校企合作人才培養(yǎng)模式下中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革創(chuàng)新

朱智嶸

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201720028

摘要：目前在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，依然是存在著一定程度的問題，這些問題的存在也是導(dǎo)致出現(xiàn)了學(xué)生自身就業(yè)比較困難，同時(shí)學(xué)校也是存在著招生困難等問題，因此要想去解決中職院校人才培養(yǎng)中的問題，必須要對其教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的改革，然而對于校企合作人才的培養(yǎng)模式而言，主要是一種新的形式。所以在本文之中，主要是針對了校企合作人才模式下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革進(jìn)行了全面的分析研究，在這個(gè)基礎(chǔ)之上也是提出了下文當(dāng)中的一些內(nèi)容，希望能夠給予在同行業(yè)之中進(jìn)行工作的人員可以提供出一定價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：校企合作；人才培養(yǎng)；中職計(jì)算機(jī)；教學(xué)課程；分析

針對于中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校而言，對于專業(yè)人才的培養(yǎng)依然是存在著一定程度的問題，通過進(jìn)行調(diào)查之后可以得出，中等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生每一年都是存在著就業(yè)率比較低，然而在人才眾多的IT行業(yè)當(dāng)中，也是聚集了大批的精英，要使其自身的能力存著不足，那么將會難以具有著一個(gè)立足之地。因此由于行業(yè)的特點(diǎn)也是對學(xué)生的就業(yè)情況帶來了一定的限制，因此學(xué)生的就業(yè)報(bào)考專業(yè)自然也是在逐漸的減少，同時(shí)對于學(xué)校的招生情況也是帶來了一定程度的影響。

1 學(xué)校和企業(yè)一同實(shí)施“訂單式”的人才培養(yǎng)

針對于校企合作去進(jìn)行人才的培養(yǎng)，通常情況下都是根據(jù)簽訂訂單的方式去進(jìn)行的，學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的融合，因?yàn)閷W(xué)校主要是研究企業(yè)所需要的一些人才類型，這樣便可以和企業(yè)一起去制定不一樣的人才培養(yǎng)模式，同時(shí)也是可以共同的研發(fā)人才培養(yǎng)的課程體系。這樣才可以更好的去保證所培養(yǎng)的人才可以滿足企業(yè)實(shí)際的需要，也是可以更快的去適應(yīng)企業(yè)自身的發(fā)展。此外學(xué)校的教育方案也是需要能夠具有著一定程度的明確性，需要具有著一個(gè)堅(jiān)定的風(fēng)向標(biāo)，對其學(xué)生自身的就業(yè)方向進(jìn)行一定的明確，在專業(yè)的課程設(shè)置以及招生數(shù)量等方面也是需要作出相應(yīng)的調(diào)整，使其可以讓意見能夠達(dá)到高度的統(tǒng)一。同時(shí)學(xué)校也是可以和企業(yè)簽訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)合同，保證學(xué)校所培養(yǎng)的人才可以到企業(yè)更好的就業(yè)。對于這種模式的教學(xué)企業(yè)最好是從新生入學(xué)的教育工作開始直接的參與到學(xué)生自身的社會實(shí)踐以及專業(yè)課程的學(xué)校，這樣給予所培養(yǎng)得到人才可以相應(yīng)的指導(dǎo)以及監(jiān)督，最終便是需要根據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際情況，根據(jù)合同之中的要求，對于學(xué)生安排適當(dāng)?shù)墓ぷ鳌?/p>

