新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段探析

谷涵嶺 武瀟

摘 要：文章對新媒體對高校思政工作影響予以探究，著重就新媒體環(huán)境下如何做好高校思政工作提出相關(guān)建議，以期為更好地利用新媒體環(huán)境，發(fā)揮思政教育效果，引導(dǎo)大學(xué)生社里正確的價值觀念提供可行借鑒。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思政教育；手段

一、新媒體環(huán)境給高校思政工作帶來的機(jī)遇

（一）構(gòu)建了全新的思想政治教育模式

傳統(tǒng)的思想政治教育是“一對一”，要求老師和學(xué)生面對面教學(xué)，方法單一，環(huán)境封閉。微博的出現(xiàn)打破了這一開展教育的不利局面，采取“一對多”形式接受知識信息，突破了時間和地域的界限，隨時隨地通過手機(jī)都可以登錄學(xué)習(xí)，互動式的教學(xué)激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，改變了傳統(tǒng)陳舊的教育模式，達(dá)到了培養(yǎng)教育大學(xué)生的目的，促進(jìn)思想政治教育的多元化發(fā)展。

（二）實(shí)現(xiàn)了思想政治工作的雙向互動

傳統(tǒng)的思想政治教育課為老師教、學(xué)生學(xué)，是單向性很強(qiáng)的知識傳播方式，互動性相對較弱，只有學(xué)生舉手提問、隨堂考試測驗(yàn)、課后解答解惑等幾種形式進(jìn)行知識反饋，并且反饋不直接、不及時，存在滯后的。微新媒體的出現(xiàn)改變了這一弊端，互動性信息共享方式，互動過程基本跟隨思想政治教育發(fā)生的始終，隨時隨地可以進(jìn)行，這種互動不僅客觀方便了學(xué)習(xí)傳播知識內(nèi)容，也在第一時間得到了相應(yīng)的反饋。

（三）拓寬了學(xué)生思想動態(tài)的反饋渠道

網(wǎng)絡(luò)科技在不斷變化發(fā)展，微博信息的傳播力度和速度也隨之日趨增強(qiáng)。新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展使得知識傳播及時有效，打破了舊的思想政治教育的傳統(tǒng)壁壘，同時也給大學(xué)生提供了一個暢所欲言的交流反饋平臺。微博對新鮮的知識的“秒了解、秒學(xué)習(xí)、秒回復(fù)”的模式，快速地沖擊者高校思想政治教育管理模式，改變了知識傳播結(jié)構(gòu)，擴(kuò)寬了知識內(nèi)容層面，推動了高校教育向前發(fā)展。

二、新媒體環(huán)境給高校思政工作帶來的挑戰(zhàn)

（一）降低了思想政治工作的預(yù)見性

新媒體既創(chuàng)新了思想政治教育的方式，也對傳統(tǒng)的思想政治教育模式發(fā)起了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。新媒體的流行推廣使得大學(xué)生的思想發(fā)生變化，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，開放性使得高校很難控制信息的傳播，課堂教學(xué)基本上無法達(dá)到新媒體中知識量，空間和時間也都不受客觀因素所制約，社會也很難監(jiān)督，從而極大降低了思想政治教育的預(yù)見性。

（二）沖擊了思想政治工作中主導(dǎo)地位

用戶在直接或間接的接受新媒體所帶來的觀點(diǎn)思想的時候，無論是老師還是大學(xué)都逐漸淡化了各自身份，老師不再是以前講堂上高高在上的人物，學(xué)生也不再是和以往一樣被動地去接受教育感化，雙方都變成一個普通的發(fā)言人和回復(fù)者。這一現(xiàn)象打破了原有的教育格局，沖擊了思想教育工作，增加了受教育者的自主性和獨(dú)立性。

（三）容易造成大學(xué)生的認(rèn)知偏差

“博友”、“網(wǎng)友”隨著新媒體的出現(xiàn)而陸續(xù)產(chǎn)生，部分大學(xué)生接觸社會時間短，自制自控能力較差，長期在新媒體環(huán)境下，忽視了周圍的交友群體，人際關(guān)系疏遠(yuǎn)淡薄，泡沫交往日益升級，情趣變化無常，處事不知如何解決，唯獨(dú)上網(wǎng)求微博求好友解決，極大地降低了自我判斷能力，而且容易產(chǎn)生心理疾病，缺失了正確的思想政治指導(dǎo)，很容易造成大學(xué)生的認(rèn)知偏差。

三、新媒體環(huán)境下高校思政教育的手段

（一）加大重視，搭建高校微博信息平臺

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，高校領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視新媒體環(huán)境，充分利用新媒體快捷互動的特色，立足實(shí)際，與時俱進(jìn)，投入大量的人力、物力建立屬于自己的高校網(wǎng)絡(luò)信息平臺，號召全校師生關(guān)注，并有效地結(jié)合日常課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生更好地開展思想政治教育，及時遏制不良的社會因素影響，輔助學(xué)校的管理。院方責(zé)成專人控制網(wǎng)絡(luò)安全，定期及時對網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)容進(jìn)行維護(hù)管理，發(fā)布學(xué)校的基本信息，吸引學(xué)生及時關(guān)注。

（二）強(qiáng)化培訓(xùn)，提高思想政治工作者的微博應(yīng)用能力

思想政治工作者既是新媒體的使用者，又是新媒體的管理者，必須加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升自我能力，始終樹立勤奮學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)理念，以先進(jìn)的政治理論武裝頭腦，學(xué)習(xí)時事政策、心理學(xué)、崗位知識等多項(xiàng)技能，自我加壓，不斷充實(shí)自我，日積月累，儲備雄厚的知識能量。定期深入班級之中，與學(xué)生進(jìn)行談心，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中不懂之處，生活中遇到困難和難題，利用網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)布健康知識信息，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，提升師生綜合素質(zhì)水平。

（三）加強(qiáng)管理，利用微博做好學(xué)生思想動態(tài)的監(jiān)控工作

面對新媒體所帶來的正面和負(fù)面的影響，高校領(lǐng)導(dǎo)作為管理方，必須建立長期、有效的管理機(jī)制，繼續(xù)加大對網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)督和管控，盡量避免網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的負(fù)面影響，確保學(xué)生思想動態(tài)穩(wěn)定。同時，還要進(jìn)一步將新媒體的教學(xué)模式滲透入日常的思想政治教育中，增加信息的豐富性，方便大學(xué)生快捷的接受新事物，提升其明辨是非的能力，從而自覺遵守規(guī)章制度，提升政治素養(yǎng)，做全面發(fā)展的優(yōu)秀的高校大學(xué)生。

四、結(jié)語

正確使用新媒體，加強(qiáng)新媒體在思想政治教育中作用并非一日之事，它建立在高校領(lǐng)導(dǎo)對新媒體的重視程度、應(yīng)用能力和監(jiān)控工作上，因而，要持續(xù)發(fā)揚(yáng)新媒體及時的隨機(jī)教育優(yōu)勢，完善制度建設(shè)，改變不足之處，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)教育發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 劉佳.高校思政教育在新媒體環(huán)境下應(yīng)用研究[J].求知導(dǎo)刊，2014（11）.

作者簡介：谷涵嶺（1995- ），女，遼寧省大連市東北財經(jīng)大學(xué)，研究方向：思想政治教育；武瀟（1987- ），女，河北人，遼寧省大連市東北財經(jīng)大學(xué)，研究生，研究方向：思想政治教育。