論初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

冉志飛

【摘 要】將理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合在一起才能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)初中化學(xué)知識(shí)的掌握，對(duì)整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)才會(huì)理解的更為深刻。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，所以如何提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效性，已經(jīng)成為了目前初中化學(xué)教學(xué)有待解決的問題。因此在本文中基于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);存在問題;對(duì)策分析

【中圖分類號(hào)】G332 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0245-01

引言

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過大大小小的實(shí)驗(yàn)來(lái)印證化學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握與理解。就目前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)講，依然存在著諸多的問題，還需要通過不斷的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，才能促進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好的發(fā)展。

一、當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不能持久。

目前很多學(xué)生都喜歡通過手機(jī)、平板等電子設(shè)備去了解和探索世界。當(dāng)他們剛剛接觸化學(xué)知識(shí)的時(shí)候都比較的興奮，但是由于化學(xué)課程當(dāng)中很多理論知識(shí)晦澀難懂，久而久之，也會(huì)讓他們失去對(duì)化學(xué)的興趣，而又投身于抖音、游戲等方面，這就是由于學(xué)生的興趣有一定的時(shí)效性。而當(dāng)下的網(wǎng)民特別多，都通過網(wǎng)絡(luò)去接觸更多新鮮的事物，獲取更多的知識(shí)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都由這些電子設(shè)備所取代。

2.對(duì)教學(xué)資源存在浪費(fèi)的問題。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在很多的危險(xiǎn)因素，比如學(xué)生們會(huì)接觸到濃硫酸、酒精燈等一些危險(xiǎn)設(shè)備。而有些學(xué)生由于好奇心過強(qiáng)不聽從教師的安排，按照自己的方法進(jìn)行操作，這樣不僅不利于進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的人身安全造成一定的影響。再有很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中比較粗心，缺乏對(duì)化學(xué)器材的保護(hù)意識(shí)，由此也導(dǎo)致了化學(xué)器材及藥品的浪費(fèi)。

3.教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識(shí)不強(qiáng)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要更多的參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程，在交流與體驗(yàn)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。但是很多教師的教學(xué)觀念并沒有得到轉(zhuǎn)變，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，太過注重與分?jǐn)?shù)，忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。大部分教師都認(rèn)為只要學(xué)生們將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果記清楚就能答對(duì)實(shí)驗(yàn)題，何必去浪費(fèi)更多的時(shí)間在實(shí)驗(yàn)課中。

二、提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑

1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

實(shí)驗(yàn)與探究式初中化學(xué)課程當(dāng)中最主要的組成部分，同時(shí)也是化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與動(dòng)手能力具有積極的作用。因此教師需要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程活動(dòng)中，要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究課程的學(xué)習(xí)，多開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。此外，要提高實(shí)驗(yàn)探究的質(zhì)量及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，還需要教師在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的過程當(dāng)中準(zhǔn)備好完善的實(shí)驗(yàn)器材以及教具。

例如：在研究制取氧氣和收集氧氣的實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)該將幾個(gè)重點(diǎn)的制取氧氣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都準(zhǔn)備好，然后每一種實(shí)驗(yàn)都采取不同的收集氧氣的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣不僅有利于提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還可以有效地鞏固學(xué)生對(duì)氧氣的收集方法和有關(guān)制取氧氣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及化學(xué)反應(yīng)原理深刻記憶。讓學(xué)生通過觀察幾組實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，分小組進(jìn)行討論，得出結(jié)論后，并講述其存在的缺陷，以此提高學(xué)生的探究能力。

2.給予學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不是讓學(xué)生以一個(gè)觀眾的角度來(lái)觀看教師的演繹，而是讓學(xué)生參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，提高學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在具體操作中感受到成就感。所以教師可以將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組來(lái)參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，遇到不懂的問題，小組成員之間也可以互相探討，將問題完整的解決，從而提升學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的參與程度，促進(jìn)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)水平的提高，從而更好的實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的真正目的。

例如，在關(guān)于氫氣制法的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，教師要充分給予學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過小組合作實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生切身的感受到通過自己的努力來(lái)完成制取氫氣的整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作，并在教師的有效指導(dǎo)下促進(jìn)自身操作能力的提升，繼而也從很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和形式進(jìn)行拓展，豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)的多樣性。

作為初中化學(xué)教師要注重在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做到精講多練，也就是在教學(xué)中要注意內(nèi)容的針對(duì)性，避免由于學(xué)生的個(gè)體差異導(dǎo)致學(xué)習(xí)上遇到困惑。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式非常豐富，因此才會(huì)令學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感興趣。所以除了課內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走到室外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，采用的實(shí)驗(yàn)方法不同所產(chǎn)生的實(shí)現(xiàn)效果也是不同的，因此就需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)形式的合理調(diào)整。

比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)了“生活中常見的鹽”之后，教師可以向?qū)W生提出一個(gè)互動(dòng)問題，在做飯的時(shí)候都會(huì)放鹽來(lái)調(diào)味兒，那么為什么食用鹽可以食用，但是有的鹽卻不行呢？通過這種方式的提問和引導(dǎo)，不僅能實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多樣性與靈活性，同時(shí)也將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神， 有助于其開展相應(yīng)的知識(shí)學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)深度掌握與認(rèn)識(shí)的主要途徑，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，不僅可以提高他們的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐操作能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生獲得成就感，提高對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。因此，加強(qiáng)教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能夠讓學(xué)生有更美好的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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