探討基于小組合作學習的小學英語教學模式創(chuàng)新策略

【摘要】隨著新時期的到來，為了培養(yǎng)學生對英語進行初步運用并提高其交際的能力，對于教育的主體需求，進行了多方面的改革，并實現(xiàn)了科學而有效的教學方式。小組合作學習的小學英語教學模式，尤其是復習型學習小組合作學習便是這有效的教學方式之一。它可以使老師和學生，學生與學生之間形成互動，從而提高學習積極性與主動性，還使得學生懂得學習英語的重要性，從而不再以應付考試的心態(tài)去進行學習英語。

【關(guān)鍵詞】復習型小組合作學習;小學英語教學;英語教學模式創(chuàng)新策略

【作者簡介】譚麗萍，廣東省珠海市金灣區(qū)平沙實驗小學。

前言

關(guān)于小組合作學習小學英語的問題，對于不同的學生都有著不同的認識和理解。有些小學生認為小學英語是一門非常有趣的課程，因為在課堂上有游戲玩，有英語兒歌唱，還能走出位和小伙伴談話。但是，卻有些學生認為小學英語是一門非常無趣的課程，他們對老師在課堂上講的內(nèi)容不感興趣，覺得很乏味，對游戲、兒歌等也應付了事。究其原因，是這部分學生并沒有對英語學科產(chǎn)生學習興趣，缺乏學習自信心，覺得自己聽不懂，也學不好。

一、了解并尊重學生的本體個性

學生與學生之間的個性差異是非?？陀^的存在著的。大部分的小學生都喜歡積極的表現(xiàn)自己，時時處于一種積極的狀態(tài)當中。在這樣的情況下，這部分的小學生是可以不斷的提高自己對語言的運用能力。但是，仍然有一小部分學生因為性格內(nèi)向，導致不愿意表現(xiàn)自己，更有一些學生會因為基礎差，導致內(nèi)心常常感到不自信，從而不敢輕易去表達自己的觀點。這部分學生渴望得到老師的關(guān)注，但如果老師不主動與這部分學生交流，他們是不會開口的。在英語學習中，還有部分學生對這門學科完全不感興趣。想要提高的他們英語學習興趣和提高他們的口語水平，顯得十分困難。所以，在課堂中成立復習型學習小組學習的好處是：在小組合作學習時，老師能對其進行適當?shù)囊龑?，給他們一些緩沖的時間，避免一些不必要的尷尬。更能安慰他們的心，讓他們有更多的機會表現(xiàn)自己。另外，能充分發(fā)揮上層生的指導作用。

二、科學的進行分組，為小組合作學習小學英語建立一個良好的成長環(huán)境

教師根據(jù)班級孩子的學習情況和孩子們的性格特點，同時綜合學生的學習基礎，學習的能力和其特長進行分組。每個小組由若干的學生組成。按照“互助互補”，“組間同質(zhì)”，“組內(nèi)異質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，靈活的對學生進行分組。這樣，為小合作學習小學英語建立了一個良性的成長環(huán)境。

三、培養(yǎng)學生做好復習的好習慣

學生是否能養(yǎng)成復習的好習慣，最重要關(guān)鍵是讓學生在課堂上能享受到學習英語的樂趣，從而提高學生學習英語的自信和興趣。如何提能讓學生在課堂上享受到學習英語的樂趣呢？可以通過小組合作學習提高其樂趣。讓學生上課后在復習過程中去主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互之間進行解答，這樣能促使學生在發(fā)現(xiàn)問題后得到喜悅感，更能讓學生在解答同學提出的問題時得到的自信心。最重要的是可以幫助學生在課堂上能有針對性的，有目的性的聽課，最終目的就是提高學習的效率。更好的吸收上課的精華。

具體如何做到復習的效果呢？首先要明確目的，老師可將學習任務細化。比如：要求學生能在復習過程中找出新問題，并且劃出重點的句子，自主聽錄音學習單詞及課文內(nèi)容等。在實際的復習過程當中，要求學生自己能掌握單詞，再在課堂上小組與小組間比賽默寫上節(jié)課學到的單詞，第一培養(yǎng)學生的積極性，第二是讓學生更加熟悉并掌握學習的內(nèi)容。這樣在老師上課時，學生更容易集中精神聽課，才更能提高學生對學習英語的興趣。

其次就是組織小組趣味活動。通常情況下，枯燥且單一的復習任務會讓學生對復習感到厭煩，反而容易使學生失去對復習的興趣，所以可以設計一些有趣味性的任務或者是具有相對挑戰(zhàn)性的任務，這樣不僅可以激發(fā)學生對復習的興趣，還能提高學生的積極性。

四、建立合理的評價機制

在小組合作學習的過程中，要懂得適時對他們進行激勵，這樣可以發(fā)揮學生的熱情和愛心。及時的評價小組的學習情況，不僅可以使小組的各成員知道自己的進步，還能讓學生體驗到成功的喜悅，大人心中的小小的成就感。從而進一步的激發(fā)學生的愛好或者是特長。老師引導小組如何團結(jié)協(xié)作，如何團結(jié)拼搏。讓學生看到自己每一天的努力所得到的回報。還有看到同伴進步的喜悅。讓學生明白，小組學習的意義和重大作用。同樣的，在課堂上也應該對學生進行肯定和鼓勵，讓他們體驗到自己的進步和成功。同時可以在教室的黑板報上顯示每一次的獎勵表，達到目標的小組加分制，讓每一個學生清楚地了解自己小組的獎勵情況。這樣大家才有團體精神，從而使自己更努力的投入到小組合作學習中。

五、結(jié)束語

復習型學習小組合作學習，效果是非常顯著的，通過小組合作學習，不僅可以提高學生學習的效率，還可以優(yōu)化學生學習的方法，讓學生有更多的機會表現(xiàn)自己，多去想，多去做，多去討論，去說的機會。而在合作學習的過程當中，學生還能夠彼此幫助，彼此互相學習，互相監(jiān)督，而且還可以在合作的過程中，讓學生之間能夠取長補短，形成一個好的學習環(huán)境，養(yǎng)成一個好的學習習慣。有了學習興趣和好的學習習慣，提高學習成績自然就是水到渠成了。

參考文獻：

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