技校美術(shù)課教學(xué)質(zhì)量提升的策略分析

張瑞

摘要：美術(shù)教學(xué)具有課程本身的獨(dú)特性，對(duì)于提升學(xué)生人文素養(yǎng)和審美能力，拓寬其視野進(jìn)而全面發(fā)展具有重要意義。技校教師應(yīng)把握課程和學(xué)生特點(diǎn)，勇于創(chuàng)新、敢于探索，不斷探求新的教學(xué)方式和方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

關(guān)鍵詞：技校；美術(shù)課；教學(xué)質(zhì)量；提升；策略

美術(shù)教學(xué)具有課程本身的獨(dú)特性，對(duì)于提升學(xué)生人文素養(yǎng)和審美能力，拓寬其視野進(jìn)而全面發(fā)展具有重要意義。技校生在小學(xué)和初中階段學(xué)習(xí)了美術(shù)的相關(guān)基本知識(shí)，而隨著素質(zhì)教育實(shí)施的不斷深入，技工學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化沒(méi)事課教學(xué)質(zhì)量，教授滿足職業(yè)需求和特點(diǎn)的，更規(guī)范以及更專業(yè)性的美術(shù)內(nèi)容，以期實(shí)現(xiàn)通過(guò)美術(shù)教育引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1 技校美術(shù)課堂應(yīng)符合職業(yè)教育特點(diǎn)，面向全體學(xué)生

技校學(xué)生生源相對(duì)較差，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差、整體素質(zhì)不高、學(xué)習(xí)能力不足，審美能力更是參差不齊。許多學(xué)生、老師側(cè)重于對(duì)專業(yè)課程知識(shí)、專業(yè)技術(shù)能力的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，認(rèn)為美術(shù)等課程的學(xué)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間的，于學(xué)生發(fā)展無(wú)益的。在此種條件下，美術(shù)教學(xué)應(yīng)在技工院校中大力推廣，教師應(yīng)該扭轉(zhuǎn)技校學(xué)生對(duì)于美術(shù)課的偏見(jiàn)，正確認(rèn)識(shí)美術(shù)課教學(xué)的重要性，通過(guò)美術(shù)規(guī)范性、系統(tǒng)性、專業(yè)性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)以及感知美、體驗(yàn)美的能力，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)工作中，可以有情趣、有審美、有抱負(fù)。

2 技校美術(shù)教學(xué)應(yīng)滿足技工職業(yè)特點(diǎn)，與人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配

技工院校中，技工學(xué)校應(yīng)該加大美術(shù)課程的開(kāi)展力度，面向?qū)W校內(nèi)所有專業(yè)的不同學(xué)生，且根據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，有所調(diào)整和針對(duì)性，與實(shí)用性、技術(shù)性人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配。如，旅游專業(yè)的學(xué)生，則要側(cè)重于學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)品的鑒賞能力和解說(shuō)能力。服裝專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該側(cè)重傳授其色彩搭配敏感圖以及服裝設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容。機(jī)電專業(yè)，可以增加課堂中管用幾何素描以及透視畫(huà)法相關(guān)的內(nèi)容。商貿(mào)、文秘專業(yè)的，則可以增加軟、硬筆書(shū)法、繪畫(huà)等的學(xué)習(xí)，兼顧美術(shù)課堂的理論性和實(shí)踐性，為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)，走上工作崗位提供一份輔助。

