低年級(jí)寫話教學(xué)小感悟

尹桂林

【中圖分類號(hào)】G622 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0203-01

寫話在語文教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于初入小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)。關(guān)于寫話教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，有了一些自己的感悟。

一、重視積累，加強(qiáng)閱讀，為寫話打好基礎(chǔ)

學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀?？梢宰x我們所學(xué)的語文書，也可以讀適于學(xué)生的課外書，如寓言故事、中外名人故事、成語故事、繪本……以增加學(xué)生的閱讀量，讀完了最好能講給別人聽，講給父母聽，講給同學(xué)聽，還可以講給家里的小弟弟、小妹妹聽。閱讀時(shí)，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵(lì)記下來，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。在平時(shí)，盡量讓學(xué)生每天能抽出時(shí)間讀書、交流。激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓學(xué)生真正喜歡上閱讀。這樣促使學(xué)生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特別是學(xué)會(huì)了查字典以后，教會(huì)學(xué)生在字典里找詞語，多讀多記，還會(huì)選詞語意思，學(xué)生們就在這樣不停地“玩”的過程中積累了寫話用的“材料”。

二、重視說話訓(xùn)練，先說再寫

除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用平時(shí)的生活點(diǎn)滴來對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。開學(xué)第一天，我就讓新生說，我是誰，我在幾年級(jí)幾班，我的老師是誰?；丶易x書，讀完了告訴我，讀的什么書，講的什么事，自己看課外書有所收獲。平時(shí)說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞……講給同伴聽，再推薦幾個(gè)在班上講。如果是膽小的學(xué)生，就先讓他們?cè)谧约鹤簧贤乐g互相講，逐漸到講臺(tái)前面向大家講。有一天，有幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)要遲點(diǎn)來接，我就讓他們講故事，有個(gè)學(xué)生講的真好，特意表揚(yáng)了他，結(jié)果，后面的幾個(gè)學(xué)生在講的時(shí)候就模仿著講，效果還真不錯(cuò)。因此，在以后的教學(xué)中，當(dāng)有人說話的時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們，形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學(xué)生從不敢說到能說再到樂說形成會(huì)說，每個(gè)學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉，從而也為寫話打下了基礎(chǔ)。

三、寫話從最簡(jiǎn)單入手，循序漸進(jìn)，不斷具體

從造句入手。低年級(jí)寫話先從新學(xué)的詞語中進(jìn)行句式訓(xùn)練，根據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體，把一個(gè)短句子寫成一個(gè)長(zhǎng)句子。還可以提供幾個(gè)好詞讓學(xué)生自由選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語展開想象寫話，促使學(xué)生在用詞造句中進(jìn)一步理解詞語，提高寫話能力。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿創(chuàng)新，剛開始的時(shí)候，可用課文中的句子做例子，學(xué)生會(huì)寫后，再進(jìn)一步引導(dǎo)他們，讓他們不斷地練習(xí)寫，從而培養(yǎng)語言的靈活性。等學(xué)生熟練掌各種寫法后，再指導(dǎo)學(xué)生注意觀察，展開想象，用上一些好詞把句子寫具體、寫生動(dòng)，最后讓學(xué)生擴(kuò)展，按一定的順序?qū)⒁痪湓挃U(kuò)展成幾句話，一段話，甚至是一篇短文。表達(dá)的意思完整，內(nèi)容比較具體，反復(fù)練習(xí)，可為學(xué)生以后的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

堅(jiān)持寫。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，剛開始時(shí)只能寫一句完整的話也行，就是要求無錯(cuò)別字，句子通順。堅(jiān)持天天寫，天天思，逐步提高。在節(jié)假日里，家長(zhǎng)帶自己做的事情也可以寫一寫，盡量把過程寫出來，只要句子通順，越詳細(xì)越好。

學(xué)生在能寫出一句或幾句通順完整的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話。結(jié)合課文片段，回憶自己看到的，讓學(xué)生仿照著說一說。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子有條理地恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來，表現(xiàn)一個(gè)中心點(diǎn)。

四、呵護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是成功的秘訣。對(duì)學(xué)生寫話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的閃光點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，把寫得好的大力表揚(yáng)，我發(fā)現(xiàn)，如果把他們寫的話當(dāng)著全班讀一讀，下次寫話時(shí)就更認(rèn)真。記得，剛進(jìn)入二年級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)有了一定的寫話興趣，寫話也寫的不錯(cuò)，特別有一部分孩子寫的很出色，為進(jìn)一步提高更多孩子的興趣，我選取了幾個(gè)孩子上講臺(tái)來念自己的寫話，別提他們有多高興了，晚上了，還有一個(gè)孩子的家長(zhǎng)還發(fā)來短信說，孩子回到家還在興奮不已。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一般不用分?jǐn)?shù)或優(yōu)、良、中、差這些字眼。在對(duì)寫話的評(píng)價(jià)我是這樣做的：先是學(xué)生自評(píng)，再是同桌互評(píng)，找出錯(cuò)別字和語句不通的地方，找出寫得好的地方，使學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，再交給老師評(píng)。為了鼓勵(lì)學(xué)生，采用了形象具體的五角星表示，特別好的還可以得到兩個(gè)五角星，看誰得的五角星多，對(duì)五角星多的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師表揚(yáng)，家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)，同伴欣賞，自己就會(huì)很得意，必定會(huì)越寫越愛寫，越寫越想寫，越寫內(nèi)容越豐富。通過孩子們不斷地寫，不斷地增強(qiáng)自信，不斷地成功，一定會(huì)不斷地期待下一次成功。

這些方法只是其中的一點(diǎn)點(diǎn)，其實(shí)在這個(gè)過程中還有許多的途徑，特別是針對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)該找到適合該學(xué)生的有效辦法，進(jìn)行寫話訓(xùn)練，就會(huì)取得明顯的效果。根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，在今后工作中還需要繼續(xù)努力探索。