轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下普通本科院校體育特色課程建設(shè)研究

張錦錦 馬德厚 趙曼曼

摘要：本論文主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、邏輯法等研究方法對(duì)應(yīng)用型院校體育課程設(shè)置進(jìn)行研究，并從目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)、教材五個(gè)方面探索應(yīng)用型地方本科院校體育課程建設(shè)的新路徑，構(gòu)建具有實(shí)用性、科學(xué)性的新的體育課程體系，為我國(guó)處在轉(zhuǎn)型發(fā)展期的應(yīng)用型地方本科院校體育課程建設(shè)提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型發(fā)展 體育特色課程 建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：K879 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2019）07-0017-02

在地方高校轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)期，提高高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量為當(dāng)前的首要問(wèn)題。因此，課程體系的改革創(chuàng)新迫在眉睫，當(dāng)然體育課程也不例外。因此，從轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下對(duì)普通本科院校公共體育特色課程建設(shè)進(jìn)行探索研究，使應(yīng)用型地方本科院校體育課程更好地服務(wù)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)、促進(jìn)其體育課程進(jìn)一步發(fā)展，具有十分積極的作用及意義。

一、研究方法

（一）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究?jī)?nèi)容和目的，查閱中國(guó)期刊網(wǎng)有關(guān)體育課程方面的學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文，其中有關(guān)應(yīng)用型本科體育課程設(shè)置、轉(zhuǎn)型發(fā)展體育課程改革等相關(guān)文章，為本課題的研究提供理論依據(jù)。

2.調(diào)查訪問(wèn)法

通過(guò)實(shí)地考察和走訪的形式與有關(guān)的專(zhuān)家面對(duì)面地訪談，獲得第一手的資料。

3.問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)研究?jī)?nèi)容，結(jié)合體育課程設(shè)置、內(nèi)容及評(píng)價(jià)，制訂相關(guān)問(wèn)卷，并通過(guò)專(zhuān)家對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行效度的檢驗(yàn)，力求使問(wèn)卷更加科學(xué)、合理。

4.邏輯分析法

采用歸類(lèi)、類(lèi)比等方法推導(dǎo)出比較客觀的結(jié)果與結(jié)論.

二、結(jié)果與分析

（一）應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型院校體育課程目標(biāo)

作為應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型院校，在確定要培養(yǎng)的學(xué)生的類(lèi)型、學(xué)生需要掌握的技能和學(xué)生畢業(yè)后走上社會(huì)能夠提供的服務(wù)方向時(shí)，要依據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的需求和本院?，F(xiàn)在擁有的實(shí)際條件。因此，高校各個(gè)課程目標(biāo)的定位就尤為重要。公共體育課程也不例外，其轉(zhuǎn)型的方向應(yīng)該符合應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型院校的定位，確立自身課程發(fā)展目標(biāo)，把握自身的發(fā)展方向能夠更好地服務(wù)于其他專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)其他專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

1.夯實(shí)體育課程建設(shè)和學(xué)生身心健康的融合點(diǎn)

在轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型院校的體育課程建設(shè)仍應(yīng)以“健康第一”為指導(dǎo)思想。同時(shí)體育課程建設(shè)和學(xué)生身心健康的融合點(diǎn)也是當(dāng)前首要解決的問(wèn)題。體育課程的目標(biāo)、體育課程的結(jié)構(gòu)、體育課程的內(nèi)容、體育課程的教材和體育課程的評(píng)價(jià)體系在體現(xiàn)出“健康第一”的指導(dǎo)思想的同時(shí)也應(yīng)注重如何更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。針對(duì)此問(wèn)題在進(jìn)行課程建設(shè)時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，并通過(guò)技能、體能及體育文化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生身心得到健康，并形成終身體育習(xí)慣。

2.尋找體育課程設(shè)置與學(xué)生專(zhuān)業(yè)就業(yè)的契合點(diǎn)

體育課程服務(wù)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)首先要以學(xué)生專(zhuān)業(yè)為目標(biāo)再確立課程設(shè)置。應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型院校畢業(yè)學(xué)生就業(yè)范圍較廣，主要承擔(dān)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)。然而每個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)技能的要求都有所不同，因此，高校應(yīng)將體育課程設(shè)置與學(xué)生專(zhuān)業(yè)充分的融合在一起，更好地服務(wù)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠擁有專(zhuān)業(yè)所需的體育技能和身體素質(zhì)，全面提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。如播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)重視發(fā)展身體姿態(tài)和進(jìn)行體育教學(xué)競(jìng)賽的主持及解說(shuō)；建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)注重腿部及手臂手腕力量練習(xí)和體育場(chǎng)地器材設(shè)置；醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生多進(jìn)行身體素質(zhì)及體育運(yùn)動(dòng)損傷和康復(fù)學(xué)習(xí)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要多進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作練習(xí)。綜上所述，體育課程設(shè)置要更好地服務(wù)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)，就要針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及需求進(jìn)行課程的設(shè)置。

