關(guān)于2019高三電化學(xué)復(fù)習(xí)的幾點思考

姚建芳 郝可盈

摘 要：2019電化學(xué)的復(fù)習(xí)備考應(yīng)注意幾個方面：第一，多注意兩池的相通之處，可將兩個難點簡化為一個。第二，注意多回歸課本，重視課本。第三，影響電解池中離子的放電順序的因素很多，不要只死記課本上給的放電順序。第四，徹底弄通弄懂各種鋰電池。第五，多膜電解給學(xué)生講明白。第六，重視實用電池的同時，關(guān)注非氧化還原反應(yīng)設(shè)計的原電池。

關(guān)鍵詞：電化學(xué) 復(fù)習(xí)備考

電化學(xué)的復(fù)習(xí)是高三復(fù)習(xí)的重點亦是難點，關(guān)于電化學(xué)在高考中的考查題型和所占地位、2019年考綱要求等方面我在此處就不贅述了，下面主要想和大家聊一聊我對2019電化學(xué)復(fù)習(xí)備考的幾點看法。

一、多注意兩池的相通之處，可將兩個難點簡化為一個

在《化學(xué)反應(yīng)原理》初學(xué)這一部分時我們強調(diào)更多的是兩池的區(qū)別，但到了高三復(fù)習(xí)，在對原電池和電解池的基本知識進(jìn)行梳理之后，除了讓學(xué)生知道兩者的區(qū)別之外，更應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到的還是兩者的相通之處：兩池中發(fā)生的都是氧化還原反應(yīng)，將總反應(yīng)一分為二一定是兩個電極反應(yīng)，將兩個電極反應(yīng)相加也一定是總反應(yīng)（在新授課時我們老師都是這樣對學(xué)生講的：對原電池來說將兩個電極反應(yīng)相加一定總反應(yīng)，但對電解池來講卻不一定是，如水中的H+或OH-放電時，若寫成2H++2e-→H2或4OH-—4e-→O2+2H20陰陽極相加就不是總分應(yīng)。）但若將剛才的兩個反應(yīng)寫成2H2O+2e-→H2 +2OH-和2H2O—4e-→O2+4H+時陰陽極相加就是總反應(yīng)了，到了高三，教師應(yīng)該將后一種更實質(zhì)的寫法講給學(xué)生，如此就真正可以將兩池融會貫通起來，就可以將兩個難點合為一個，復(fù)雜問題簡單化。當(dāng)然兩池電極反應(yīng)及總反應(yīng)的書寫是重點，要多加練習(xí)各種環(huán)境各種新情境下的電極反應(yīng)及總反應(yīng)的書寫。

二、注意多回歸課本，重視課本

不只電化學(xué)部分其他亦應(yīng)如此，不論一輪、二輪甚至是三輪，教師和學(xué)生都不要丟棄課本和考綱，首先教師在課堂上要多帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本，也要強調(diào)同學(xué)們在課下遇到問題時主動去課本上追根尋源。老師多強調(diào)，學(xué)生才重視。其實高考題中的很多題目都能在課本上找到原形，如2017年全國Ⅰ卷11題中的惰性輔助陽極和腐蝕電流均在人教版選修四86頁上有詳細(xì)介紹，如果復(fù)習(xí)時忽略了回歸課本，這個題目就很容易失分。

三、影響電解池中離子的放電順序的因素很多，不要只死記課本上給的放電順序

電解池中離子的放電順序不能死板的記憶書上的那個順序，其實它與多個因素有關(guān)：電壓的大小、離子濃度[如（2011山東高考15）、離子的氧化性還原性的強弱（書上給的放電順序）等，所以考試應(yīng)該告訴學(xué)生先關(guān)注信息，根據(jù)題目中的信息去找放電的微粒和生成的微粒才是最保險的，關(guān)于電解池中離子的放電順序的探究在2018年北京卷28題有涉及，老師們可參考。

四、徹底弄通弄懂各種鋰電池。

各種一次電池和二次電池中的鉛蓄電池和燃料電池通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，同學(xué)們比較容易掌握。但唯獨鋰電卻變幻莫測，讓人不好琢磨。所以此處應(yīng)多匯總鋰電的題目讓學(xué)生徹底弄通弄懂鋰電的原理【放電時的負(fù)極一定是Li（0）— e-→Li（Ⅰ），正極一定是另一中心元素的價態(tài)降低，其中石墨烯或其它金屬等均可看作是金屬鋰的載體?！咳纾阂阎烹姇r電池總反應(yīng)為Li1-xCoO2+LixC6===LiCoO2+C6（x<1）其中放電時的負(fù)極：LixC6-xe-===xLi++C6，正極：Li1-xCoO2+xLi++xe-=== LiCoO2。

五、多膜電解給學(xué)生講明白

學(xué)生對有“膜”的題目尤其是“多膜”會本能地怵頭，容易無從下手，費力但不得解，今年Ⅰ卷的28題又對此進(jìn)行了考察，仍是失分的重災(zāi)區(qū)，所以教師在復(fù)習(xí)這部分時可總結(jié)做題解題的方法。首先膜的作用要明確，它在電解槽中既起到“分”又起到“連”的作用，膜將電解槽分割成兩個或多個室，使其相對獨立，但有選擇性地讓某個或某些離子通過從而使得各室電荷保持守恒且形成閉合回路的作用。遇到這類題目教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在弄清陰陽極的基礎(chǔ)上，再弄清楚各室的離子組成（包括原有的、進(jìn)來的、出去的），這是解這類題目的關(guān)鍵所在[1]。

六、重視實用電池的同時，關(guān)注非氧化還原反應(yīng)設(shè)計的原電池

考試中心命題專家曾提醒：電池的電極反應(yīng)一定是氧化或還原反應(yīng)，但電池總反應(yīng)卻不一定是氧化還原反應(yīng)。實際上，沉淀反應(yīng)、中和反應(yīng)等非氧化還原反應(yīng)都可以設(shè)計為原電池，“濃差電池”的總反應(yīng)是一個體系的物理狀態(tài)的變化不是化學(xué)變化。如：

一定條件下，實驗室利用如圖所示裝置，通過測電壓求算Ksp（AgCl）。工作一段時間后，兩電極質(zhì)量均增大。下列說法正確的是

A.右池中的銀電極作負(fù)極

B.正極反應(yīng)為Ag-e-=Ag+

C.總反應(yīng)為Ag++ Cl-= AgCl

D.鹽橋中的NO3-向右池方向移動

高考對電化學(xué)部分的考察往往存在高起點低落點的共性，看似新穎復(fù)雜，其實就是紙老虎一只，但是想要把這只紙老虎輕松拿下還得靠我們老師和同學(xué)們平時的積累和有心整理，希望我的拋“磚”能激發(fā)和引起大家“玉”的思考。

參考文獻(xiàn)

[1]黃文軍.基于電化學(xué)電路的高三電化學(xué)復(fù)習(xí)[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2017（12）：40-44.

[2]楊茵.高中電化學(xué)教學(xué)中值得關(guān)注的幾個問題[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2016（4）：33-34.