對培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣與能力的嘗試

劉自昌

【摘 要】作文，是個人感情和心聲的表達(dá)方式;是對生活體驗的文字表述;是生活中交際的重要方法;是認(rèn)識生活、了解社會、解剖自我的文字表述形式。高中階段寫作教學(xué)，應(yīng)著眼于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活，善于觀察生活中的人或事，并訴諸于筆端。作文是學(xué)生語文基本功的最集中體現(xiàn)，也是衡量語文基本素養(yǎng)的重要標(biāo)志。因此我們在教學(xué)時需點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情，激發(fā)寫作欲望，培養(yǎng)寫作興趣，讓學(xué)生在寫作中感受到快樂。

【關(guān)鍵詞】寫作能力;寫作興趣;引導(dǎo)學(xué)生;閱讀興趣;生活體驗

【中圖分類號】G633.3 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0293-01

一、讓學(xué)生多儲備名言佳句，為寫好作文打好語言基礎(chǔ)

字、詞、句是寫作的基礎(chǔ)，如果學(xué)生沒有一定的詞詞語基礎(chǔ)，在寫作時如巧婦無米之炊，很難將作文寫好、寫成功，所以在平時的教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生分類積累一些名篇佳句，如描寫人物外貌的、心理的、動作的句子，描寫春天、夏天、秋天、冬天四季不同景色的佳作，可以背誦一些中國詩詞名篇，等等，讓他們在無形之中將這些變成自己的詞語，在寫作時，才能達(dá)到厚積薄發(fā)、胸有成竹、信手拈來。

二、熱愛閱讀，主動閱讀

要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生主動的閱讀大量文章和書籍，古人說：書讀百遍其義自見。在高中語文課本中有很多優(yōu)美的文學(xué)佳作和片段，都是很好的指導(dǎo)作文教學(xué)的范文。對于這些范文我們可以讓學(xué)生在閱讀理解后把它們背誦下來，日積月累，積累的東西多了，等到寫作文的時候，就會文思泉涌，平時積累的各類詞語就會自然而然的從筆端流淌出來。當(dāng)然，學(xué)生要將文章寫好，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生還要擴(kuò)大他們的知識面，目光要伸向更為廣闊的天地，廣泛閱讀報刊雜志，了解國內(nèi)、國外的形勢，豐富自己的思想，汲取寫作營養(yǎng)。這樣，寫出的作文才有深度、才有廣度。

三、學(xué)生要養(yǎng)成觀察生活和事物的習(xí)慣，才能獲取更豐富寫作素材

記得有作家說過，不必給你種子，你有自己的智慧，自己的思考方式，這是你作文的種子;不必給你土壤，你有自己的生活積累，自己的情感體驗，這是你作文的土壤?！吨袑W(xué)語文教學(xué)大綱》也指出，指導(dǎo)學(xué)生寫作要讓學(xué)生從生活入手。生活是寫作素材的源泉，因此也是寫作的源泉。學(xué)生要提高自己的作文水平，就要仔細(xì)的深入的體驗生活、觀察生活，將生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，作為自己的寫作的素材，這樣寫出的作文就不會語言干癟，毫無生活氣息。從古至今任何好的文藝作品，藝術(shù)家在創(chuàng)作時都離不開生活，學(xué)生的寫作同樣也不例外。生活是寫作的源泉，離開生活，寫作就變成了無源之水，無本之木。缺乏對生活豐富的積累，也是學(xué)生寫作無從下筆的主要原因之一，因此要加強(qiáng)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生的寫作素材。譬如，我們在學(xué)習(xí)朱自清先生的《荷塘月色》時，我們就可以讓學(xué)生結(jié)合自己平時對大自然的觀察，講講他們在一年四季中所看到的認(rèn)為最美的景色是怎樣的。可以讓他們在課堂上暢所欲言，學(xué)完課文之后，再把他們所談到的景物形成一篇作文。這樣一來，在課堂上果然許多學(xué)生踴躍發(fā)言，饒有興趣的將他們心中認(rèn)為最美的景物訴諸于口中，課后又按照老師的要求很愉快的各自寫成了作文。這就是平時對生活的積累而取得的成績。

四、創(chuàng)設(shè)情境，營造寫作氛圍

語文老師可以像導(dǎo)演一樣，用他那富有感染力的語言，富于激情的動作，可將學(xué)生帶入預(yù)想的境界。譬如學(xué)校舉行了一場籃球賽，作為語文老師可以抓住這件事情，老師可以先談?wù)勛约涸谶@場比賽中的感受，以此營造一份熱烈討論的氛圍，接著可讓參賽同學(xué)談?wù)勛约呵猩淼母惺芎拖敕?，再讓旁觀的同學(xué)討論。在這樣一種氛圍中，大家的情緒一下子被調(diào)動起來了，大家侃侃而談，整個班級融入了討論，接著老師讓同學(xué)們根據(jù)自己的所談，寫出自己的真實(shí)感受。像這樣的作文每個人都能寫出了自己的真實(shí)想法，表達(dá)了自己的真情實(shí)感。由此可見提高學(xué)生的寫作興趣必然要制造一些適合的情境和氣氛，才有利于學(xué)生寫作水平的發(fā)揮。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)

古人說：“文章有眾人不下手，而我偏下手者，有眾人下手，而我偏不下手者。”這句話指的就是寫作要寫出新意，要別出心裁，要有創(chuàng)新精神。老師可以形式多樣地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們的綜合素質(zhì)，走出我們現(xiàn)今作文教學(xué)程式化的泥淖，如此學(xué)生在寫作時就會靈感頻閃，立意新穎，作文就不會顯得枯燥乏味。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在同一個的事物、同一個現(xiàn)象、同一個問題中發(fā)現(xiàn)不同的閃光點(diǎn)，與自己的心靈契合，激發(fā)出他們的寫作動機(jī)，這樣學(xué)生在寫作時就會興趣盎然，不因無話可說而望洋興嘆了。

六、積極鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們寫作的興趣

在作文教學(xué)中，鼓勵的力量同樣很重要。我們不必要求每個學(xué)生的每篇作文都臻于完美，我們要善于發(fā)掘?qū)W生作文里的閃光點(diǎn)，即使一個標(biāo)點(diǎn)符號、一個字詞、一句成語、一個修辭用得好，老師也要給他們適當(dāng)?shù)墓膭?。老師也可以因地制宜，因材施教，針對每個學(xué)生的不同情況，對他們提出切合實(shí)際的不同要求，讓他們朝著這個目標(biāo)不斷努力。老師的鼓勵，會讓學(xué)生看到自己的長處，又很高興的認(rèn)識到自己作文的短處。這樣所有的學(xué)生就都能體驗到成功的喜悅，對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。作文課后，老師可以挑出一些優(yōu)秀作文和進(jìn)步大的作文，讓學(xué)生當(dāng)堂讀出或張貼在教室里，互相閱讀，互相學(xué)習(xí)，這樣會起到很好的激勵效果。

總而言之，要提高學(xué)生寫作的積極性，就要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在作文教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣至關(guān)重要，人們常說，興趣是最好的老師。因此培養(yǎng)起學(xué)生寫作的興趣，就能調(diào)動他們的寫作的主觀能動性，這是提高學(xué)生寫作水平的一個十分重要而有效的途徑。

參考文獻(xiàn)

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