“一帶一路”背景下留學(xué)生基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與改革

韓欣芝

摘? 要：隨著“一帶一路”倡議深入實(shí)施，越來越多的外國(guó)人選擇來華留學(xué)，這不僅是“一帶一路”沿線國(guó)家雙邊貿(mào)易的需求，也是中華文化的自身魅力所致。各院校開放辦學(xué)招收留學(xué)生，為留學(xué)生開設(shè)長(zhǎng)短期漢語(yǔ)課程，但是留學(xué)生的基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)效果并不理想，文章通過對(duì)貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)其存在教學(xué)硬件設(shè)備不足、教材陳舊、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理及教學(xué)目標(biāo)重考試輕實(shí)用等問題，分析原因，為改善當(dāng)下漢語(yǔ)教學(xué)存在的不足提出加大教育教學(xué)投入、自主開發(fā)課程教材、加強(qiáng)教師再學(xué)習(xí)和按照學(xué)生學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)向和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異進(jìn)行區(qū)分教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”留學(xué)生? 漢語(yǔ)教學(xué)

引言

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱?！耙粠б宦贰背h是國(guó)家主席在2013年7月提出的構(gòu)想，旨在依靠中國(guó)與有關(guān)國(guó)家既有的雙多邊機(jī)制，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容和利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。貴州作為留學(xué)生招生省份的后起之秀，抓住“一帶一路”倡議下的機(jī)遇，大力引進(jìn)留學(xué)生，利用“中國(guó)——東盟教育交流周”平臺(tái)宣傳貴州，落實(shí)教育“走出去”和“引進(jìn)來”。近年來，大量“一帶一路”沿線國(guó)家學(xué)生申請(qǐng)來貴州攻讀本科、碩士和博士學(xué)位。貴州的職業(yè)教育也不甘落后，紛紛打開校門引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，招收留學(xué)生培養(yǎng)知華友華的友好使者，不少高職院校還與境外的中資企業(yè)開展校企合作，為境外中資企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才。

漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

一、基本情況

貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院截止2018年6月，累計(jì)招收留學(xué)生200余人。生源國(guó)別是老撾、越南、柬埔寨、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦等17個(gè)國(guó)家。學(xué)院國(guó)際學(xué)生漢語(yǔ)任課教師共計(jì)15名，其中副教授1名，講師8名，助教6名。年齡集中在25--40歲之間。學(xué)院教室6間，其中多媒體教室2間。在國(guó)際學(xué)生培養(yǎng)中開設(shè)漢語(yǔ)課程9門，分別為：漢語(yǔ)口語(yǔ)、漢語(yǔ)閱讀、漢語(yǔ)聽力、漢語(yǔ)閱讀、漢語(yǔ)拼音、高級(jí)漢語(yǔ)、中國(guó)文化、科技漢語(yǔ)、漢語(yǔ)水平考試輔導(dǎo)課。連續(xù)五年累計(jì)開設(shè)11個(gè)漢語(yǔ)教學(xué)班，每班每周課時(shí)為22節(jié)。出版校本教材一本，名為《東盟留學(xué)生實(shí)用漢語(yǔ)入門》，榮獲貴州省外國(guó)留學(xué)生品牌課程1門。

二、存在的問題

1.教學(xué)硬件設(shè)備不足

學(xué)院國(guó)際學(xué)生逐年增長(zhǎng)，多媒體教室數(shù)量已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需求。國(guó)際學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)是一種在目的語(yǔ)環(huán)境中的語(yǔ)言教學(xué)，語(yǔ)言包括聽說讀寫四項(xiàng)技能，教學(xué)中有諸多的音頻和視頻材料，多媒體教室是語(yǔ)言課的最佳選擇。另外信息化教學(xué)是當(dāng)前教師教學(xué)發(fā)展的方向，而信息化教學(xué)手段也許依賴高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)備。當(dāng)前學(xué)院擁有教室眾多，多媒體教室僅2間，并不能滿足國(guó)際學(xué)生教育教學(xué)需求。

2.教材陳舊，教材內(nèi)容缺乏新意。

學(xué)院國(guó)際學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)使用的教材諸如《漢語(yǔ)教程》、《跟我學(xué)漢語(yǔ)》都是2009年出版的，距今已經(jīng)快10年了，而近幾年國(guó)家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，該教材內(nèi)容也與時(shí)代脫節(jié)。例如教材中買郵票寄信的話題在當(dāng)下已經(jīng)比較少見了，而國(guó)際學(xué)生語(yǔ)言教學(xué)的首要目的還是掃除國(guó)際學(xué)生來華生活中的語(yǔ)言溝通障礙，應(yīng)當(dāng)選擇更為貼近當(dāng)下日常生活的話題內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。另外，教材多為北京地區(qū)教師編寫，里面出現(xiàn)的諸如王府井、天安門等地點(diǎn)，北京以外高校使用該教材時(shí)，面對(duì)那些專有名詞很茫然。再則，教材系統(tǒng)配套差，不同課程選用教材沒系統(tǒng)化，導(dǎo)致課程之間的銜接效果差強(qiáng)人意，違背了知識(shí)習(xí)得螺旋式上升的原則，影響了學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。因此，這樣的教材并不能很好的滿足國(guó)際學(xué)生日常的語(yǔ)言需求。

