小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的個(gè)案研究

吳麗芳

摘要：學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重難點(diǎn)問(wèn)題，在社會(huì)呼吁教育公平，教育均衡大環(huán)境下，對(duì)這群孩子給予特殊的愛(ài)，讓他們?cè)谕黄{(lán)天下快樂(lè)的成長(zhǎng)。本研究通過(guò)對(duì)一名五年級(jí)的學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況分析和學(xué)困原因基礎(chǔ)上，采取建立良好的師生關(guān)系、提升學(xué)習(xí)動(dòng)力、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍等促進(jìn)個(gè)案數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；學(xué)困生；個(gè)案研究

教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明：在數(shù)學(xué)成績(jī)欠佳的學(xué)生中，絕大多數(shù)不是智力因素造成的而主要是由于非智力因素、教學(xué)條件和不良的教育氛圍造成的。所謂的“學(xué)困生”并不是真正“差勁”的，而是由于年齡差距、智力因素、家庭環(huán)境等方面原因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的不明確，情緒低落、心理脆弱，自卑心理嚴(yán)重。再加上數(shù)學(xué)新教材難度增大，思維跳躍大知識(shí)不易理解及個(gè)別教師處理教材不當(dāng)而造成學(xué)生知識(shí)難以接受，不愛(ài)學(xué)習(xí)。

如何通過(guò)教育教學(xué)，幫助學(xué)困生重新樹(shù)立自信、自尊、自立、自強(qiáng)的精神，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀，使之具有良好的社會(huì)道德修養(yǎng)、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，是當(dāng)前學(xué)校工作的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。

一、個(gè)案基本情況

小朱，女，11歲，就讀于義務(wù)福田小學(xué)五年級(jí)。父母離婚，與爸爸在一起生活，家庭生活拮據(jù)，爸爸長(zhǎng)期經(jīng)商無(wú)暇指導(dǎo)學(xué)習(xí)。他經(jīng)常拖欠作業(yè)而被老師同學(xué)責(zé)備，上數(shù)學(xué)課也無(wú)精打采，數(shù)學(xué)成績(jī)極差，并經(jīng)常與同學(xué)在生活中發(fā)生沖突。有一次，她不交作業(yè)，同學(xué)催她作業(yè)，看上去文靜的小朱，她竟然用小刀刺同學(xué)，搞得整個(gè)教室亂成一片，老師同學(xué)都拿她沒(méi)辦法。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難原因分析

小朱產(chǎn)生原因主要是學(xué)習(xí)環(huán)境不良，父母離婚顯然給她幼小心靈留下了陰影。爸爸對(duì)她雖然不討厭，由于她長(zhǎng)期得不到母愛(ài)，經(jīng)常要想媽媽，情緒上就波動(dòng)比較大，時(shí)不時(shí)就流淚，因此爸爸也覺(jué)得拿她沒(méi)辦法，也無(wú)從下手。再則她學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度也不端正，更談不上學(xué)習(xí)方法了，這樣明顯地表現(xiàn)為她學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，無(wú)法跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐。

三、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)過(guò)程和方法

（一）建立良好師生關(guān)系

1.真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)

這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根本保證。對(duì)此，我首先細(xì)致地了解小朱家庭情況，并請(qǐng)她心中最為關(guān)心的人——媽媽來(lái)學(xué)校，從中了解小朱同學(xué)從小的一些生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)情況，及思想成長(zhǎng)過(guò)程，摸清她心里的一些心結(jié)。針對(duì)以上情況，我特意在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，請(qǐng)她的媽媽來(lái)參加，讓她看看其他孩子的父母是如何的愛(ài)自己孩子，最后讓她們母女談?wù)勑模Y(jié)果他們倆見(jiàn)面交談后最后哭成了一片，特別是媽媽覺(jué)得自己以前做法有些不當(dāng)，表示以后要更多給予小朱同學(xué)的愛(ài)。我還給她當(dāng)上數(shù)學(xué)小小組長(zhǎng)，這真是親其師、重其道。

2.適度地寬容

我們要寬容對(duì)待學(xué)困生。心理學(xué)家指出：適度的寬容，對(duì)改善人際關(guān)系和身心健康都是有益的。這里的“寬容”，不僅指教師以一種寬容態(tài)度，對(duì)待有錯(cuò)誤的學(xué)生，讓他們意識(shí)并矯正自己的錯(cuò)誤，而且也要求教師以寬容的心態(tài)允許學(xué)生重犯錯(cuò)誤，寬容他們的缺點(diǎn)，給他們留條后路。對(duì)待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)用“放大鏡”；對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)，應(yīng)用“縮小鏡”。

（二）提升學(xué)習(xí)動(dòng)力

個(gè)案受其年齡特征的影響，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，因此，要組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。

“興趣是最好的老師”。創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，吸引他們的注意力，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，促使興趣的鞏固。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)起來(lái)比較枯燥，個(gè)案對(duì)學(xué)習(xí)漸漸失去信心。因此我采取“寓教于趣，于樂(lè)”的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化，用學(xué)生日常生活中的問(wèn)題取代脫離生活實(shí)際的問(wèn)題。

（三）學(xué)法指導(dǎo)

幫助學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)、正確，直接影響學(xué)習(xí)效率的高低。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使她不但能“學(xué)會(huì)”而且能“會(huì)學(xué)”。

1.形象性數(shù)學(xué)模型

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，“補(bǔ)差”只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，進(jìn)行思維訓(xùn)練、探究性活動(dòng)訓(xùn)練，親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋和應(yīng)用，達(dá)到以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決為載體，盡可能地讓學(xué)困生掌握較多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.引導(dǎo)性判斷推理

為了避免學(xué)困生進(jìn)行過(guò)多的盲目的思考，消除學(xué)困生由于多次無(wú)效的思維所造成的倦怠情緒，教師要注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，抓住新舊知識(shí)的相關(guān)點(diǎn)，由淺入深、由表及里地講解，讓學(xué)困生能充分利用已有的知識(shí)去思考，去判斷推理。通過(guò)一定量的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們運(yùn)用類比、歸納、總結(jié)等基本的數(shù)學(xué)方法，把所學(xué)的知識(shí)分門(mén)別類，聯(lián)成一個(gè)整體，在深入淺出的分析中，不僅使學(xué)生達(dá)到解疑的目的，而且還能讓學(xué)困生把已有的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，融匯貫通。

四、效果

通過(guò)近一年的教育輔導(dǎo)，小朱同學(xué)基本改正了不完成作業(yè)壞習(xí)慣，能基本正常地投入到學(xué)校生活，情緒狀態(tài)已經(jīng)明顯好轉(zhuǎn)，很少表露出過(guò)去的厭學(xué)情緒。端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)良好的師生關(guān)系建立，小朱和我互相尊重，真誠(chéng)溝通，她逐漸戰(zhàn)勝自卑，增強(qiáng)信心。在情境教學(xué)、適度引導(dǎo)下，小朱在數(shù)學(xué)課中體會(huì)到成功，自信心不斷增強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更濃，畏難情緒明顯減少。通過(guò)針對(duì)性的輔導(dǎo)和小朱自主思考、學(xué)習(xí)，小朱的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果得到了一定的提升。做到了認(rèn)真完成，及時(shí)交作業(yè)，喜歡與同學(xué)共同討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，還經(jīng)常作為小組代表在班級(jí)中交流自己學(xué)習(xí)中獨(dú)特的見(jiàn)解。現(xiàn)在的她，時(shí)常會(huì)做一些課外智慧題來(lái)提高自己，想做人人羨慕的數(shù)學(xué)智慧星。