創(chuàng)設(shè)情趣,讓學(xué)生在興趣中學(xué)數(shù)學(xué)

黃小潔

【摘 要】情趣是獲取知識(shí)的重要因素，是學(xué)習(xí)的根本誘因，是學(xué)習(xí)最好的調(diào)節(jié)劑，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的心理成分。創(chuàng)設(shè)富有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在興趣中學(xué)數(shù)學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能及主動(dòng)性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】富有情趣;學(xué)習(xí)積極性

【中圖分類號(hào)】G633 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0257-01

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有喜愛(ài)才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感”。 余文森教授提出了有效教學(xué)的三大策略，其中提出學(xué)習(xí)體驗(yàn)的教學(xué)策略——激發(fā)情趣。余教授提出：讓學(xué)生越學(xué)越愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的具體策略有很多，但這些策略一定有其共同的秘訣：富有情趣。情趣是快樂(lè)和幸福的源泉，讓學(xué)生興趣盎然地參與到教學(xué)中來(lái)，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的幸福。這是有效教學(xué)的動(dòng)力源泉。不難發(fā)現(xiàn)，情趣是獲取知識(shí)的重要因素，是學(xué)習(xí)的根本誘因，是學(xué)習(xí)最好的調(diào)節(jié)劑，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的心理成分。學(xué)習(xí)情趣在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望及學(xué)習(xí)動(dòng)力方面具有重大價(jià)值。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)富有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在興趣中學(xué)數(shù)學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能及主動(dòng)性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

一、和諧愉快學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)樂(lè)學(xué)情趣

民主和諧的氣氛是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)既是教師和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)信息的傳遞、反饋的過(guò)程，又是師生雙方情感的交流過(guò)程。教學(xué)過(guò)程就是情理相融的過(guò)程，教師不僅是學(xué)生的良師，更是益友。教學(xué)中教師靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、熏陶和感化學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感知、記憶、思維、想象等智力活動(dòng)，同時(shí)，教師以溫和語(yǔ)言、慈祥面容面對(duì)學(xué)生，耐心傾聽(tīng)學(xué)生心聲、尊重他們的表達(dá)權(quán)、用微笑縮短師生心距離，容忍學(xué)生的缺點(diǎn)，寬容學(xué)生犯錯(cuò)，常常把贊揚(yáng)的評(píng)價(jià)送給學(xué)生，做到以理服人，以情動(dòng)人，真誠(chéng)地幫助他們，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，使他們獲得學(xué)習(xí)上的成功。例如，我在教學(xué)一年級(jí)《長(zhǎng)度單位—厘米》，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在探究用刻度尺量物體時(shí)，往往出現(xiàn)從刻度尺的頂端開(kāi)始測(cè)量，而不是從0刻度開(kāi)始測(cè)量的錯(cuò)誤。畢竟是一年級(jí)的學(xué)生，畢竟他們第一次接觸刻度尺，畢竟他們第一次自主嘗試測(cè)量物體。我善用“故錯(cuò)效應(yīng)”教學(xué)方法，讓測(cè)量結(jié)果不一樣的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己測(cè)量方法，讓同學(xué)們分組進(jìn)行討論：哪種測(cè)量方法是正確的？任何學(xué)生都可以在小組中發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生通過(guò)看書(shū)學(xué)習(xí)、交流等形式最終獲得正確答案：測(cè)量物體時(shí)，用0刻度對(duì)著物體一端，另一端所對(duì)著的刻度，就是物體的長(zhǎng)度。學(xué)生在一種民主和諧氛圍中自主學(xué)習(xí)、愉快交流、動(dòng)手實(shí)踐，在輕松的氛圍中獲取知識(shí)，也體會(huì)自主發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。長(zhǎng)期積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我認(rèn)識(shí)到：課堂上的笑聲會(huì)制造出積極的氣氛，使“教”與“學(xué)”變得輕松而有效。良好的教學(xué)幽默藝術(shù)具有快速?gòu)浡院颓榫w感染力，能有效地活躍課堂氣氛，驅(qū)除學(xué)習(xí)疲勞，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)中常常以幽默語(yǔ)言創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，例如教學(xué)《解決問(wèn)題策略——搭配》，我利用多媒體制作小矮人在家搭配衣服或衣裙的過(guò)程，幽默的語(yǔ)言和動(dòng)作，引發(fā)學(xué)生陣陣笑聲，學(xué)生在歡笑聲中，體會(huì)搭配方法的多樣性，學(xué)會(huì)新知，發(fā)展了思維。

教師以誠(chéng)懇的態(tài)度，熾熱的情感，創(chuàng)設(shè)和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生融入其中，享受過(guò)程，體會(huì)快樂(lè)，在獲取知識(shí)的進(jìn)程中，情感也得到升華。