（二）應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型院校體育課程建設(shè)

1.完善應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型院校體育課程目標(biāo)

目前陜西省應(yīng)用型本科院校及體育教師要本著“健康第一”的指導(dǎo)思想來(lái)確立體育教學(xué)目標(biāo)，要淡化現(xiàn)在體育教學(xué)目標(biāo)的功利性，嚴(yán)格按照新《綱要》的要求對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革，設(shè)置符合本校學(xué)生特點(diǎn)及發(fā)展方向的運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康等5個(gè)基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。要促使應(yīng)用型本科院校體育教學(xué)目標(biāo)不斷向著健康化、個(gè)性化和終身化的方向努力發(fā)展。只有這樣，應(yīng)用型本科院校學(xué)生的健康發(fā)展才能得到有效保障，體育課的最終目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)，體育課的功能才能得到有效發(fā)揮。

2.重構(gòu)應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型院校體育課程結(jié)構(gòu)

體育課程結(jié)構(gòu)作為體育課程的核心，是讓教育思想付諸實(shí)踐的關(guān)鍵橋梁，合理地組織并順利實(shí)施體育課程內(nèi)容，并為其提供足夠的依據(jù)和保障。學(xué)生在學(xué)校就讀期間，不同的學(xué)期學(xué)習(xí)不同的知識(shí)，因此就自然而然形成了一個(gè)課程類(lèi)型體系。陜西省應(yīng)用型本科院校目前的體育課程結(jié)構(gòu)主要分為：準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。在時(shí)間的分配上準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分共占1/3，基本部分占2/3（一節(jié)課90分鐘）。這種結(jié)構(gòu)目前看來(lái)還能夠做到配合應(yīng)用型體育課程設(shè)置改革發(fā)展。

通過(guò)對(duì)陜西省部分應(yīng)用型本科院校的調(diào)研得知，體育課程大部分采用俱樂(lè)部形式，多樣化的項(xiàng)目供學(xué)生根據(jù)自身喜好自由選擇，這種方式可以充分體現(xiàn)出學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)及生理特點(diǎn)等，比較受學(xué)生歡迎。目前高校多使用體育課程多層次立體化結(jié)構(gòu)，大一和大二共四個(gè)學(xué)期上必修選項(xiàng)課，大三兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行體育選修課學(xué)習(xí)。大一和大二共四個(gè)學(xué)期上體育必修選項(xiàng)課，其中第一學(xué)期注重體育健康理論學(xué)習(xí)及身體素質(zhì)練習(xí)，第二學(xué)期注重專(zhuān)項(xiàng)基本技能學(xué)習(xí)及身體素質(zhì)訓(xùn)練，第三學(xué)期注重專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)，第四學(xué)期注重專(zhuān)項(xiàng)基本理論及技術(shù)鞏固。大三選修課則重點(diǎn)對(duì)是對(duì)新技能的學(xué)習(xí)及提高，課程仍然采用俱樂(lè)部式。要求多注重身體與心理的培育，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解運(yùn)動(dòng)的基本原理，對(duì)各項(xiàng)針對(duì)性練習(xí)的作用及目的有深刻的理解。這樣對(duì)學(xué)生終身體育的意識(shí)的培養(yǎng)有一定的促進(jìn)作用。

綜上，在重構(gòu)應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型院校體育課程結(jié)構(gòu)上應(yīng)注重實(shí)施關(guān)于自主選課的改革計(jì)劃，設(shè)置課程結(jié)構(gòu)要與自身應(yīng)用型相結(jié)合，根據(jù)自身需求合理分配課程學(xué)時(shí)比例。注重加強(qiáng)實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，創(chuàng)建必修課與選修課相輔相成的課程體系。結(jié)構(gòu)需要突出“社會(huì)需求、學(xué)生發(fā)展、身心健康”三方面的內(nèi)容。

3.更新應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型院校體育課程內(nèi)容

體育課程內(nèi)容各院校應(yīng)結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)及自身情況予以設(shè)置，針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體的分析。進(jìn)行俱樂(lè)部教學(xué)的同時(shí)，針對(duì)高校開(kāi)展的傳統(tǒng)項(xiàng)目，例如籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等在進(jìn)行課程開(kāi)設(shè)時(shí)，要根據(jù)本校學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)水平分為初級(jí)班和提高班，這樣選課更加具有針對(duì)性，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

