美術(shù)教育與農(nóng)村人才的培養(yǎng)

蔣曉春

中圖分類號：G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）05-0-01

農(nóng)村單一的生產(chǎn)經(jīng)營方式，相對落后的文化，不僅限制了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且阻礙了教育的快速發(fā)展。我國地域?qū)拸V，人口居多，制約了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的均衡，教育更存在落后與發(fā)達(dá)的不平衡現(xiàn)象。如何積極開發(fā)和利用農(nóng)村地區(qū)的教育資源是縮小農(nóng)村地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)教育差距的主要途徑。

農(nóng)村地區(qū)豐富的自然資源，地理位置，自然條件，植被特點(diǎn)，較為分散的居住人群，大有開發(fā)的價(jià)值。如何把農(nóng)村現(xiàn)有的自然資源、多年積累的經(jīng)驗(yàn)利用起來，幫助學(xué)生了解和認(rèn)識被我們忽略的多樣性知識空間，并通過這一廣泛的知識空間，變成提高認(rèn)知的能力的途徑。從自己所處的環(huán)境中汲取更多的東西，獲得更豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，樹立發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的自信心。

美術(shù)學(xué)科作為學(xué)校教育的組成部分，具有直觀、易接受并易激發(fā)興趣的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，同時(shí)具有人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性等特點(diǎn)，是提高學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)特長人才的良好途徑。下面是本人在美術(shù)教育與農(nóng)村人才培養(yǎng)方面的幾點(diǎn)看法及做法。

一、改革原始課程安排，增加美術(shù)課時(shí)節(jié)數(shù)

原始的每周一課時(shí)的課程安排，學(xué)生不僅吃不飽，而且較大的時(shí)間差，淡化了學(xué)生初期學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，影響了知識的銜接。如能把分散的課時(shí)集中安排或相應(yīng)增加課時(shí)，效果要明顯好于本來。美術(shù)可利用材料廣泛、直觀、招貼畫、卡通畫、漫畫、書刊插圖、海報(bào)、服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)外設(shè)計(jì)、民間工藝品及鄉(xiāng)土風(fēng)情畫均可作為教學(xué)內(nèi)容。充足的課時(shí)，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并感知自然環(huán)境與社會中的某些藝術(shù)要素及其組合方式，感受美術(shù)對社會生活和自然情景的表現(xiàn)從中體驗(yàn)生活的情趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

二、增加美術(shù)教學(xué)設(shè)施，多渠道為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)成績發(fā)展與提高的條件，美術(shù)學(xué)科不同于其他學(xué)科，必須有專用的美術(shù)教室，齊備的教學(xué)設(shè)施（電教儀），畫架、畫筆、寫生臺、寫生燈及足夠的靜物供學(xué)生寫生用。缺少教具應(yīng)鼓勵美術(shù)教室就地取材，制作經(jīng)濟(jì)實(shí)用的教具，并積極組織學(xué)生參與制作，這對學(xué)生很有好處，對美術(shù)天分好，經(jīng)濟(jì)條件又較差的同學(xué)，教師應(yīng)多給予關(guān)懷和照顧，解除其思想上的壓力，讓他們放開手腳展示自己的才華，帶動全體學(xué)生的藝術(shù)進(jìn)程，有時(shí)要大于教師所起的作用。

三、溝通文、理、藝，在整體教育環(huán)境中發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的作用

美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)以整體教育為前提，在農(nóng)村學(xué)校辦美術(shù)教育，具有較強(qiáng)的互補(bǔ)性。美術(shù)學(xué)科和非藝術(shù)學(xué)科之間，都能取長補(bǔ)短，共同提高。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)理、化學(xué)科感到無望時(shí)，美術(shù)學(xué)科會起到相對的互補(bǔ)性。例如，從大用中學(xué)美術(shù)專業(yè)成才的85%的學(xué)生都是因理、化學(xué)科較差，感到升學(xué)無望才加入到美術(shù)專業(yè)班的，教育的目的就是讓每一個(gè)人成才，如果能在學(xué)校整體教育合理地調(diào)整學(xué)科之間的聯(lián)系，就可以在學(xué)科建設(shè)和教學(xué)工作中形成新的合力，這樣不僅有助于學(xué)生成材率的提高，而且還能在學(xué)科發(fā)展上起到重要的作用，并能夠豐富校園的文化生活。

四、加強(qiáng)美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，為美術(shù)教育提供必要的保證

