大學生經(jīng)濟差異現(xiàn)象及其對策

馬騁超 趙曦 朱德斌

摘要：近幾年，我國的經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進，人們的生活水平也隨之提升，但是經(jīng)濟快速的發(fā)展造成了許多家庭直接的差異，同時社會中的攀比現(xiàn)象比較嚴重，尤其是高校學生之間的攀比最為嚴重，然而大學生之間的家庭狀態(tài)有所不同，大學生直接的經(jīng)濟差異較大，消費水平也存在明顯的區(qū)別。因此學生之間的價值觀也不相同。大學生經(jīng)濟的差異會對經(jīng)濟條件不好的學生產(chǎn)生一些思想及心里的影響。本文通過對各種現(xiàn)象的分析，提出了相關對策。

關鍵詞：大學生；經(jīng)濟差異；現(xiàn)象；對策

一、大學環(huán)境的傾斜

我國大部分的大學生沒有主要的經(jīng)濟來源，無論是學費還是生活費都是家庭承擔，其消費水平也是由家庭的收入水平所決定的。因為，大學在招生方面沒有地區(qū)限制，學生都是來自五湖四海，家庭背景都有所不同，家庭的收入也存在巨大的差異，所以，大學生之間的消費水平存在著很大的差異。最明顯的差距就能在校園生活中顯示出來，有許多困難的學生都會辦助學貸款，同時還會去校外作兼職來補貼自己的生活費用。而家庭條件較好的學生基本都沒有想過作兼職，一到節(jié)假日貧困學生在努力賺錢，其他條件好的學生就會到處玩耍和聚餐，只算聚餐消費的情況下就能有幾百元[1]。

在高校環(huán)境里，由于，學生之間的家庭情況不一樣，其生活費用也有多有少，在社會大環(huán)境的影響下，校園中遷移模式的就形成了階層對比。然而生活費較多的學生就會表現(xiàn)的極為夸張，生活費較低的就會表現(xiàn)的有些自卑，同時兩個極端的學生很容易出現(xiàn)三觀的偏差。

二、大學生經(jīng)濟差異情況下的思想政治教育課題

大學生活中，學生之間的經(jīng)濟差異會對其產(chǎn)生很大的影響。這種差異化直接影響著學生的心理，會逐漸使學生消費觀念、思念觀念等方面發(fā)生改變，如果不加以改善就會照成不可估計的后果。所以，高校要從課程教育中逐步解決差異化帶來的影響。

（一）三觀教育

大學生之間的經(jīng)濟差異就像慢性毒藥，在慢慢的改變著學生的三觀，使其逐漸的發(fā)生扭曲，為了解決這一問，學校應該開設相關課程，加強培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀[2]。首先要引導學生自身價值的體現(xiàn)，通過教育讓學生指導，每個人都是有價值的，要通過學習努力提升自身的價值，而不是靠父母的錢來體現(xiàn)自身價值。其次通過課堂教育和課外溝通，對學生進行正確的引導。

（二）專業(yè)的思想教育

不同的經(jīng)濟差異對學生學習專業(yè)的思想也有著一定的影響，許多條件好的學生都比較好高騖遠，沒有把專業(yè)學習放在重點，甚至有些學生只是為了畢業(yè)證而上大學。同時有許多學生沒有專業(yè)眼光和專業(yè)思想，選擇專業(yè)過于盲目。所以，學習要根據(jù)學生的特點，給其專業(yè)的培養(yǎng)，使其拋棄經(jīng)濟差異的影響，把專業(yè)的思想用于市場的分析上，為以后的就業(yè)做準備。

（三）心里教育

學生之間的經(jīng)濟差異，形成了同學之間不同的朋友圈，這也是階層區(qū)別的一種表現(xiàn)。這樣明顯的對比下，會使一部分學生出新心里上的反差，同時對學校的教育也會產(chǎn)生一定的影響[3]。還有一部分學生由于家庭條件比較優(yōu)越，上大學之前家長對其過分溺愛，從而導致這些學生上大學后失去了自理能力，在學校的生活難以適應，因此，會產(chǎn)生負面情緒，甚至會出現(xiàn)心里障礙。針對這種情況的學生，學校應該開設心里輔導課程，經(jīng)常對學生進行心里引導，對學生進行減壓。

三、解決大學生經(jīng)濟差異影響的對策

（一）正面教育加強引導

學校應該注重學生的全面發(fā)展，要將德育教育放在首位，加強思想政治教學的力度，對學生的思想進行深度引導，使其能夠有正確的思想面對同學之間經(jīng)濟差異的問題，同時對自己做出一些改變，提升自己的思想觀念，明白大學生的主要任務是學業(yè)，而不是比誰比誰有錢。同時班主任要時刻關注學生的思想動態(tài)，并對學生的人生規(guī)劃做出正確的引導。

（二）注重三觀教育

大學是為祖國培養(yǎng)人才的教育場所，因為大學生畢業(yè)之后就要面臨社會，甚至有的學生會走向世界，所以，在這個階段是樹立學生正確三觀的最后階段，學校應該加強學生的三觀教育，通過教育給出學生正確的引導，使其能夠正常的眼光和正確的心態(tài)看待同學直接的貧富差距，同時要加強培養(yǎng)大學生的理性思維，在面對是非觀念時，有理性的判別能力，通過教育使學生的落后思想逐步減少，樹立正確的三觀。

（三）引導大學生正確的消費行為，樹立正確的消費觀念

學校在面對學生經(jīng)濟差異時，應該做出針對性教育引導，最主要的就是德育的培養(yǎng)，通過一些歷史中的真實事例對學生進行勤儉教育，同時為學生樹立科學消費的課程，來提升學生科學消費觀念。同時教會大學生如何理解消費形式，無論精神還是物質(zhì)上的消費都能夠正確認知[4]。加強德育教育，不斷提升大學生的文化修養(yǎng)及各方面的能力素質(zhì)，使其符合市場對人才的要求。學生的有沒有正確的消費理念，家長在這個問題中有著重要的影響因素，在樹立學生正確的消費觀念時，家長應該做出配合，對學生的生活費要學會科學合理的控制，從根本上改變學生的消費觀念。

結語：

由此可見，大學生的經(jīng)濟差異直接影響著高校對學生的教育，目前國家非常重視這一問題，為了改善這一問題，高校應該將思想政治教育作為引導學生的切入點，同時為了學生有正確的消費理念，家長應該對其有正確的認識。本文通過對大學生經(jīng)濟差異現(xiàn)象進行分析，重點分析了我國大學生經(jīng)濟差異形成的原因，并通過原因提出了大學針對這一問題教育的方向，并提出了解決的對策。

參考文獻：

[1]李光明.云南少數(shù)民族大學生經(jīng)濟貧困現(xiàn)狀及對策研究[D].中央民族大學，2004.

[2]紀效琿.大學生經(jīng)濟資助對人力資本發(fā)展的影響研究[D].北京科技大學，2017.

[3]黃美玲.大學生經(jīng)濟獨立動機與經(jīng)濟獨立行為問卷的編制及實測[D].四川師范大學，2014.

[4]鄒平.大學生人際信任與心理健康的關系研究[D].廣西師范大學，2008.