3 豐富教學(xué)手段和教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

技工院校在開(kāi)展美術(shù)課教學(xué)時(shí)，應(yīng)完善教育設(shè)備，更新教育用具，鼓勵(lì)教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式之余，豐富教學(xué)手段和教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)思維。如在美術(shù)字、藝術(shù)字體的學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)的教材經(jīng)過(guò)多次刊印、色彩和清晰度均已失去原有的效果，且圖片多是被反復(fù)利用，學(xué)生已經(jīng)多渠道見(jiàn)過(guò)的內(nèi)容，無(wú)法引起學(xué)生興趣。教師可以利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生先觀看部分影音內(nèi)容或是圖片展示，讓學(xué)生看到、體驗(yàn)到藝術(shù)字體在生活中隨處可見(jiàn)的普遍引用，或是直觀的感受美術(shù)作品以及作品的形成過(guò)程，繼而用圓桌形式或是雁陣模式進(jìn)行小組討論。課后作業(yè)以及課外拓展，可以讓學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)校板報(bào)、宣傳欄設(shè)計(jì)或是分小組形式金子參與到某一商品外包裝的設(shè)計(jì)美化工作中，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實(shí)踐中，進(jìn)而深化學(xué)生對(duì)于美術(shù)實(shí)用性以及審美性的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4 豐富校內(nèi)活動(dòng)，拓展課外教學(xué)

技工院校應(yīng)在大力推廣美術(shù)課堂教學(xué)的同時(shí)，在校內(nèi)積極開(kāi)展各種美術(shù)相關(guān)活動(dòng)，拓展課外教學(xué)，使得學(xué)生能夠有理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)。興趣是最好的老師，技工院校也可以輔助支持學(xué)生創(chuàng)立校內(nèi)各種美術(shù)協(xié)會(huì)，班級(jí)內(nèi)的美術(shù)興趣小組等，開(kāi)設(shè)素描、油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、設(shè)計(jì)、毛筆書(shū)法、硬筆書(shū)法等。讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實(shí)際中，也能切實(shí)將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)換為一項(xiàng)才藝技能。技工院校也可以定期組織教師或是學(xué)生的大、中、小型不等的美術(shù)作品展，讓班級(jí)或是院校師生自己布置展覽會(huì)場(chǎng)，自己設(shè)計(jì)請(qǐng)柬、海報(bào)等，繼而全校師生集體鑒賞、交流。也可以通過(guò)展會(huì)吸引其他如幼兒園、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等用人單位，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供契機(jī)，提高學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)率。此外，在其他類型的校內(nèi)活動(dòng)中，技工院校和教師也可以引導(dǎo)學(xué)生參與其中美術(shù)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。例如學(xué)校的迎新晚會(huì)會(huì)場(chǎng)布置，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的標(biāo)志、吉祥物設(shè)計(jì)等，既可以豐富學(xué)?；顒?dòng)內(nèi)容，也可以為學(xué)生踐行理論知識(shí)提供機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣。

5 提高美術(shù)課教師的業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效率

在美術(shù)課教學(xué)中，教師的作用極為重要。因此教師業(yè)務(wù)水平的提高，對(duì)于課堂教學(xué)效率的提升也具有重要意義。然而目前的技工院校中，很多美術(shù)課教師專業(yè)水平不高，有的甚至自身也沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)、系統(tǒng)的美術(shù)知識(shí)培訓(xùn)，課堂上下不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至有時(shí)不能回答學(xué)生的課堂提問(wèn)，也就談不上對(duì)于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和美術(shù)知識(shí)體系的構(gòu)建。因此，技工院校應(yīng)定期開(kāi)展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，為教師提供專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提升機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)其主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信服和崇拜，并以此為榜樣，認(rèn)真學(xué)好美術(shù)課。

結(jié)語(yǔ)

與職業(yè)需求相匹配的技工院校美術(shù)課程的開(kāi)展，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)具有重要意義。經(jīng)檢驗(yàn)，技校美術(shù)課堂應(yīng)符合職業(yè)教育特點(diǎn)，面向全體學(xué)生、技校美術(shù)教學(xué)應(yīng)滿足技工職業(yè)特點(diǎn)，與人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配、豐富教學(xué)手段和教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、豐富校內(nèi)活動(dòng)，拓展課外教學(xué)是提高技工院校美術(shù)課程質(zhì)量，提高美術(shù)課教師的業(yè)務(wù)水平，是提高美術(shù)課教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的有效實(shí)踐路徑。

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