2 企業(yè)和學(xué)校需要一同建設(shè)實(shí)訓(xùn)的基地

對于學(xué)校和企業(yè)而言，需要一同的建造實(shí)訓(xùn)的基地，同時(shí)也是作為校企合作之中進(jìn)行人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，然而因?yàn)橹械嚷殬I(yè)學(xué)校在資金方面存在著一定程度的缺乏，難以能夠建立起一個(gè)完善的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)基地，導(dǎo)致其學(xué)生自身在學(xué)習(xí)過程中的效果受到了直接的影響，這也是現(xiàn)如今中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生難以能夠適應(yīng)工作需要的一個(gè)重要原因。此外學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程中，也是難以能夠直接的接觸到企業(yè)自身的真是運(yùn)作情況，在實(shí)際的就業(yè)環(huán)境當(dāng)中也是沒有辦法可以將其課本之中的知識可以轉(zhuǎn)化成為自身的技能。因此在進(jìn)行教學(xué)中，必須要培養(yǎng)學(xué)生自身的合作能力以及團(tuán)隊(duì)精神，這也是需要對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的重點(diǎn)。因此對于校企合作的人才培養(yǎng)模式而言，需要能夠有效的去落實(shí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作，學(xué)校和企業(yè)之間進(jìn)行相互的合作，對自身的資源進(jìn)行充分的發(fā)揮出來，為學(xué)生能夠努力的營造出一個(gè)真實(shí)的就業(yè)環(huán)境。

3 學(xué)校和企業(yè)需要能夠進(jìn)行課程教材資源開發(fā)的工作

在進(jìn)行校企合作的過程中，必須要重視課程資源開發(fā)的問題，在課程開發(fā)中也是需要對人才的發(fā)展做出相應(yīng)的規(guī)劃，此外專業(yè)教材的內(nèi)容作出相應(yīng)的優(yōu)化，對于一些比較陳舊的知識需要進(jìn)行刪除或者是改革，必須要做到根據(jù)社會發(fā)展的實(shí)際情況和對于人才的需求，在教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的改變。此外對于學(xué)校而言也是需要對未來可能會存在著的崗位需求做出課程的開發(fā)研究，使其可以對目前學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行保障，對其課程教材的資源進(jìn)行不斷的開發(fā)，這樣才可以更好的保證其中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

4 學(xué)校和企業(yè)之間可以進(jìn)行考試模式的創(chuàng)新教學(xué)

針對于各種認(rèn)證考試而言，不僅僅可以對學(xué)生自身的有效學(xué)校進(jìn)行提高，對學(xué)生自身的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行提示，與此同時(shí)認(rèn)證的考試的專業(yè)證書對于學(xué)生是否能夠就業(yè)也是具有著一定程度的鞭策作用，因此針對于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)工作而言，不可以忽視其認(rèn)證考試所具有著的作用，此外也是需要能夠提倡學(xué)校和企業(yè)之間一同的去進(jìn)行學(xué)生認(rèn)證考試的思想，企業(yè)則是可以充分的去利用學(xué)校學(xué)生的資源以及環(huán)境資源，和學(xué)?？梢越⑵鹨粋€(gè)長期的聯(lián)系，這樣也是更加方便企業(yè)的招賢納士。然而在學(xué)校之中，主要是可以和企業(yè)建立起相應(yīng)的培訓(xùn)中心，將其學(xué)生的認(rèn)證培養(yǎng)工作和企業(yè)的人才需要能夠有效的融合到一起，這樣才可以保證所培養(yǎng)的人才能夠滿足企業(yè)實(shí)際發(fā)展的要求。在此之外也是需要對每一個(gè)資源進(jìn)行充分的利用，對于考試的方式和內(nèi)容也是需要作出相應(yīng)的創(chuàng)新優(yōu)化，根據(jù)考試模式的改革進(jìn)行實(shí)際的出發(fā)，在模式上則是能夠?qū)W(xué)生自身的學(xué)習(xí)動力進(jìn)行不斷的激發(fā)，更好的為后期的學(xué)生考證書作出充足的一個(gè)準(zhǔn)備，也是可以為學(xué)生的日后發(fā)展能夠打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

5 總結(jié)

通過對于上述作出分析之后可以得出，并且對計(jì)算機(jī)教育改革中的問題做出了相應(yīng)的分析，站在多個(gè)角度上去分析了校企合作的人才培養(yǎng)模式下計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的創(chuàng)新，此外也是需要對教師人員自身的專業(yè)水準(zhǔn)進(jìn)行提高，這樣通過采取校企合作的模式下進(jìn)行人才的培養(yǎng)工作，中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)課程改革才可以得到順利的完成，并且在實(shí)際上校企合作的人才培養(yǎng)模式下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的改革依然是沒有能夠得到完全的闡述，希望在日后相關(guān)人員可以對其加強(qiáng)研究，促進(jìn)其教學(xué)模式的優(yōu)化。

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