小學(xué)語文高效課堂與有效教學(xué)模式初探

魏江文

【摘 要】高效的課堂和有效的教學(xué)模式對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升都有著巨大的幫助。而且在當(dāng)前中國的教育環(huán)境中，小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也越來越重，在小學(xué)語文教育中實(shí)行高效的課堂教育更能減輕學(xué)生的一部分負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有更多時(shí)間提升綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;高效課堂;有效教學(xué)模式

【中圖分類號】G623.2 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0249-01

引言

小學(xué)是學(xué)生各項(xiàng)能力初步養(yǎng)成的時(shí)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的基礎(chǔ)階段。而小學(xué)生的語文教學(xué)更是其他各種學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在小學(xué)這一階段培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力和綜合的語文素養(yǎng)，對學(xué)生以后的人生歷程將帶來非常重要的幫助。這篇文章將就如何通過創(chuàng)造小學(xué)語文高效課堂與有效教學(xué)模式進(jìn)行初步的探討，幫助學(xué)生在小學(xué)這一重要時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并奠定堅(jiān)實(shí)的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂的缺點(diǎn)

1.課堂內(nèi)容枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)不積極。

在以往的小學(xué)語文課堂中，教師不注重課堂氛圍的創(chuàng)建，大部分的課堂時(shí)間只是照本宣科的講解和讓學(xué)生對課文進(jìn)行背誦或抄寫。這種教學(xué)方式使小學(xué)語文的教學(xué)課堂變得異常乏味，又由于小學(xué)生正處于一個(gè)智力開發(fā)和習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，他們需要被更多有趣的事物吸引。這樣枯燥的課堂使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大為降低，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會(huì)降低，進(jìn)而更加覺得語文這門學(xué)科枯燥無味，最終形成一個(gè)惡性循環(huán)。

2.學(xué)生心智處于初始階段，基礎(chǔ)學(xué)科不能掌握。

在小學(xué)這一時(shí)期，學(xué)生的生理和心理發(fā)育都處于初始階段，小學(xué)教育最重要的部分是對學(xué)生的啟蒙教育，而小學(xué)語文則是啟蒙教育中最基礎(chǔ)的一門學(xué)科。由于小學(xué)生心智還未成熟，倘若不能受到良好的教學(xué)和正確的指引，很有可能導(dǎo)致學(xué)生走向其他錯(cuò)誤的道路，以至于悔恨終身。在過去的小學(xué)語文教學(xué)中，由于對語文這門學(xué)科重要性的忽視和語文課堂的低效，導(dǎo)致很多學(xué)生對語文這門學(xué)科的掌握不夠，有的學(xué)生甚至因此影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)[1]。

從過去小學(xué)語文教學(xué)中的各種缺點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)造高效的課堂和有效的教學(xué)模式對學(xué)生啟蒙階段的發(fā)展至關(guān)重要，也更能讓社會(huì)各界人士認(rèn)識到小學(xué)語文教育的重要性。

二、創(chuàng)建小學(xué)語文高效課堂和有效教學(xué)模式的具體措施

1.活躍課堂氣氛，進(jìn)行趣味教學(xué)。

大多數(shù)小學(xué)生由于年齡和閱歷的原因，使他們對未知的事物充滿好奇和想象。合理的利用學(xué)生的這種心理，使學(xué)生在語文課堂活動(dòng)中充分的展露自己的好奇心和探索的熱情，可以極大地提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使語文課堂活動(dòng)不僅高效而且生動(dòng)。除此之外，教師在課堂活動(dòng)中還要扮演好一個(gè)引導(dǎo)者的角色，改變過去一層不變的教學(xué)模式，從學(xué)生感興趣的地方和有趣的生活細(xì)節(jié)引入開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生不知不覺間沉浸在語文學(xué)習(xí)中，對學(xué)生進(jìn)行趣味教學(xué)。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這篇課文時(shí)，教師就可以在對課文進(jìn)行講解前提問一些關(guān)于動(dòng)物的問題，并讓學(xué)生講一下自己曾經(jīng)見到壁虎的經(jīng)歷和對壁虎的想象。通過這些互動(dòng)將學(xué)生引入到課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生帶著好奇心和熱情進(jìn)入到語文學(xué)習(xí)中。

2.將課本與生活結(jié)合，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在語文教學(xué)中，有許多知識都與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。教師在語文教學(xué)中要將書本知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語文，讓學(xué)生知道語文就在他們身邊，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文。例如，當(dāng)學(xué)生對《曹沖稱象》這篇文章進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以在對課文進(jìn)行初步的講解后，讓學(xué)生回到家里用類似的方法對一些物品的重量進(jìn)行測量，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的類似事件，使學(xué)生將課本與自己身邊的生活聯(lián)系起來。這樣不僅能提高學(xué)生在語文課堂上的積極性，還能提升學(xué)生對語文這門學(xué)科的理解能力，進(jìn)而整體提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段豐富課堂內(nèi)容。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛快發(fā)展的現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)中的很多技術(shù)也運(yùn)用到了日常的教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)使教學(xué)活動(dòng)更具體化、形象化和多元化[2]。在小學(xué)語文課堂上適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更容易將精神集中于課堂上，還能減輕教師在教學(xué)活動(dòng)中的負(fù)擔(dān)，提升語文教學(xué)課堂的教學(xué)效率。除此之外，多種教學(xué)方法的運(yùn)用能使學(xué)生更進(jìn)一步的參與到課堂中，使學(xué)生在語文課堂獲得更多。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇文章時(shí)，教師就可以用多媒體為學(xué)生播放黃山上一些奇特石頭的圖像和有關(guān)黃山風(fēng)景的視頻，讓學(xué)生能夠直觀地感受課文內(nèi)容。這樣不僅能使學(xué)生對課堂內(nèi)容記憶的更加深刻，還能幫助學(xué)生理解課文。

三、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)生所處的時(shí)期有他們一定的特點(diǎn)，教師和學(xué)校的相關(guān)教學(xué)人員要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)探索建立有效的教學(xué)模式，進(jìn)而創(chuàng)造一個(gè)高效的小學(xué)語文課堂，使學(xué)生能在一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)好語文這門學(xué)科。

參考文獻(xiàn)

[1]周喜學(xué).基于新課程背景下的小學(xué)語文高效課堂教學(xué)策略研究[J].語文教學(xué)與研究，2017（5）：56-56.

[2]劉海峰.小學(xué)語文高效課堂教學(xué)模式的教學(xué)原則初探[J].情感讀本，2017（2）：44-44.