合格的美術(shù)師資隊(duì)伍是保證美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的首要條件，美術(shù)教師不僅要合格，更要優(yōu)秀，專業(yè)理論既要嫻熟，專業(yè)技能又要過硬，更要有敬業(yè)精神，為人師表，具有較高的師德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，掌握美術(shù)教育的教學(xué)規(guī)律，具有課堂藝術(shù)的組織能力，輔導(dǎo)課外藝術(shù)教育的能力，不會為金錢、利欲所驅(qū)動，全身心地投入到藝術(shù)教育工作，只有這樣才能夠吸引更多的愛好者和學(xué)習(xí)者參與，使美術(shù)教育越辦越好。

五、開發(fā)校本課程，利用當(dāng)?shù)卣n程資源，確定學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識能力和差異，為學(xué)生提供反饋資料

教學(xué)是課程實(shí)施的主要手段，教學(xué)活動的資源為課程資源提供了必要的條件。鼓勵專業(yè)教師發(fā)掘教材以外的課程資源，不僅對教材起到了互補(bǔ)性，同時(shí)使教師更加注意到具有針對性和適應(yīng)性的課程資源，對教學(xué)所起到的作用，教師在校內(nèi)、校外教學(xué)活動中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣取向、活動范圍及活動手段，總結(jié)研究學(xué)生興趣的普遍性，研究探索什么樣的活動類型、方式能夠帶給他們愉悅的心情，并在活動中滲透如何樹立刻苦學(xué)習(xí)和取得好成績的信心，從自己的教學(xué)實(shí)踐中，研究總結(jié)有益于學(xué)生的參考資料，特別是在學(xué)生寫生課中學(xué)生反映出的興趣和表現(xiàn)，歸納出能夠激發(fā)他們求知欲望的多樣化教學(xué)方式、手段等問題，以及如何安排他們的作業(yè)，安排學(xué)生從事課外實(shí)踐活動等諸多要素，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)課堂教學(xué)的需要，教師在教學(xué)過程中，要善于了解所教學(xué)生具備了哪些綜合素質(zhì)（知識技能），并在教學(xué)過程中兼顧他們之間的差異。設(shè)計(jì)多種方案，組織開展多種活動，準(zhǔn)備豐富的材料，收集適應(yīng)學(xué)生技能高低和知識多少不同的活動與資料，為課堂教學(xué)提供可行的依據(jù)，堅(jiān)持經(jīng)常向?qū)W生提供反饋有益的資料，并向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中的不足與差錯，分析原因的反饋資料，可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

六、與成才者對話，總結(jié)和反思教學(xué)活動

每個(gè)成才者的背后，都有其成長的坎坷經(jīng)歷，都有其成功經(jīng)驗(yàn)的不同來源及成長的復(fù)雜過程，教師要不斷地總結(jié)以往的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成才者的成長歷程，特別是成才者家庭教育的經(jīng)歷，形成書面材料充實(shí)自己教學(xué)的知識庫，并在今后的教學(xué)活動中不斷積累成才者的案例，不斷提高通過自我教學(xué)的總結(jié)和借助他人成功經(jīng)驗(yàn)反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要，懂得在教學(xué)活動中如何面對未來學(xué)習(xí)的需要，如何追尋在課堂教學(xué)中建立新知識、新技能的知識體系，拿出自己的教學(xué)成果讓學(xué)生分享，讓其他人分享，逐步使自己成為教學(xué)知識的生產(chǎn)源。考慮如何來充實(shí)自己的教與學(xué)的知識庫，并且為增加這方面的知識做出不懈的努力，不斷地提高通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的能力。懂得在面對某種學(xué)習(xí)的需要時(shí)，如何去追尋建立在研究或有效實(shí)踐的基礎(chǔ)上的新知識和新技能，既要能鉆研教學(xué)，又要能拿出自己的研究成果，讓其他人分享，逐步使自己成為教學(xué)知識的生產(chǎn)源。

大用中學(xué)經(jīng)過近十年的不懈努力，在美術(shù)教育方面走出了一條改革與發(fā)展的新路，上述內(nèi)容也正是大用中學(xué)在美術(shù)教育的實(shí)踐中，不斷發(fā)展和總結(jié)出來的，在一所普通的農(nóng)村初中，為國家培養(yǎng)了二百多名藝術(shù)人才，其中，張學(xué)同學(xué)以專業(yè)課全國第五名的優(yōu)異成績，考入清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院，現(xiàn)已成為一名優(yōu)秀的職業(yè)畫家。手機(jī)百度即可搜索到他的個(gè)人信息;徐超，以全國第四名的好成績考入中央美術(shù)學(xué)院;李洪濤的廣告作品“格力空調(diào)”在中央電視臺的幾個(gè)頻道連續(xù)播放，這些學(xué)生大部分已走向社會，在不同的領(lǐng)域發(fā)揮他們各自的藝術(shù)才能，為美術(shù)教育在農(nóng)村的發(fā)展、美術(shù)教育如何培養(yǎng)農(nóng)村人才提供了重要的材料和可行的依據(jù)。