3.教師結(jié)構(gòu)不合理，漢語(yǔ)知識(shí)欠缺

學(xué)院國(guó)際學(xué)生漢語(yǔ)教師多為中青年教師，且很多教師并非漢語(yǔ)專業(yè)，多為其他語(yǔ)言教師轉(zhuǎn)變成漢語(yǔ)教師，其中不乏英語(yǔ)、老撾語(yǔ)、柬埔寨語(yǔ)專業(yè)教師轉(zhuǎn)變成留學(xué)生的漢語(yǔ)教師。由于國(guó)際學(xué)生本身特殊性，處于課上互動(dòng)溝通考慮，初期主要是會(huì)外語(yǔ)的教師入選為國(guó)際學(xué)生漢語(yǔ)教師，所以多為年輕教師，但是這些教師職稱和年齡結(jié)構(gòu)都不太合理，多為年輕的初中級(jí)教師。因過度要求任課教師的外語(yǔ)水平忽略了教師的漢語(yǔ)基本知識(shí)，其他專業(yè)轉(zhuǎn)變而來的教師很多時(shí)候并不能解釋教學(xué)中的一些語(yǔ)言現(xiàn)象，從而影響了漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)需要漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)教師，他們需要具備五項(xiàng)能力，包括語(yǔ)言基本知識(shí)與技能、文化與交際、第二語(yǔ)言習(xí)得與學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法和教師綜合素質(zhì)，并不是會(huì)說漢語(yǔ)就能教授留學(xué)生漢語(yǔ)的。

三、漢語(yǔ)教學(xué)改革的建議

1.加大教學(xué)設(shè)備投入

據(jù)了解貴州省教育廳設(shè)有專項(xiàng)資金資助各高等院校開展對(duì)外辦學(xué)，不僅為在來潛留學(xué)生設(shè)立了“海上絲綢之路獎(jiǎng)學(xué)金”、“黔老獎(jiǎng)學(xué)金”、“貴州省外國(guó)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”等多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，還為接收來華留學(xué)生的院校撥付了相關(guān)管理經(jīng)費(fèi)，各學(xué)院可以合理利用管理經(jīng)費(fèi)，采購(gòu)新的教學(xué)設(shè)備，在國(guó)際學(xué)生教室安裝音響設(shè)備，為聽力教學(xué)提供便利，條件允許還可以安裝人機(jī)對(duì)話設(shè)備，幫助國(guó)際學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)。順應(yīng)教育新時(shí)代要求，微課、慕課、線上線下的混合教學(xué)模式將成為語(yǔ)言教學(xué)的一種趨勢(shì)，新型的錄播、展示和多媒體設(shè)備將成為語(yǔ)言教學(xué)課堂的常用設(shè)備。

2.采購(gòu)最新教材，因地制宜開發(fā)本土教材

國(guó)際學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容需要與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，在國(guó)際學(xué)生眼中中國(guó)的新四大發(fā)明是掃碼支付、網(wǎng)上購(gòu)物、高鐵和共享單車。采購(gòu)最新出版的教材能幫助學(xué)生了解當(dāng)前中國(guó)人喜歡聊的話題、幫助他們更快的適應(yīng)在華留學(xué)學(xué)習(xí)和生活。另外開發(fā)一些適合當(dāng)?shù)氐慕滩?，?duì)于專有名詞和地點(diǎn)名字可以更換成貴州特色景點(diǎn)，如黃果樹瀑布、梵凈山景區(qū)和西江千戶苗寨等，讓學(xué)生感受中國(guó)地大物博，中國(guó)西南地區(qū)也有其特色，提升國(guó)際學(xué)生對(duì)中國(guó)文化乃至貴州文化的認(rèn)同感，從而更好的培養(yǎng)留學(xué)生成為多彩貴州的宣傳員和“一帶一路”沿線知華友華愛華的文化使者。

結(jié)語(yǔ)

留學(xué)生教育教學(xué)是一段艱難的路程，需要每一位教師付出更多的耐心與愛心，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，只要學(xué)院層面的大力支持，教師精心付出，方能取得可喜成效。

參考文獻(xiàn)

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