基于E-Online云平臺(tái)的中職版式設(shè)計(jì)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究

羅志華

摘 要：隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，很多全新的的溝通方式正在涌現(xiàn)。課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固教學(xué)成果，加強(qiáng)技能訓(xùn)練的重要手段，教師通過調(diào)研設(shè)計(jì)并布置適合學(xué)生的課外作業(yè)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能都有積極的推動(dòng)作用。本文從中職版式設(shè)計(jì)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)入手，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過E-Online云平臺(tái)為溝通載體對(duì)中職版式設(shè)計(jì)課程的課外作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：課外作業(yè) 版式設(shè)計(jì) 云平臺(tái)

一、中職版式設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

版式設(shè)計(jì)是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門核心課程， 使學(xué)生學(xué)會(huì)把版面上所需要的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行必要的編排組合，成為直觀動(dòng)人，簡明易讀，主次分明，概念清楚的美的構(gòu)成，使其在傳達(dá)信息的同時(shí)，也傳達(dá)設(shè)計(jì)者的藝術(shù)追求與文化理念，從而給讀者提供一個(gè)優(yōu)美的閱讀“空間”。無論是傳統(tǒng)的報(bào)刊、雜志、書籍裝幀、海報(bào)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)，還是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)等新媒體都離不開基本的版式設(shè)計(jì)，它廣泛存在于設(shè)計(jì)行業(yè)的各個(gè)方面。

版式設(shè)計(jì)課程一般采用“項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式進(jìn)行，從根本的行業(yè)需求出發(fā)，了解案例的項(xiàng)目背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)案例的設(shè)計(jì)創(chuàng)意和制作技巧細(xì)節(jié)進(jìn)行深入思考，從而同步進(jìn)行版式設(shè)計(jì)原理和軟件技能的課堂學(xué)習(xí)。但就我校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生通過兩年的在校專業(yè)學(xué)習(xí)，第三年下企業(yè)實(shí)習(xí)的反饋情況來看，企業(yè)普遍反應(yīng)學(xué)生的版式設(shè)計(jì)能力屬于初級(jí)階段，版式設(shè)計(jì)基本功不夠扎實(shí)，上崗后不能快速勝任版式設(shè)計(jì)工作任務(wù)要求，導(dǎo)致學(xué)生自信心不足。因此，如何在學(xué)生的兩年在校學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)生的版式設(shè)計(jì)能力顯得非常重要。

中職學(xué)校的培養(yǎng)普遍還采用的是2+1的學(xué)制模式，在校學(xué)習(xí)只有兩年時(shí)間，除去文化基礎(chǔ)課程以外，專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)間顯得不足。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力明顯不大，也就是學(xué)習(xí)強(qiáng)度顯得不夠，沒有充分利用好學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生和家長普遍反應(yīng)課余時(shí)間清閑。因此設(shè)計(jì)合適的課外作業(yè)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能都有積極的推動(dòng)作用。

二、中職版式設(shè)計(jì)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

1.設(shè)計(jì)調(diào)研

首先到相關(guān)設(shè)計(jì)公司做職業(yè)崗位能力的調(diào)研，了解相關(guān)工作崗位的技能要求，同時(shí)收集和分析工作崗位中的典型工作任務(wù)，將典型工作任務(wù)的技能要求進(jìn)行提煉，為后期設(shè)計(jì)版式設(shè)計(jì)課后作業(yè)能達(dá)到與職業(yè)崗位和工作過程進(jìn)行有效的對(duì)接。另一方面課外作業(yè)是課堂教學(xué)的自然延伸了解學(xué)生在版式設(shè)計(jì)課程需要掌握的技能和綜合能力，然后分析教材，哪些知識(shí)、技能在課堂中可以較好的學(xué)習(xí)，哪些知識(shí)在課外學(xué)習(xí)，能做到導(dǎo)學(xué)的作用，能形成有效的補(bǔ)充和提高，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)作業(yè)

課外作業(yè)項(xiàng)目的選擇以平面設(shè)計(jì)與制作崗位的典型工作任務(wù)：最后選定卡片設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、DM單設(shè)計(jì)、書籍封面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的版式設(shè)計(jì)與制作，同時(shí)依據(jù)市場(chǎng)目前市場(chǎng)使用最多的軟件，將每一作業(yè)案例進(jìn)行最終實(shí)現(xiàn)。

3.在線學(xué)習(xí)

將設(shè)計(jì)好的版式設(shè)計(jì)課外作業(yè)上傳至E-Online云平臺(tái)，通過線下課堂教學(xué)活動(dòng)和線上課外作業(yè)內(nèi)容的有效結(jié)合來進(jìn)一步提高學(xué)生的版式設(shè)計(jì)能力。我校藍(lán)永健老師自主開發(fā)的“E-Online在線網(wǎng)絡(luò)課程制作平臺(tái)”軟件，已經(jīng)獲得中國版權(quán)保護(hù)中心的軟件著作權(quán)（流水號(hào)為2013R11L008793），成為我校自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育教學(xué)信息化云平臺(tái)，為我校教師建設(shè)課程教學(xué)資源庫提供了良好的載體，該平臺(tái)方便開展課外的在線學(xué)習(xí)，滿足面向?qū)W生的個(gè)性化特征，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和控制的一種在線學(xué)習(xí)形式。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

使用云平臺(tái)在教學(xué)班學(xué)習(xí)版式設(shè)計(jì)課程周期內(nèi)，讓學(xué)生完成設(shè)計(jì)好的課后作業(yè)，學(xué)生提交相關(guān)作業(yè)，根據(jù)不同的課外作業(yè)設(shè)置不同的評(píng)價(jià)方式。并根據(jù)評(píng)價(jià)表，做自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。企業(yè)崗位能手評(píng)價(jià)或者客戶的直接評(píng)價(jià)，課程結(jié)束后進(jìn)行課外優(yōu)秀作業(yè)展覽。

結(jié)語

綜上所述，利用在E-Online云平臺(tái)上進(jìn)行版式設(shè)計(jì)課程的課外作業(yè)設(shè)計(jì)，通過線下課堂教學(xué)活動(dòng)和線上課外作業(yè)內(nèi)容的有效結(jié)合，對(duì)版式設(shè)計(jì)課程的教學(xué)有很重要的輔助作用。學(xué)生可以充分利用課余的時(shí)間，任何時(shí)候都可以登錄云平臺(tái)去完成課外作業(yè)，是鞏固教學(xué)成果，加強(qiáng)技能訓(xùn)練的重要手段，對(duì)激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，真正提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能都有積極的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

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