互聯(lián)網(wǎng)背景下高職類旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

趙春強　肖楓　許婧　左媛　王炳強

摘 要 由于目前我國的高職類院校存在著一個問題，就是對高職類院校的大學生的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)力度不夠，因此當前我國高職類院校需要將教學重點向學生旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)轉移。對于一些高職醫(yī)學院校，注重對學生進行旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)更是教學的重中之重。因此，本篇文章通過與互聯(lián)網(wǎng)相結合的做法，對高職類院校學生的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作進行了深入探討和分析，以期提高高職類院校的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)水平，使學生更好地服務于社會和人民。

關鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 大學生 旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng) 思考

中圖分類號：G646 文獻標識碼：A

1互聯(lián)網(wǎng)背景下高職類旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

根據(jù)我國相關部門出臺的政策性文件，我國的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教育應該注重培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)素養(yǎng)兼得的優(yōu)秀人才，通過在高職類院校加強旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，通過互聯(lián)網(wǎng)的配合，以此來促進綜合人才的培養(yǎng)，是我國當前高職類院校的教育重點。因此，在高職類院校教育當中，不僅要加強專業(yè)知識和技能的教學，也要加大學生良好的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，在當前，高職類院校的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在著一些問題，所以通過互聯(lián)網(wǎng)背景下的發(fā)展，才能夠進一步提升高職類院校大學生的培養(yǎng)質(zhì)量。

2互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀分析

2.1互聯(lián)網(wǎng)背景下旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相關的課程設置不合理

目前來看，我國眾多高職類院校對于醫(yī)學專業(yè)的課程存在著一些問題，大多數(shù)課程設置的是專業(yè)知識、專業(yè)技能等專業(yè)課，導致重專業(yè)、輕旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)象較為普遍。在為數(shù)不多的公共課中，英語課程所占比較較大，使得對大學生忽視了更為重要的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。同時，在我國，除了醫(yī)學生其他大學生都在大四針甚至有些高職院校的學生在大三就要外出實習，這就近一步壓縮了學生旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程。此外，由于大學生生在校期間課程編排較滿，因此專業(yè)課程和實踐操作課程幾乎占據(jù)了所有的課程安排，導致大學生在校期間接受的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)少之又少。

2.2互聯(lián)網(wǎng)對大學生的社會責任感帶來負面影響

在近幾年，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展越來越快，由于其本身的隨意性和虛擬性等特征，大學生就可以通過互聯(lián)網(wǎng)通過匿名的方式取得和網(wǎng)友的交流及溝通，在此期間，大學生很有可能會傳播一些未經(jīng)過審核的不實信息，正是由于這些情況的出現(xiàn)，才在某種程度上給互聯(lián)網(wǎng)群體交流帶來了負面影響，降低了大學生對于他人和社會的誠信感。除此之外，還有很多大學生通過運行互聯(lián)網(wǎng)散播不當言論，以此來逃避現(xiàn)實生活中的自身責任，這對大學生的社會責任感也造成了極大的負面影響。

3互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作的路徑選擇

3.1加強與旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相關的課程設置

我國高職類院校對于大學生的課程設置大多數(shù)是專業(yè)課，導致重專業(yè)、輕思政的現(xiàn)象較為普遍。同時由于大學生在校期間課程編排較滿，因此專業(yè)課程和實踐操作課程幾乎占據(jù)了所有的課程安排，導致大學生在校期間接受的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程少之又少。因此可以在高職類院校里進行課程設置改革，適當增加高職類院校的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面的選修課程和課外實踐活動課程，也可以通過播放旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相關的紀錄片和電視節(jié)目來多方面提高學生的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

3.2旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)基地和學校雙重培養(yǎng)教育

由于旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)基地是一種真實的時間環(huán)境，在這個環(huán)境中大學生可以掌握更為扎實和真實的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。因此為了提高大學生的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，首先就需要為學生配備理論知識和道德品質(zhì)都較為優(yōu)秀的老師，這樣長期來看，老師的言傳身教，能夠對眾多大學生產(chǎn)生更好的正面影響。此外，也要在旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)基地活動中加強對大學生的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，例如：在旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)基地定期開展范圍較大的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動中，要保證高校大學生的深入?yún)⑴c，以此最大程度保證大學生的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量。

4結束語

在旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，需要將學生的專業(yè)技能和旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的培養(yǎng)相互結合起來，從而來促進對大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此大學生在加強專業(yè)技能的同時，必須也要具有良好的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)素養(yǎng)，這樣才能將大學生更好的培養(yǎng)成專業(yè)和道德德具有雙重素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。通過互聯(lián)網(wǎng)和學校的協(xié)同發(fā)展，才能夠進一步提升高職類院校大學生的培養(yǎng)質(zhì)量。這樣才能進一步促進我國社會主義精神文明建設、社會主義和諧社會建設，同時提高高職類院校的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)素養(yǎng)，使學生更好地服務于社會和人民。

參考文獻

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