高職學前教育專業(yè)課程改革的思考

未友才

摘 要：隨著高等職業(yè)教育方式的不斷變化，教育水平有了明顯的提升，高等職業(yè)學前教育專業(yè)日趨完善。但隨著當前教育形勢的不斷變化，以及人才市場的不同需求，高職學前教育專業(yè)當前也存在著一些問題。針對其中存在的問題，經(jīng)過討論以及分析，提出了相應的、切實可行的改進對策。

關鍵詞：高職學前教育專業(yè) 發(fā)展現(xiàn)狀 改革措施

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）02（a）-0-02

當前我國處于高職學前教育專業(yè)蓬勃發(fā)展的階段，學前教育是整個教育的打基礎階段，當前社會對于學前教育這一方面越發(fā)重視起來，該文分析了高職學前教育專業(yè)中出現(xiàn)的問題，并結(jié)合實際情況，提出了相應的改進策略。以此來希望我國高等職業(yè)學前教育能夠不斷改進，達到國際化的標準。

1 高職學前教育專業(yè)課程當前的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著生活水平的不斷進步，社會市場對于高等職業(yè)教育人才也提出了不同的要求，教育部門也應該對于教育方式進行合理的改革。重視學前教育已經(jīng)成為了教育界發(fā)展的趨勢，相關高等職業(yè)教育部門必須要認清這個事實，努力改進自己的高等職業(yè)教育方式，提升自己的高等職業(yè)教育水平。經(jīng)過我們對于當前高等職業(yè)學前教育現(xiàn)狀的分析以及討論，以下是當前高等職業(yè)學前教育存在的一些問題。

1.1 對于高等職業(yè)學前教育的經(jīng)費投入不足，教育設施不夠完善

隨著我國教育水平的蓬勃發(fā)展，高等職業(yè)教育所占的比重越來越小，這導致其在資金的分配方面上不占優(yōu)勢。再加上當前我國高等職業(yè)教育涉及范圍愈加廣泛，教育設施以及教育方式的改進，也需要引進大量的先進設備。原有的資源以及教學器材，已經(jīng)不能夠滿足當前快速發(fā)展中的高等職業(yè)教育水平，因此大大地阻礙了我國高等職業(yè)教育的發(fā)展。

1.2 高等職業(yè)教育質(zhì)量有待提升

隨著當前對于高等職業(yè)教育體系下的人才的不同需求，教學改革已成為一種新型的教學方式，隨著教育改革的普及以及它所帶來的優(yōu)勢，各大高校也在追求著教學方式的改革。但是這種方式并不是簡單地將各種完全相同的方式理念運用到學前教育專業(yè)的教學課程當中去，而最主要的是高職學前教育的教學課程應該能夠激發(fā)學生們對于高等職業(yè)教育學習的自主性。而對于不同水平的學生，通常高等職業(yè)教育教師們會采取一致的教學方式，從而將各位學生的差距更加地顯露出來。在當前的很多高等職業(yè)教育課程中，高等職業(yè)教育教師們就是為了教學而教學，想要通過這種單一性的方式來提升學生們的素質(zhì)以及水平。殊不知，在這種“一鍋燉”的蠻干式的教學方式下所帶來的效率是極其低下的。這種單一性的教學方式，使整個高等職業(yè)教育課堂上缺乏針對性。對于學生們在對于高等職業(yè)教育學習過程中出現(xiàn)的一些重難點問題，高等職業(yè)教育教師們往往不會更加深入地調(diào)查，這對于各高校高等職業(yè)教育教學課程高效開展的影響是十分巨大的。

