出版物發(fā)行師培訓(xùn)與鑒定工作的思考

曹昆華

職業(yè)技能的培訓(xùn)與鑒定，是當今社會職業(yè)教育的一項重要工作。社會愈是進步，專業(yè)分工愈細，職業(yè)技能的培訓(xùn)與鑒定便愈是細分。從2001年開始，我國出版物發(fā)行員被勞動和社會保障部列為新聞出版行業(yè)特有工種，由此開始了出版物發(fā)行員的職業(yè)資格考試和認證制度，從而在新華書店系統(tǒng)和出版社發(fā)行部門全面實行發(fā)行員的考評鑒定工作。

我國目前所實行的發(fā)行師考評體系，屬于國家職業(yè)資格二級。發(fā)行師培訓(xùn)與鑒定雖然與中高級的發(fā)行員培訓(xùn)和考評鑒定相似，包括理論授課和考試、實操培訓(xùn)和考核，但增加了業(yè)務(wù)論文寫作和答辯環(huán)節(jié)。如果與大學教育做比較，其實發(fā)行師培訓(xùn)和考評可以分為三個方面，即理論授課和考試、實操培訓(xùn)和鑒定、論文寫作和答辯，這其中難度最大、耗費時間和精力最多的就是論文寫作和答辯。為積極做好發(fā)行師的培訓(xùn)和考評工作，筆者認為，應(yīng)該著眼于全局，科學部署培訓(xùn)與鑒定工作中的五個環(huán)節(jié)。

一是集中授課。此環(huán)節(jié)以人力資源和社會保障部制定的《出版物發(fā)行員國家職業(yè)標準》為統(tǒng)領(lǐng)，授課內(nèi)容以《出版物發(fā)行員職業(yè)資格培訓(xùn)教材·基礎(chǔ)知識》《出版物發(fā)行員職業(yè)資格培訓(xùn)教材·發(fā)行師》為主體進行課程設(shè)置，以《出版物發(fā)行員職業(yè)資格培訓(xùn)指導(dǎo)·發(fā)行師》為主要參考書。授課教師帶著問題講，把教材內(nèi)容與指導(dǎo)書的各種配套模擬題結(jié)合起來，這樣授課會更有針對性和實用性。

二是專業(yè)講座。此環(huán)節(jié)主要涵蓋兩個模塊，第一模塊即法律法規(guī)、論文寫作講座，必須要講細講透，因為這兩個講座既是理論筆試的必考內(nèi)容，又是針對發(fā)行師考評重點的論文寫作而設(shè)置的針對性輔導(dǎo)。第二模塊是為了提高學生對于發(fā)行工作的認識和拓展其視野而開設(shè)的專題講座，需要邀請有豐富實踐經(jīng)驗的專家講授有關(guān)發(fā)行師需要掌握的前沿內(nèi)容。

三是筆試和實操。此環(huán)節(jié)主要是考核參加培訓(xùn)的學生對于理論知識學習和技能操作的掌握程度，也是發(fā)行師考評能否通過的重要環(huán)節(jié)。其重點是“案例判斷題”，考驗考生的綜合知識運用能力，因此，在講授環(huán)節(jié)要給學生講透“案例判斷題”的答題技巧，并且學生在復(fù)習時要充分準備，將指導(dǎo)書中的相關(guān)模擬題認真細致地做好。

四是論文答辯。論文答辯既是發(fā)行師考評的一個十分重要的環(huán)節(jié)，又是一項難度較大的工作。在組織學生進行論文答辯過程中，我們發(fā)現(xiàn)一些學生不重視論文修改，錯誤地認為把論文寫出來、字數(shù)達標就可以參加論文答辯了；另一方面，有些指導(dǎo)教師無暇給學生認真細致地指導(dǎo)論文，匆匆看過論文初稿就同意定稿，造成論文還有很多硬傷未處理就來答辯，導(dǎo)致答辯難以通過。針對這些問題，我們要糾正學生對于論文寫作的錯誤認識，充分講解論文寫作的價值和意義。對于那些想大段引用和抄襲，或者找人捉刀代筆的學生，教師要提前發(fā)出警示，告知其嚴重后果，甚至會被取消答辯和鑒定資格。要嚴格執(zhí)行“三改定稿制”，即論文要經(jīng)過三次修改才能定稿。同時，論文指導(dǎo)教師要切實負起指導(dǎo)學生的責任，及時、耐心地輔導(dǎo)學生撰寫論文，答辯前還要幫助學生做好答辯準備和心理調(diào)適。

五是綜合鑒定。綜合鑒定環(huán)節(jié)需要組織者嚴格遵守考評鑒定的國家規(guī)定，為每一位學生認真填寫各種表格，各個考評環(huán)節(jié)均達到及格要求的學生，及時上報申請發(fā)行師國家職業(yè)資格證書。

另外，為了確保發(fā)行師培訓(xùn)與鑒定工作的透明、客觀、公正，在報名、授課、考試等階段要讓學生充分了解國家有關(guān)部門關(guān)于發(fā)行師職業(yè)資格鑒定的相關(guān)政策，知曉考評鑒定的構(gòu)成要素、分值分布和先后流程，以免產(chǎn)生誤解。

在實際工作中，我們要引導(dǎo)學生客觀辯證地對待發(fā)行師考評流程，同時也要適當靈活處理，給學生創(chuàng)造更多的機會。如告知那些理論筆試或?qū)嵅倏己瞬患案竦膶W生，國家規(guī)定有兩次補考機會，要積極爭取補考，盡可能為學生提供一個良好的發(fā)展平臺。