淺談開放性教學在高中政治教學中的策略研究

麥宇

摘 要 高中政治所涉及的相關知識與人們的現(xiàn)實生活有極其大的關聯(lián)，以至于高中政治對高中生今后的政治生活極其重要且不可忽視。因為高中階段的政治教育能夠有效的幫助高中生們加強自己對世界的認識并形成較為正確的世界觀和人生觀，進而使得高中生們無論在此階段的學習還是今后的政治生活之中都能夠主動的關注生活中的政治。因此，本文就開放性教學提高學生們對高中政治的認識和了解而展開研究討論。

關鍵詞 開放性 高中政治

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A

政治教學的時代性，要求教師也要不斷學習，追隨時代的腳步。在教學過程中，教師的引導作用依舊重要。在全面實施現(xiàn)代化教學理念的背景下，政治教學應加快教學體制改革的腳步。教師在不斷完善自己的同時，要注意教學制度的改革和創(chuàng)新，結合自己的教學經(jīng)驗，制定有助于學生未來發(fā)展和成長的教學制度，為法治中國建設貢獻綿薄之力。

1生活素材，合作交流

政治教學中，政治生活是一個大方向，課堂上的政治教學只能作為政治生活的牽引，政治理念需要源源不斷地被挖掘和積累。學生在日常生活中應通過各種渠道普及法治社會、政治生活這一主題。例如：學校廣播站可以在特定的時間點播放時政要文，加深學生對時事的了解；在校園報刊專欄中，定期更換時事報刊，引導學生加大對時事的關注度；利用教室黑板報策劃有關政治生活的內容；等等。

在教學過程中加深學生對教材的探究和討論，讓學生處于主導地位，利用教材給出的問題組織學生進行辯論。以辯論的形式激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，實現(xiàn)拓展延伸。辯論結束后讓學生總結，取長補短，進行思維的碰撞，同時，對政治生活的理念也進一步加深，從而培養(yǎng)學生學習的主觀能動性，促進學生主體意識、創(chuàng)新意識的形成。

2實踐政治教學

單純的理論教學已無法促進學生綜合素質的發(fā)展。社會是一個大舞臺，高中生對生活的認知和判斷已經(jīng)初步形成一個輪廓，所以，他們在接受理論知識的同時要積極投身于實踐活動中。政治課堂要充分利用家庭、學校等教育資源，開展綜合學習，拓展學生的學習空間，增強學生的社會實踐能力。例如，在“文化生活”模塊教學中，筆者以“文化遺產(chǎn)如何保護”為課題，讓學生通過走訪、問卷調查等方式進行研究和判斷，總結歸納調查的數(shù)據(jù)，以分組的形式進行匯報。學生在走訪的過程中實踐理論知識，加深對文化遺產(chǎn)保護的概念的理解。枯燥且抽象的理論闡述無法引起學生的共鳴，教師在課堂上可以通過創(chuàng)設生活情境的方式激發(fā)學生的學習積極性。根據(jù)教材內容，挖掘生活中的素材，選取與學生生活相近的實例，讓他們針對現(xiàn)實問題，開展辯論，使學生對課程內容了解得更加形象、具體。學生在實踐過程中，不斷升華自己對政治的認識，培養(yǎng)了對時政要事的敏感度，深刻感受到學習政治的重要性和必要性。

3開放式教學模式在教學之中的有效運行法則研究分析

高中政治所涉及的知識在人們的日常生活之中接觸面極其廣闊，比如說：法律、義務、權利等這些較為常見的政治生活。然而因為高中政治教學的枯燥、乏味而導致多數(shù)高中生厭惡政治，甚至是不愿參與到政治生活的探究和談論中，以至于這些學生們逐漸與現(xiàn)代社會的發(fā)展而脫軌，進而限制了高中生們在此階段的對高中政治所涉及的相關知識的學習和在生活中靈活的運用自己所掌握的知識來解決自己所面對的政治問題。所以說為加強高中生們對政治的了解和運用，教師需要靈活的運用開放式教學模式來強化學生們對高中政治的任何和在生活中的運用。

3.1科學應用開放式教學模式強化學生們的社會實踐能力

在現(xiàn)代社會的發(fā)展進程之中，學生們的社會實踐能力是被人們所重視的，所以為有效增強學生們在社會中的作為，教師需要在課堂之中科學的應用開放式教學，使得高中生們能夠通過教師的教學手段而逐漸加強對高中政治所涉及的相關知識的理解和認識并有效的強化學生們的社會實踐能力。例如：某校政治教師發(fā)現(xiàn)原有的傳統(tǒng)教學模式雖然能夠讓學生們認識更多的知識，但是卻并能夠使得高中生們更加深化并主動在現(xiàn)實生活中科學的運用，并且多數(shù)學生在生活中對自己所掌握的知識的社會實踐能力還相對較弱，進而限制了自己所帶領的學生們在學習高中政治中的作為，所以為有效加強高中生們的社會實踐能力。這位教師總是會在課后布置一些與現(xiàn)代社會接觸密切的社會政治問題，比如說：讓學生們嘗試著對身邊工廠的水質進行調查，或者工廠附近的空氣質量，然后再通過身邊的工具來分析其中的原因以及解決這些問題的具體做法。最后為加強高中生們對政治和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，這位教師還會舉辦一個相關的辯論賽，讓學生通過辯論賽的形式來表達自己內心的真實想法，進而增強學生們對高中政治的學習興致。

3.2創(chuàng)設較為合理的民主教學環(huán)境，增加學生們的興致

在校師生都清楚的明白高中政治對學生今后發(fā)展的重要，但是由于高中政治的枯燥而致使多數(shù)學生厭惡政治知識，從而降低了高中生們對高中政治所涉及的相關知識的學習的熱情。所以為使學生們能夠毫無顧慮的在此階段高興致的學習高中政治，除了利用開放式教學模式而加強高中生們運用自己所掌握的政治知識來強化自身的社會實踐能力和嘗試主動了解身邊所發(fā)生的政治生活之外，教師還需要運用開放式教學環(huán)境來為學生們創(chuàng)設較為民主的學習氣氛，進而使得學生們能夠主動與教師交流自己的心得體會，并逐漸喜歡上教師的教學手段和教師所教授的高中政治內容，進而使得高中政治課堂得以活躍而富有生命力。

4結束語

總而言之，人在現(xiàn)代社會生活之中是不能夠遠離政治，所以在高中階段的教學之中高中政治教學顯得極其重要而不可缺失。所以教師在給自己所帶領的學生們進行政治知識的講解之時應依據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求而制定較為合理的開放式教學模式，進而使得高中生們能夠通過教師的教學手段而逐漸從內心深處接受高中政治所涉及的相關知識，并在日常生活中靈活的運用所掌握的知識來維護自己的權利和履行自己的義務，進而有效的強化學生們對高中政治知識的理解。

參考文獻

[1] 趙新江.高中思想政治課有效教學策略研究[D].濟南：山東師范大學，2006.