再加上雖說現(xiàn)在強調(diào)網(wǎng)絡化、信息化教學，崇尚對于教學模式的改革，但是目前的高等職業(yè)教育的教學方式依然是普遍大眾化，缺乏新穎性。很多高等職業(yè)教育課堂教學方式依然采用的是傳統(tǒng)教學模式。這種方式是直接傳授教師們的專業(yè)知識以及多年教學所得的經(jīng)驗，使得課堂上整體教學速度更快。但是這種方式也同樣存在著弊端，就是學生們的主觀能動性降低，很容易便會使學生們產(chǎn)生聽課的惰性，從而大大降低教學的效果。

2 高職學前教育專業(yè)改革改進措施

要想使高等職業(yè)教育的人才能夠適應市場的需求，保障培育出來的人才質(zhì)量，就必須要對原有的教育水平進行創(chuàng)新以及改革。實現(xiàn)教育的全面化以及國際化，努力使教育出來的人才與國際化人才接軌。以上分析了當前側(cè)改革背景下高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢以及存在的問題，經(jīng)過對當前現(xiàn)狀的討論以及研究，提出了以下切實可行的高職學前教育專業(yè)的改革改進措施。

2.1 要轉(zhuǎn)變當前我國高職學前教育的教學方式，豐富教學的內(nèi)容

我國高等職業(yè)學前教育專業(yè)的教學應該努力實現(xiàn)向國際化接軌，只有這樣才能不斷地增加我國高等教育人才的市場份額，才能在競爭日益激烈的學前教育方面搶占當前經(jīng)常日益劇烈的人才市場的高地。要想實現(xiàn)這個目標，僅僅靠當前的教學內(nèi)容是并不能完成的。相關工作人員應該吸取國際化的教學方式以及教學內(nèi)容，結(jié)合當前國際經(jīng)濟政治的發(fā)展趨勢，不斷的豐富自己的教學內(nèi)容。豐富教學內(nèi)容是指使教學內(nèi)容更加有意義，更好地滿足高職學前教育專業(yè)課改革需求。

再加上學前教育行業(yè)具有一定的特殊性，它不僅要求各大高職院校學前教育專業(yè)的學生們了解和掌握相應的學前教育教學知識，而其還需要具備與學前教育幼兒們相處的能力。比起課堂知識的學習，學前教育最重要的目的便是培養(yǎng)孩子們對于學習的興趣、培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學習觀念。因此在高職學前教育專業(yè)教學中，也要穿插相應的思想品德教育以及與人溝通能力的培訓。同時在教學方式的選擇上，也要在實行傳統(tǒng)教學方式的同時，還要引入實踐性的教學，以便學生可以在游戲中和實踐中學到相關知識，更好地提高高職學前教育專業(yè)教學效果和質(zhì)量。

2.2 實現(xiàn)高職學前教育課堂的規(guī)范化，完善高職學前教育的教學程序

第一，要確定高職學前教育教師們對于整個課程的管理作用，相當于是課堂開展前的管理模式。這個模式主要是由高等職業(yè)教育教師們起主導作用的，為了保證整個教學模式得以正常開展，高等職業(yè)學前教育專業(yè)的教師們應當對學生們的課下學習情況進行了解，并對學生們在高職學前教育課堂下的自主學習進行適當?shù)谋O(jiān)督以及管理。

第二，要對整個高職學前教育的教學課堂的教學內(nèi)容、教學目標以及具體開展課程的教學方式，甚至是學生們的學習方法，還包括最后的作業(yè)考核方式都要進行詳細合理的規(guī)劃。這是保證整個高職學前教育課堂能夠有目標，并保障順利進行。相當于是整個高等職業(yè)教育的教學的框架所在。

第三，對高等職業(yè)教育教師們具體的教學內(nèi)容進行充實，以確保教學內(nèi)容更加的具體化、豐富化、完善化。同時，作為高職學前教育專業(yè)教師還需要對課堂教學素材、課下要布置的作業(yè)進行完善整理。倘若高等職業(yè)教育教師們對于自身的授課情況不夠自信、教學經(jīng)驗不夠豐富，害怕自己在課堂中會出現(xiàn)言辭斷檔的情況，這時高等職業(yè)教育教師們還可以將自己在課堂上所要描述的具體語言進行簡單的整理，并且記錄下來，以供在高等職業(yè)教育課堂上做相應的課堂參考。

