提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究

摘 要：在新課改的教學(xué)背景下，初中數(shù)學(xué)有了更為創(chuàng)新的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課堂上，不是一味依靠傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，而是將學(xué)生作為課堂的主體。這種方法更重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣度的培養(yǎng)。并且鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際來分析數(shù)學(xué)問題，從而使學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活感知數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)作為一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)科，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中是不可忽視的。如果學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過于被動(dòng)，會(huì)使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠深刻。為了使學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)成績，教師必須對(duì)新課改理念下初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行研究，進(jìn)而研究出對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；有效性；教學(xué)方法

新課改下的教學(xué)模式是基于傳統(tǒng)教學(xué)模式，改革和創(chuàng)新出的一種新型的教學(xué)模式。在這一教學(xué)模式下，教師能夠?qū)W(xué)生作為自己課堂的主體，更注重于學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并且能夠根據(jù)學(xué)生自身素質(zhì)的不同，因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)。同時(shí)，初中數(shù)學(xué)的知識(shí)比較抽象，新課改下能夠借助一些教學(xué)工具將抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化，使學(xué)生能夠更高效的完成自己的初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅僅局限于應(yīng)試教育，而是通過分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)體，從而使每個(gè)學(xué)生都能夠積極地參與初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中。

一、 傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于枯燥，一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)。而初中生正處于青春期階段，一味地灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)在一定程度喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并且初中生的思維能力有限，這樣乏味教學(xué)方法會(huì)造成學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生抵觸的心理。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容比較基礎(chǔ)，如果在初中沒有打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，不利于今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，以往的初中數(shù)學(xué)教師的理念相對(duì)落后，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教師只是通過書本，以及利用黑板寫板書的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生的理解，因此，一些較為抽象的數(shù)學(xué)公式或者應(yīng)用題學(xué)生很難弄懂。導(dǎo)致學(xué)生因此失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。初中數(shù)學(xué)也屬于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)內(nèi)容，如果在初中階段沒有打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是不利的。

二、 改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)問題的重要性

改善傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，能夠有助于學(xué)生興趣的養(yǎng)成。在教學(xué)方式上，改變了以往機(jī)械式的方法，能夠以學(xué)生為主體，采用各種方式調(diào)動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而使學(xué)生能夠更好地投身于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中。所以，改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生未來數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)十分重要。新課改下的教學(xué)方式更為創(chuàng)新和先進(jìn)，它能夠通過一些先進(jìn)技術(shù)，將數(shù)學(xué)的抽象概念具體化。比如教師可以通過將多媒體融入初中數(shù)學(xué)課堂之中，可以使一些公式的及數(shù)學(xué)概念通過多媒體一些視頻演示，將抽象的概念具體化，使課堂也更為生動(dòng)和形象，有助于學(xué)生的理解，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，改善傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，也需要教師能夠與時(shí)俱進(jìn)，從而使教師減輕自身的教學(xué)壓力，進(jìn)而高效地完成初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

三、 有效實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體策略

（一） 利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

利用多媒體，能夠有效地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并且能夠使抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加形象和具體。在初中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)。增加了課堂上的趣味性和多元性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體，可以將一些生活中的數(shù)學(xué)問題利用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)在課堂之中。在老師與學(xué)生的合理互動(dòng)之間輕松地完成了初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，初中生的理解能力有限，對(duì)于數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)的一些概念及公式，僅僅依靠書本內(nèi)容沒有辦法完全理解，因而不能有一個(gè)更好的數(shù)學(xué)成績。如果利用多媒體，將數(shù)學(xué)題目通過生活中的一些問題展現(xiàn)出來，使初中數(shù)學(xué)的課堂中抽象的數(shù)學(xué)問題變得形象具體，學(xué)生就能夠更好地完成數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，有效提升自己的數(shù)學(xué)成績。

（二） 改善傳統(tǒng)理念，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際分析數(shù)學(xué)問題

以往初中的教學(xué)模式不夠創(chuàng)新，教學(xué)理念以書本為主，教師依靠書本對(duì)初中數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容進(jìn)行講解，因此使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過于被動(dòng)。所以教師要教學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際去分析數(shù)學(xué)問題的重要性，重視生活化教學(xué)，因而使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)問題的解答上能夠有一個(gè)更好的理解。教師能夠經(jīng)常聯(lián)系實(shí)際對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使學(xué)生能夠在生活中遇到問題時(shí)引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解能力，在遇見一個(gè)書本上沒有的題目時(shí)，能夠不去使用套公式的方法，而是真正領(lǐng)會(huì)到了問題的意義，帶入正確的數(shù)據(jù)進(jìn)行解答。從而使學(xué)生能夠提升數(shù)學(xué)題目的思維能力，在測(cè)試中能夠更快速和準(zhǔn)確的解答問題。

（三） 明確教學(xué)目標(biāo)，完善初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式

教師在使用新課改理念的教學(xué)方法上，首先應(yīng)該明確自己的目標(biāo)。并且需要不斷發(fā)現(xiàn)自己在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式上存在的問題，并不斷完善教學(xué)方法。教師不斷的改革教學(xué)方法為了就是讓學(xué)生能夠更有效率的完成初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)的主體，培養(yǎng)出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的能力。有些教師一味地為了完成教學(xué)任務(wù)，認(rèn)為只要將課程講完了就是教會(huì)學(xué)生了，這種將課本內(nèi)容作為主體的教學(xué)方式，是讓學(xué)生被動(dòng)地接受數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，即使學(xué)生學(xué)會(huì)了基本數(shù)學(xué)課本內(nèi)容。也可能并不理解其實(shí)質(zhì)內(nèi)容。從而導(dǎo)致學(xué)生不能正確的應(yīng)用數(shù)學(xué)題目中的數(shù)學(xué)，無法正確地解答數(shù)學(xué)題目。因此基于傳統(tǒng)機(jī)械式的教學(xué)方法上，教師應(yīng)該完善教學(xué)模式。在數(shù)學(xué)的課堂中，從學(xué)生主體出發(fā)，用最有效的方法使學(xué)生真正地學(xué)好數(shù)學(xué)。

四、 分析和總結(jié)

總之，為了更好地實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有效地完成初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。就需要教師改善以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在新課改的背景下，應(yīng)用更為創(chuàng)新的教學(xué)模式。在課堂上，利用多媒體教學(xué)，從而將一些復(fù)雜且抽象的數(shù)學(xué)概念具體化。同時(shí)，注意師生之間的合理互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能夠激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，并且積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。除此之外，教師能夠明確自身的教學(xué)目標(biāo)也是十分重要的一步。教師應(yīng)該明白不是將基本數(shù)學(xué)概念教給學(xué)生就是完成教學(xué)任務(wù)，而是需要在課堂上培養(yǎng)出學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而使學(xué)生真正的提高自己的數(shù)學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓李梅.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究[J].中等教育，2012.

[2]趙怡.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究[J].中等教育，2012.

作者簡(jiǎn)介：張進(jìn)華，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣第六中學(xué)。