關(guān)于做好小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的思考

李福興

摘要：為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，游戲教學(xué)已成為新的教學(xué)模式，深受廣大師生的青睞。游戲化教學(xué)結(jié)合游戲與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，其自身具有的教育性與游戲性為實現(xiàn)新課程改革教育理念提供了新的途徑。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)課程為例，探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用游戲化教學(xué)方式思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?游戲化教學(xué)? ?策略

新課程改革的深入開展對傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要將游戲化教學(xué)引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，并探討如何用游戲化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升課堂教學(xué)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)設(shè)計

運用小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)時，教師可借助簡單的教學(xué)游戲?qū)胄抡n，讓學(xué)生通過參與游戲活動學(xué)習(xí)新知識。但是，在教學(xué)中，教師必須根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理的教學(xué)案例，選擇合適的時機在教學(xué)活動中引入游戲化教學(xué)，且教學(xué)的難易度與游戲活動的時間節(jié)奏要適度。同時，在運用游戲教學(xué)化進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師必須掌握其基本原則。

在游戲化教學(xué)中，為了促使學(xué)生參與游戲，創(chuàng)設(shè)良好的游戲教學(xué)氛圍尤為重要。如在教學(xué)“100以內(nèi)的加法和減法”時，為了讓學(xué)生更加靈活地使用加減法，教師可通過“超市購物”游戲活動，促使學(xué)生猶如身臨其境般在“超市”進(jìn)行購物。教師可以挑選一些學(xué)生扮演顧客，一些學(xué)生扮演收銀員，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)馁Y金，學(xué)生在實際購物中考慮手中的錢是否可以支付某個“商品”價格，而“收銀員”必須全面分析如何給“顧客”找錢，并在游戲活動中進(jìn)行加減法運算，在實際運算中提升學(xué)生加減法使用能力，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不僅可以在游戲教學(xué)課堂學(xué)習(xí)到知識，還能積極、主動參與到游戲教學(xué)活動中。

一些教學(xué)內(nèi)容不適合使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這時教師應(yīng)選用合適的游戲進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。與此同時，在教學(xué)的評價方式上，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的評價主體，學(xué)會在課堂教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)運用游戲教學(xué)存在的問題，以便為日后改進(jìn)教學(xué)設(shè)計提供參考。

另外，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的各自特點，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，并對教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)設(shè)計案例

1. 教學(xué)內(nèi)容

《單位的換算》

2.知識技能目標(biāo)

使學(xué)生進(jìn)一步理解長度單位之間的進(jìn)率，初步培養(yǎng)學(xué)生動手計算的能力，能結(jié)合知識解決實際的問題。

3.過程與方法目標(biāo)

教師要及時指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要求學(xué)生在活動結(jié)束后進(jìn)行自我總結(jié)評價。

4.游戲介紹

《星空大戰(zhàn)》是針對小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《單位的換算》進(jìn)行設(shè)計的游戲，游戲規(guī)則及操作簡單，適合于小學(xué)四年級學(xué)生的年齡特點。

游戲規(guī)則是在星空中駕駛飛機遇到隕石，為順利飛行應(yīng)消滅隕石，選擇正確的答案即可消滅隕石，否則飛機會降落。游戲共有三關(guān)，按從下向上的次序順利通過即為成功。

5.教學(xué)過程

首先，導(dǎo)入上節(jié)課學(xué)習(xí)的長度單位順序，1米=（）分米=（）厘米=（）毫米

其次，完成對舊知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，開始教學(xué)新的內(nèi)容。

再次，通過測量，教師提問筆芯的長度（厘米），引導(dǎo)學(xué)生思考將其換算為毫米單位的長度。

最后，教師利用教師機向?qū)W生展示《星空大戰(zhàn)》游戲，簡述游戲規(guī)則。在學(xué)生參與游戲時，教師要給予及時的指導(dǎo)。并從每組學(xué)生中選出最快完成游戲任務(wù)，得分最高的，進(jìn)行小組對決。

通過對長度單位之間的換算練習(xí)，學(xué)生注意到在換算長度單位時，首先要清楚兩個單位間的進(jìn)率，才能推算最終結(jié)果。

三、結(jié)語

綜上所述，游戲化教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將知識點融入游戲，還能在一定程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。不僅如此，游戲化教學(xué)的視覺、聽覺沖擊能吸引學(xué)生的注意力，將形象的事物生動地展示出來，有利于學(xué)生理解掌握知識，從而優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。筆者研究了游戲化教學(xué)在小學(xué)課堂中的優(yōu)勢及教育價值，并通過案例設(shè)計，總結(jié)了游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用方法。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)運用游戲化教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：甘肅省碌曲縣瑪艾鎮(zhèn)中心小學(xué)）