淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的觀察能力

摘 要：伴隨著國(guó)民素質(zhì)總體的不斷提高和上升，人們對(duì)學(xué)生本身素質(zhì)教育很是看重。越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師重視學(xué)生們的教育培養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育一直以來(lái)都是學(xué)生以及老師重視的方向及科目，初中數(shù)學(xué)又面臨著小學(xué)和高中的銜接，面臨著中考，是一個(gè)重要的階段。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；觀察能力

初中階段的學(xué)習(xí)，我們要嚴(yán)格要求自己。數(shù)學(xué)作為我國(guó)一直以來(lái)的大學(xué)科來(lái)講，人們起到了重視作用。然而初中教學(xué)，更是注重基礎(chǔ)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)和探究，運(yùn)用正確的基礎(chǔ)策略，讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究方面提高興趣和熱情，可以有更高、更快的效率，其中觀察能力則主要體現(xiàn)在幾何運(yùn)用。

一、 現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)的發(fā)展

我國(guó)現(xiàn)階段的社會(huì)現(xiàn)狀，不管是初中還是高中，數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)都是大家比較重視的一個(gè)方面。中、高考中，數(shù)學(xué)的教育所占比例也是比較大的，但是這些只是限于一些教育比較跟得上節(jié)奏的地方，一些農(nóng)村或者是相對(duì)落后的地方，人們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，僅僅只是局限把錢(qián)算對(duì)就可以了。久而久之，學(xué)生們自身對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也就停留于此。就我們現(xiàn)在的初中生來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該培養(yǎng)的是他們的自主學(xué)習(xí)的能力，在任何時(shí)候不管有沒(méi)有老師，都要做到處處無(wú)師勝有師的境界。為此，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，都是為了讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中階段是小學(xué)和高中的銜接，打好基礎(chǔ)是必然趨勢(shì)和現(xiàn)象。

二、 改革觀察性課堂

觀察是探求的開(kāi)始，良好的觀察能力可以讓我們敏銳地捕捉到有用的一些信息。初中數(shù)學(xué)主要是分為代數(shù)和幾何兩大部分，尤其是幾何圖形，是培養(yǎng)學(xué)生們觀察能力以及想象能力的重要題型，學(xué)生們通過(guò)豐富自己的空間想象能力以此來(lái)提高自己的觀察能力。又或者函數(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，關(guān)于拋物線的定義，教材上是這樣敘述的：“平面內(nèi)與一定點(diǎn)F和一定直線L的距離相等的點(diǎn)的軌跡是拋物線?！苯虒W(xué)中教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：點(diǎn)與直線的位置關(guān)系有無(wú)特殊要求，教師可給出如下一道題目讓學(xué)生思考：動(dòng)點(diǎn)F與定點(diǎn)（-3，1）和定直線L：2x+y+5=0的距離相等，則點(diǎn)F的軌跡是（ ）（A）拋物線（B）雙曲線（C）橢圓（D）直線.學(xué)生自己通過(guò)觀察，不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)點(diǎn)F在直線L上時(shí)，其軌跡是過(guò)點(diǎn)F且與L垂直的一條直線，而非拋物線。學(xué)生們可以簡(jiǎn)單地制作一個(gè)模型，自己進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并且觀察，通過(guò)自己的觀察加深印象和理解，由此教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拋物線的定義作出嚴(yán)格的表達(dá)。很多教師在一開(kāi)始的時(shí)候，并不能很好地掌握對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，在一定程度上給予學(xué)生們肯定的評(píng)價(jià)，可以說(shuō)從小學(xué)就開(kāi)始了，小學(xué)的時(shí)候，從幾塊正方體摞在一起，看它的主視圖、俯視圖開(kāi)始，到初中教學(xué)中的幾何類(lèi)型的題目，都在潛移默化地提高著學(xué)生們的觀察能力。提高課堂效率，結(jié)合學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣以及課堂所學(xué)的內(nèi)容，立體幾何相結(jié)合起來(lái)，或者是某一圖形旋轉(zhuǎn)起來(lái)的樣子。突出學(xué)科的實(shí)驗(yàn)性特點(diǎn)，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。突出學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生們的數(shù)學(xué)興趣，激發(fā)內(nèi)心中對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不斷地探索和研究，數(shù)學(xué)是一門(mén)觀察性比較強(qiáng)的學(xué)科，提高的不僅僅是知識(shí)面，更是自己的能力。提高學(xué)生的主體地位，傳統(tǒng)教學(xué)模式中重視教師主導(dǎo)地位，教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程全程的控制。學(xué)生們通過(guò)提高自己的觀察能力來(lái)提升自己對(duì)數(shù)學(xué)幾何例題的解題思路。

三、 如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的觀察能力

初中階段，是時(shí)候開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的時(shí)候了，我國(guó)比較缺少這種各方面都優(yōu)秀的創(chuàng)新性人才。突出數(shù)學(xué)學(xué)科在觀察力方面需要培養(yǎng)的能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛力，數(shù)學(xué)可以說(shuō)是一門(mén)觀察能力為主的學(xué)科，數(shù)學(xué)為的是擴(kuò)展知識(shí)面，更是自己的能力。提高學(xué)生的主體地位，傳統(tǒng)教學(xué)模式中重視教師主導(dǎo)地位，教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程全程的控制.要想提高學(xué)生們的觀察能力，老師首先提出相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，而后簡(jiǎn)單分析問(wèn)題，之后學(xué)生們用自己的思維去解決問(wèn)題，可以是以前的方法，也可以是新的方式，在觀察圖形等各個(gè)方面可以進(jìn)行引導(dǎo)。如果有不會(huì)的，解決不了的問(wèn)題，在尊重學(xué)生主體地位的前提下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為學(xué)生們提意見(jiàn)，以及進(jìn)行深一步的引導(dǎo)，并指出對(duì)應(yīng)的錯(cuò)誤，為的是更好地培養(yǎng)學(xué)生們的興趣和能力。數(shù)學(xué)觀察能力是新課標(biāo)中提出學(xué)生們必須加強(qiáng)的能力，初中數(shù)學(xué)的題型很多，不管是找規(guī)律、幾何題。又或者是函數(shù)題，都在間接地培養(yǎng)孩子們的觀察能力。觀察是智慧的源泉，有效地提高學(xué)生們的觀察能力，才能掌握知識(shí)點(diǎn)的實(shí)質(zhì)，了解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，才能更好地提高我們自身能力。新課程教學(xué)下數(shù)學(xué)的觀察能力培養(yǎng)，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能的獲得情況，更加注重的是學(xué)生們培養(yǎng)自己素質(zhì)的過(guò)程，以及相應(yīng)的情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

四、 小結(jié)

伴隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展和提高，人們生活水平的不斷提高，國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育越來(lái)越重視，通過(guò)數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的觀察能力，本人結(jié)合多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的觀察能力的課題做出研究和分析，但由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有做到面面俱到，希望通過(guò)此文引起人們的廣泛關(guān)注。

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作者簡(jiǎn)介：

曾凡東，一級(jí)教師，四川省樂(lè)山市，樂(lè)山市市中區(qū)平興學(xué)校。