小學(xué)英語必需合作學(xué)習(xí)

岑曉靜

【中圖分類號(hào)】G623.31 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0263-01

基礎(chǔ)教育課程改革綱要提出要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主合作與探究的能力。在課堂改革的大潮中，我常常反思上過的每一堂英語課，既要符合素質(zhì)教育和 新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要適合教材內(nèi)容和孩子的年齡特征，激發(fā)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)感到輕松易學(xué)，從而達(dá)到玩中學(xué)的高效課堂，合作學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。

英語學(xué)習(xí)需要大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，但現(xiàn)有的班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，制約著學(xué)生語言實(shí)踐的全面展開，影響學(xué)生語言應(yīng)用能力的提高。因此，在小學(xué)英語教學(xué)引入合作學(xué)習(xí)機(jī)制將有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作參與能力和語言交際能力，從而實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間多向互動(dòng)的信息交流方式，真正推動(dòng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)又稱“小組學(xué)習(xí)”、“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”或“分享學(xué)習(xí)”，是學(xué)生通過分工合作共同達(dá)成學(xué)習(xí)目的的一種學(xué)習(xí)方式。小組成員在共同努力完成目標(biāo)的過程中互相依賴，互相幫助和激勵(lì)互動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)的過程中，小組成員有機(jī)會(huì)相互解釋所學(xué)的東西，有機(jī)會(huì)通過相互幫助、理解和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過建立和維護(hù)相互信任來有效地溝通，使小組各成員之間有更多交流和自我調(diào)節(jié)的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到共同提高的目的。

一、合作預(yù)習(xí)

“古人云：授人魚，不如授人漁?！狈椒ㄊ墙鉀Q問題的重要策略，掌握了 學(xué)習(xí)方法，就如同擁有打開知識(shí)寶庫的“金鑰匙”。想讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的本領(lǐng)，老師要重視方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在小組合 作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。首先要相信學(xué)生，大膽布置任務(wù)，在預(yù)習(xí)中挖掘孩子的潛能，同時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法和技巧。做好常規(guī)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真“讀 ”，在課前學(xué)生已備好配套課本的語音學(xué)習(xí)工具，為學(xué)生的正確發(fā)音提供了第一步的指導(dǎo)。課前我讓學(xué)生反復(fù)模仿跟讀新單詞和課文錄音，讓學(xué)生跟讀課文的過程中既初步感知了語言，訓(xùn)練了語感，又能為有效學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。第二步是讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)邊讀邊勾勾，劃一劃，圈一圈的預(yù)習(xí)習(xí)慣，一是圈出課文中的新單詞、詞組等，二是勾出課文中不理解的單詞、詞組或是句子，讓學(xué)生在這些“勾勾、圈圈”的地方，用“？”號(hào)做好記號(hào)，以便在上課時(shí)更有針對(duì)性地聽課，能更好地理解課文。接著是用自己喜歡的方式劃出課文中的重點(diǎn)句型和自己喜歡的句子。授新課前利用幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生按預(yù)先分好的小組進(jìn)行合作預(yù)習(xí)，這一個(gè)環(huán)節(jié)做得好是檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)是否有效。學(xué)生在小組里互相讀一讀自己預(yù)習(xí)時(shí)勾勾、圈圈、劃劃的單詞、短語和句子，請(qǐng)小組其他成員聽音或是幫助訂正其發(fā)音。小組里互相評(píng)一評(píng)、練一練預(yù)習(xí)時(shí)畫出的句型，再議一議老師根據(jù)課文提出的問題，為老師導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。一個(gè)人預(yù)習(xí)的力量太小，可是集體的力量卻是無法估量的。學(xué)生五到六人一小組互相之間取長補(bǔ)短，爭(zhēng)相表現(xiàn)自己的才能，達(dá)到了預(yù)期的效果。

二、合作活動(dòng)

