初中物理教學(xué)有效性解析

曾傳松

摘要：新課程改革的不斷推進(jìn)對(duì)初中物理教學(xué)提出了更高的要求，所以教師必須提高初中物理教學(xué)的有效性。本文從三個(gè)方面解析了如何提高初中物理教學(xué)的有效性，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中物理? ?有效性教學(xué)

新課程改革要求在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師能從本質(zhì)上提高學(xué)生的素養(yǎng)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。尤其是在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要努力優(yōu)化教學(xué)方式，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提升自身的物理素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

一、營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍

在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，課堂氛圍直接決定了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，也影響著學(xué)生是否愿意與教師進(jìn)行交流溝通。良好的課堂教學(xué)氛圍，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地與教師進(jìn)行交流，增加師生間的互動(dòng)，大幅度地提高課堂教學(xué)效率。因此，在初中物理課堂教學(xué)中，為了更好地營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，教師可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┯腥の缎缘墓适拢寣W(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

如在教學(xué)“大氣壓”時(shí)，教師可以開(kāi)展課堂小游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲的形式，學(xué)習(xí)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，真實(shí)地感受到大氣壓的存在，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，從而幫助學(xué)生從更深層次的角度理解大氣壓。

二、開(kāi)展生活化教學(xué)

物理中充滿(mǎn)著生活元素，很多物理知識(shí)點(diǎn)都來(lái)源于日常生活。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展生活化教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生借助生活中的場(chǎng)景學(xué)習(xí)物理知識(shí)。這樣，不僅可以有效幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，還可以有效加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1.適當(dāng)?shù)靥岢錾罨瘑?wèn)題

在開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┥罨瘑?wèn)題。這種方式簡(jiǎn)單易行，不僅可以有效加強(qiáng)師生間的溝通，還可以通過(guò)提問(wèn)的方式，有效調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

如在教學(xué)“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，教師就可以提出問(wèn)題：“大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)打開(kāi)瓶口卻流不出水的礦泉水嗎？”這個(gè)問(wèn)題一提出，就激發(fā)了學(xué)生的好奇心，他們紛紛進(jìn)行研究，并提出自己的看法。接著，教師可以建議學(xué)生通過(guò)幾個(gè)方法做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。如把滿(mǎn)滿(mǎn)一瓶礦泉水倒過(guò)來(lái)放在盛水的盒子里，發(fā)現(xiàn)水不會(huì)流出來(lái)，這是因?yàn)榇髿鈮嚎梢员ＷC深度不超過(guò)10米以?xún)?nèi)的瓶子倒過(guò)來(lái)后，里面的水不流出來(lái)，從而巧妙地引入大氣壓強(qiáng)的相關(guān)概念。教師通過(guò)這種教學(xué)方式，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)探究中。

2.適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展課堂活動(dòng)

教師可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受物理知識(shí)的魅力。因?yàn)椴徽摻處熢谡n堂上講得多么透徹，學(xué)生聽(tīng)得多么認(rèn)真，如果不付諸實(shí)踐，無(wú)異于紙上談兵。因此，在開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中理解相關(guān)的物理知識(shí)。

如在教學(xué)“單位的形成”時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生利用自己的手測(cè)量桌子或者椅子的高度，讓學(xué)生通過(guò)親手操作，真正體會(huì)到物理知識(shí)的概念。這樣一來(lái)，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，還可以幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生物理知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力。

三、利用信息技術(shù)，提高初中物理教學(xué)的有效性

當(dāng)前，信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，所以初中物理教師要適當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。由于許多物理知識(shí)比較抽象，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法理解，教師可以適當(dāng)?shù)亟柚畔⒓夹g(shù)，將抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為直觀的視覺(jué)沖擊，幫助學(xué)生通過(guò)直觀有效的方式理解和掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。不僅如此，鮮活的畫(huà)面和靈動(dòng)的聲音可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是自身能力的重要體現(xiàn)，所以初中物理教師要不斷提高教學(xué)素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，幫助學(xué)生更加牢固地掌握物理知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]雷麗香.初中物理課堂教學(xué)實(shí)效性的探討[J].中國(guó)創(chuàng)新導(dǎo)刊（上），2017，（5）.

（作者單位：江西省贛州市尋烏縣羅塘中學(xué)）