園之中，武術(shù)教學(xué)相關(guān)場(chǎng)地設(shè)施和器材的缺失現(xiàn)象十分嚴(yán)重，這樣就會(huì)因?yàn)閳?chǎng)地和器材配備的限制使很多的小學(xué)生不能參與到武術(shù)運(yùn)動(dòng)之中，顯然，武術(shù)教學(xué)相關(guān)的場(chǎng)地設(shè)施和器材配備的缺失在很大程度上影響著南寧市武術(shù)教學(xué)的良好開(kāi)展。正是南寧市小學(xué)武術(shù)教學(xué)的相關(guān)器材的配備較為低下，從而影響到學(xué)生對(duì)武術(shù)的練習(xí)實(shí)踐性較低，學(xué)生對(duì)武術(shù)方面的基本動(dòng)作掌握不夠扎實(shí)，從而影響到學(xué)校內(nèi)部的武術(shù)體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

3.3建議與對(duì)策

3.3.1創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于南寧市小學(xué)武術(shù)教學(xué)的原有教育模式中存在的諸多問(wèn)題，不僅要改變?cè)谢A(chǔ)上的教師和基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展。更應(yīng)加大創(chuàng)新性教育模式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。隨著教育技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的需求，這就使得當(dāng)今教育的發(fā)展要改變?cè)械慕逃Ｊ?，小學(xué)武術(shù)教學(xué)改革是小學(xué)武術(shù)發(fā)展的必由之路，改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，從而會(huì)使得具有觀賞性，有助于教學(xué)，有利于弘揚(yáng)中華武術(shù)的發(fā)展。

3.3.2注重學(xué)科建設(shè)，豐富教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于武術(shù)的發(fā)展，當(dāng)今南寧市小學(xué)武術(shù)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科性的建設(shè)，不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容，武術(shù)具有悠久的歷史。武術(shù)本身就是一種文化特色非常濃厚的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，而且武術(shù)文化的發(fā)展是離不開(kāi)教育事業(yè)的弘揚(yáng)。學(xué)校可以促進(jìn)體育項(xiàng)目的良好發(fā)展，而且通過(guò)學(xué)校規(guī)范科學(xué)的教育方式也可以讓體育項(xiàng)目向著科學(xué)化、規(guī)范化的方向發(fā)展。中華文化博大精深，有很多的方式可以用來(lái)豐富武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的豐富可以使學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用各種各樣的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)不同的環(huán)境條件，最終實(shí)現(xiàn)身體鍛煉的目的。

3.3.3充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教學(xué)方法

利用現(xiàn)代科技化教育手段融入到武術(shù)教育之中，不斷豐富教學(xué)方法。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，相應(yīng)的科技也在逐漸發(fā)展和提高，如今科技在各中小學(xué)的教育領(lǐng)域也逐漸被使用，大大地豐富了我們?cè)械慕逃w系。武術(shù)教育也應(yīng)該適應(yīng)科技教育，不斷加強(qiáng)武術(shù)在科技中的作用。在南寧市武術(shù)教學(xué)工作中，因?yàn)槠浣虒W(xué)方法單一且相關(guān)的教育方式也比較落后，這樣就不能夠有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。所以要求武術(shù)教師能夠克服現(xiàn)有的教學(xué)困難，不斷深入探究，研究新的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才能有效提升武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

3.3.4加大教學(xué)器材、設(shè)施投資，改善武術(shù)教學(xué)條件

不斷加強(qiáng)教學(xué)器材的改進(jìn)力度，改變南寧市部分小學(xué)體育場(chǎng)地的設(shè)施落后問(wèn)題。雖然個(gè)別小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始完善基礎(chǔ)設(shè)施，但是還有很多小學(xué)因地區(qū)經(jīng)濟(jì)的差異而未得到改善，這對(duì)于我國(guó)小學(xué)武術(shù)教育的發(fā)展是十分不利，而且對(duì)武術(shù)項(xiàng)目的普及發(fā)展造成很大的影響。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)擺正學(xué)校武術(shù)教育的位置，對(duì)學(xué)校的武術(shù)教學(xué)給予肯定和鼓勵(lì)態(tài)度，并根據(jù)自身學(xué)校的發(fā)展條件適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大武術(shù)教育在校園內(nèi)的知名度，相應(yīng)增添一些相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備，不斷給學(xué)生創(chuàng)造良好的鍛煉與學(xué)習(xí)環(huán)境。

4結(jié)論

對(duì)于南寧市小學(xué)武術(shù)教學(xué)模式的定位大多數(shù)都是較為準(zhǔn)確的，部分小學(xué)還是能夠按照教學(xué)計(jì)劃完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，但是其中不乏存在諸多問(wèn)題。教師學(xué)歷水平偏低以及專業(yè)水平不高，學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣、在教學(xué)內(nèi)容選擇中全面性不足，而且武術(shù)教育的教學(xué)方法靈活性不足、武術(shù)教學(xué)所需的場(chǎng)地設(shè)施以及器材比較缺乏等方面的問(wèn)題。由此，各個(gè)小學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和場(chǎng)地以及相應(yīng)的教師隊(duì)伍加應(yīng)強(qiáng)自身的專業(yè)技能素養(yǎng)，從而促進(jìn)武術(shù)事業(yè)在各個(gè)小學(xué)順利的開(kāi)展。