第四，當前處于高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)不僅僅是為人們的生活帶來極大的便利，將教育課程信息化也是當前互聯(lián)網(wǎng)的一項重要的便利之處。因此，高等職業(yè)教育教師們要順應當前的時代潮流，利用一些互聯(lián)網(wǎng)時代下有利于高等職業(yè)教育教學的軟件，俗話說，磨刀不誤砍柴工，可見一個好的工具對于工作的成果以及效率是具有十分重要的作用的。因此高等職業(yè)教育教師們應該充分利用各個高等職業(yè)教育學習軟件以及相關的高等職業(yè)教育學習網(wǎng)站，并結(jié)合其他的高等職業(yè)教育教師們對這些軟件、網(wǎng)站的功能以及優(yōu)劣進行充分的規(guī)劃整理。明確出各個軟件在高等職業(yè)教育課堂中所能提供的教學功能，充分發(fā)揮其效用，使其能夠在高等職業(yè)學校學生們對于高等職業(yè)教育課程的學習中提供最大程度上的幫助。

第五，要增進學生與教師們之間交流、增進教師與教師們的交流、增進學生與學生們的交流。通過彼此之間的交流，高等職業(yè)教育教師們可以改進自己的教學途徑，能夠更快更高效地找到適合自己學生們的教學方式。學生們也可以在與他人的交流過程中，知道自己在高等職業(yè)教育課程的學習過程中的優(yōu)勢以及劣勢所在，取長補短，從而改進自己對于高等職業(yè)教育課程的學習；通過與他人的交流，學生們還可以提升自己與他人交流溝通的能力，這對于其以后在職場中的發(fā)展是大有裨益的。交流使得彼此之間能夠產(chǎn)生一加一大于二的效果，因此高等職業(yè)教育的教師們應該重視交流的作用，鼓勵學生們與他人多進行交流與合作，并幫助一些學生克服心理的障礙，更好地提高學生的學習效果。

2.3 將教育理念以及教育資源與當前國際社會接軌

很多學前教育問題層出不窮，家長們也在傾向于把學生轉(zhuǎn)入好評相對較多的國際學前班當中。這就需要我們要不斷改進，與國際教育接軌。首先，相關的高等職業(yè)教育工作人員應該將高等職業(yè)教育的定位放長遠，以國際化的標準來衡量高等職業(yè)教育，完善高等職業(yè)教育的辦學理念以及教育宗旨。為保證能夠盡快與國際化相接軌，相關的高等職業(yè)教育工作人員應該學習國際社會高等職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)驗，并結(jié)合自身的高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，不斷完善自己的教學方法，改進自己的教學策略。

還有一點則是要擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，重新思考學前教育的意義以及其在社會生活、社會經(jīng)濟等方面中的重要性，反思之前存在的問題，以增強高等職業(yè)教育的影響力。此外國家應該予以高職學前教育充分的資金投入，給予高等職業(yè)教育人才更多的發(fā)展機會，充分發(fā)掘其發(fā)展?jié)撃堋?/p>

3 結(jié)語

當前高職學前教育的改革工作也不是一朝一夕就能完成的，相關部門應該緊緊跟隨當代社會發(fā)展的潮流，順勢而為，敢于變革。不斷改進高職學前教育的教育模式以及教育理念，努力向國際化高等職業(yè)教育接軌，培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的高等職業(yè)人才。同時，還需要轉(zhuǎn)變當前我國高職學前教育的教學方式，豐富教學的內(nèi)容，以確保高職學前教育課堂的規(guī)范化，使課堂教育理念及教育資源更好地與當前國際社會接軌，有效提高高職學前教育專業(yè)課程改革效果。

參考文獻

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