英語是一門語言，學(xué)語言的目的就是為了使用，光靠課堂上的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了能讓學(xué)生能及時(shí)消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，課后的操練是必須的。我常常設(shè)計(jì)場(chǎng)景讓學(xué)生課后合作操練，這不需要花費(fèi)很多時(shí)間，學(xué)生也很愿意嘗試。如，學(xué)完新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）BOOK 4第三模塊picnic后，我讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)做一個(gè)去春游要帶什么東西的計(jì)劃，春游也是分成小組團(tuán)隊(duì)，小組成員帶什么東西由成員一一匯報(bào)，學(xué)生很樂意做這樣的操練。做這樣的操練正體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，相信孩子們的潛能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

三、合作玩游戲

游戲是英語課堂教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)組織形式。為了使教學(xué)氣氛活躍起來，教師組織游戲是英語課堂教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)組織形式。為了使教學(xué)氣氛活躍起來，教師組織游戲時(shí)可將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行對(duì)抗賽，比賽時(shí)要記分，以決勝負(fù)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，團(tuán)對(duì)精神，對(duì)他們發(fā)展與人的交往的能力有很大的促進(jìn)作用。

四、合作復(fù)習(xí)

由于教學(xué)視頻體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的多多好處，我讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)也要合作，并且提出了復(fù)習(xí)單詞、對(duì)話課采取的合作方法。先是復(fù)習(xí)單詞。一是采用開火車或接龍游戲：一人說出一個(gè)單詞后，后面的快速說出另一個(gè)單詞的首字母與其尾字母相同的單詞。為了給小組拿高分，很多組都把學(xué)過的單詞收集摘抄下來。二是讓學(xué)生進(jìn)行搶答：一人說詞義，另外幾人搶說單詞的拼寫，同時(shí)用單詞造句。接著復(fù)習(xí)課文對(duì)話，要分角色讀對(duì)話，但要確定聽眾，便于改正讀得不好或是讀錯(cuò)的地方飛，同時(shí)也鍛煉了孩子們的聽力。二是讓每個(gè)小組中基礎(chǔ)差的學(xué)生說出本單元的重點(diǎn)單詞、短語或語句，其他學(xué)生補(bǔ)充。三是口頭提問，以求全面掌握。合作復(fù)習(xí)的方式還有很多。只要學(xué)生提出好的辦法，我便在班級(jí)里推廣，這也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

五、合作評(píng)價(jià)

“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”是英語教學(xué)所追求的一種境界。學(xué)生間有差異是難免的，往往基礎(chǔ)差的學(xué)生在課堂上就顯得被動(dòng)，對(duì)于老師的提問也似懂非懂 ?，日積月累就會(huì)有知識(shí)缺陷，甚至厭煩英語的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一點(diǎn)，我在用小組小組合作學(xué)習(xí)的同時(shí)讓合作評(píng)價(jià)貫穿于課堂。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，督促學(xué)生提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，及時(shí)得到反饋信息，我采用檢查和評(píng)價(jià)齊頭并進(jìn)的方法。一是培養(yǎng)好得力的助手，讓他們檢查，發(fā)揮他們的帶頭作用。二是教師抽查或是在早讀時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果，并把檢查情況及時(shí)給予合理的評(píng)價(jià)，使學(xué)生及時(shí)把握自己的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，看到自己的進(jìn)步及不足，從評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我。這樣，在小組活動(dòng)中，學(xué)生間就會(huì)互相幫助，互相促進(jìn)，優(yōu)秀生會(huì)想辦法去幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，從多方面交給他學(xué)習(xí)技巧和記憶單詞的方法等，爭(zhēng)取給他們組得高分，久而久之他們就能成為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體，人人都得到了提高。

經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，課堂氣氛活躍的同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，易于合作，學(xué)生的聽、說、讀、寫 的能力也大大提高，從而全面提高了學(xué)生的英語素質(zhì)?？梢赃@樣說，合作學(xué)習(xí)的英語課堂充滿了生機(jī)和靈氣。