二、生活化學(xué)習(xí)情景性，激發(fā)探究情趣

布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”無(wú)論你有多么和諧的教學(xué)氣氛，幽默的教學(xué)語(yǔ)言，如果提供的教學(xué)材料枯燥無(wú)味，那也是徒勞無(wú)功的。有趣的材料與靈活的教學(xué)方法相結(jié)合，才可能使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)新知，其學(xué)習(xí)效果事半功倍。生活化學(xué)習(xí)情景教學(xué)，把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，通過(guò)學(xué)生熟悉的生活情境激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的探究，最終自主發(fā)現(xiàn)和獲得新知。教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)，讓多姿多彩的生活成為數(shù)學(xué)知識(shí)的源頭，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，首先考慮是所有學(xué)生在生活中都見(jiàn)過(guò)小數(shù)，所以創(chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境引入學(xué)習(xí)：小朋友都到超市買(mǎi)學(xué)習(xí)用品（最接近學(xué)生生活實(shí)際），給出幾個(gè)學(xué)習(xí)用品的單價(jià)：鉛筆0.5元、筆記本1.5元、筆盒8.6元等，這樣的學(xué)習(xí)情境一出現(xiàn)，學(xué)生非常興趣，很多學(xué)生都會(huì)讀，所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，既做到面向全體，又達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。接著又進(jìn)行這樣設(shè)計(jì)：這里有不同的人民幣，你能從中選出不同的人民幣買(mǎi)到你喜歡的學(xué)習(xí)用品，并用小數(shù)表示它的單價(jià)嗎？這個(gè)環(huán)節(jié)又一次把學(xué)習(xí)推向高潮，學(xué)生紛紛選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，并且嘗試著用小數(shù)表示出它的單價(jià)，由于每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，寫(xiě)出的小數(shù)就不一樣，有簡(jiǎn)單一些的：2.5、6.4等，也有復(fù)雜一點(diǎn)的：12.5、30.8等，這樣的設(shè)計(jì)就兼顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)和展示，做到關(guān)注差異。讓每一個(gè)學(xué)生都在熟悉的生活情境中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系，而且在愉悅中環(huán)境中獲得新知識(shí)。又例如教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較》中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己分餅的學(xué)習(xí)情境，有一個(gè)學(xué)生平均分成兩份（她和弟弟各一份）、有一個(gè)學(xué)生平均分成三份（他和爸爸、媽媽各一份）、有一個(gè)學(xué)生平均分成四份（爸爸、媽媽、妹妹和他各一份） 。學(xué)生自己動(dòng)手分一分，比一比。讓他們自己感受到同樣的事物，平均分的份數(shù)越多，每份得到的就越小，從而使學(xué)生理解兩個(gè)分子相同（都是1）的分?jǐn)?shù)比較，分母大的分?jǐn)?shù)就小。創(chuàng)設(shè)生活情境讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)他們自己親自動(dòng)手來(lái)比較，掌握知識(shí)，并體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系。

以學(xué)生最熟悉的生活化情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)生利用已有生活經(jīng)驗(yàn)自主探究新的知識(shí)，不同層次學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展，也體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和價(jià)值。

三、多元化激情評(píng)價(jià)語(yǔ)，促進(jìn)積極情趣

常言道：“感人心者，莫先乎情” 新世紀(jì)需要的是知識(shí)、能力、情感、心理素質(zhì)等多方面全面發(fā)展的學(xué)生 。因此，營(yíng)造和諧的課堂氛圍、注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，為學(xué)生評(píng)出學(xué)習(xí)的動(dòng)力，評(píng)出學(xué)習(xí)的積極性，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)情感，使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍效果。在課堂上我經(jīng)常說(shuō)：“你的想法很獨(dú)特”“你的解法有創(chuàng)新”“你是一個(gè)愛(ài)思考的孩子”、“你的想法很獨(dú)特，值得我們學(xué)習(xí)”、“你回答得很正確，如果聲音響亮點(diǎn)就更好了?！薄恳痪湓挾际钦嬲\(chéng)的發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生贊揚(yáng)，以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自我，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及自尊心、心理個(gè)性都得到有效張揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極的情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展，使評(píng)價(jià)真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，實(shí)現(xiàn)課堂有效性教學(xué)目的。

總之，以情感人，以趣促學(xué)，以情感為依托，以體驗(yàn)為途徑，通過(guò)情感和興趣這根紅線來(lái)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)中，讓學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道。運(yùn)用靈活有趣的方法，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使存在個(gè)體差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知、在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）.

[2]余文森.《有效教學(xué)策略》.

[3]《新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)》.

[4]《愛(ài)的教育》.

備注：廣西百色市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度立項(xiàng)課題《以有效教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究》（課題編號(hào)：2018023）。