選修課的內(nèi)容還要體現(xiàn)多樣化，既要有傳統(tǒng)的三大球和三小球項(xiàng)目，還要有熱點(diǎn)和新興項(xiàng)目，如戶(hù)外拓展、輪滑等，這樣在滿足學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目多元化要求的同時(shí)，也促進(jìn)了體育運(yùn)動(dòng)的多元化發(fā)展，更能體現(xiàn)出體育課程在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中起到的積極作用。

更新應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型院校體育課程內(nèi)容，即在俱樂(lè)部教學(xué)的基礎(chǔ)上根據(jù)各院校學(xué)生所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)特性，有針對(duì)性地來(lái)選擇對(duì)專(zhuān)業(yè)有所提高的體育項(xiàng)目。目的是讓學(xué)生在掌握一門(mén)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，能夠在體育課學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到對(duì)自己專(zhuān)業(yè)及未來(lái)就業(yè)有所幫助和提高的知識(shí)及技能。并且能夠?qū)β殬I(yè)病起到防治性的作用。例如：工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生經(jīng)常戶(hù)外作業(yè)，可以選擇定向越野、游泳等課程，能夠提高戶(hù)外活動(dòng)能力及求生能力；營(yíng)銷(xiāo)方面的學(xué)生可以選擇體育舞蹈、籃球等需要集體配合完成的項(xiàng)目。因此，體育課程內(nèi)容要根據(jù)本院校學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行更新，才能更加符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

4.審視應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型院校體育課程教材

通過(guò)調(diào)查得知，陜西省65%應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型院校采用自編教材，但仍有一部分學(xué)校采用普通高等院校的體育課程教材。體育課程教材的選編范圍很寬泛，選擇較難，尤其是選擇出較適合的體育教材。在進(jìn)行體育教材的編寫(xiě)過(guò)程中，目前仍沒(méi)有擺脫“教材內(nèi)容龐雜及過(guò)多”的困境，特別是針對(duì)剛剛轉(zhuǎn)型出現(xiàn)的應(yīng)用型地方本科體育課程的教材，更是缺少。

5.應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型院校體育課程評(píng)價(jià)體系

對(duì)于應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型院校體育課程的評(píng)定，不能按照原有的規(guī)章制度進(jìn)行，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及教學(xué)需要及時(shí)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行更新，可以綜合從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)內(nèi)容的選擇。評(píng)價(jià)要注重與學(xué)生實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，評(píng)價(jià)結(jié)果要公平全面。在課程實(shí)施運(yùn)用的過(guò)程中達(dá)到與實(shí)踐運(yùn)用結(jié)果相輔相成的評(píng)價(jià)目的，通過(guò)體育課程評(píng)價(jià)既可以了解學(xué)生的課堂及課外學(xué)習(xí)情況，也可以為課程實(shí)施提供一定的有效反饋信息，從而可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種課程在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整其中不可行的要素。因此，應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型院校新的課程體系構(gòu)建必須以上述評(píng)價(jià)原則為基礎(chǔ)并建立學(xué)生評(píng)教，同專(zhuān)業(yè)其他教師互評(píng)和過(guò)程性評(píng)價(jià)與綜結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，淡化技能強(qiáng)弱評(píng)價(jià)，加大過(guò)程性評(píng)價(jià)的比重，把學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)及進(jìn)步幅度的大小統(tǒng)計(jì)后放進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容當(dāng)中，作為全面合理的評(píng)價(jià)結(jié)果比較。

三、結(jié)論

普通本科院校體育特色課程需要從目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教材、評(píng)價(jià)等多方面與應(yīng)用型的發(fā)展定位要求相融合，應(yīng)用型本科院校的體育課程設(shè)置中課程要為學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)服務(wù)，與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相聯(lián)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)務(wù)院.國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)[Z].2014-05-02.

[2]左春雨.高職院校體育課程改革的思考[J].山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（2）：79-80.

[3]陳俊廷.高校轉(zhuǎn)型期體育教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑及對(duì)策研究[D].吉林體育學(xué)院，2017.

[4]劉鐵柱.普通高校特色體育課程建設(shè)的研究[D].遼寧師范大學(xué)，2013

[5]郭丹.轉(zhuǎn)型時(shí)期高校新型體育教學(xué)模式特征的研究[D].武漢體育學(xué)院，2007.

責(zé)任編輯：張蕊