探析合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)高年級體育與健康課程中的應(yīng)用

殷偉

【摘 要】素質(zhì)教育背景下，小學(xué)體育與健康課程更加注重學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，重在培養(yǎng)學(xué)生能力，提升學(xué)生合作意識，幫助學(xué)生未來更好地適應(yīng)社會發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人交流，建立好的人際關(guān)系。教師要在小學(xué)高年級體育與健康課程中進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，采用合作學(xué)習(xí)模式，結(jié)合學(xué)生身心特點以及體育運動知識內(nèi)容，優(yōu)化課程，完善教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生能力拓展和個性化發(fā)展。本文重要探析合作學(xué)習(xí)模式下小學(xué)高年級體育與健康課程中應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí);小學(xué)高年級;體育與健康;應(yīng)用策略

【中圖分類號】G633.96 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0146-01

合作學(xué)習(xí)模式是素質(zhì)教育下，教學(xué)最終要教學(xué)形式，教師應(yīng)在小學(xué)體育與健康課程中融入合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過健康課程落實素質(zhì)教育目標(biāo)，幫助學(xué)生在體育與健康課程中既掌握體育技巧，又能夠增強體育能力，激發(fā)學(xué)習(xí)體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究意識和合作能力，調(diào)動主觀能動性。合作學(xué)習(xí)模式是現(xiàn)代化教學(xué)中重要學(xué)習(xí)模式，在小學(xué)體育與健康課程中開展合作學(xué)習(xí)模式可以有效提高學(xué)生合作意識，提升能力，具體應(yīng)用措施值得探究。

一、小學(xué)體育與健康課程中合作學(xué)習(xí)重要性

1.合作學(xué)習(xí)模式可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣。

合作學(xué)習(xí)模式是由我國從國外引進(jìn)國內(nèi)教育，可以充分調(diào)動學(xué)生體育積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣。教師在具體實踐課程中要結(jié)合本校教育實際情況，根據(jù)學(xué)生年齡特征創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)方法，采用有趣的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作等形式參與體育鍛煉，豐富課堂教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生建立正確體育運動動機。

2.合作學(xué)習(xí)模式有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

從小學(xué)階段開始培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，提高合作意識對學(xué)生以后學(xué)習(xí)和生活有重要作用。在體育與健康課堂上，每個學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自身作用，在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)自我，主動探索，積極創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)習(xí)體育課程的興趣，從而全面提高能力。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，促使學(xué)生成為課堂主任，在相互配合中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作探究中提高能力，在交流與溝通中獲得團(tuán)隊勝利，引導(dǎo)學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)意義，建立體育運動信心，提升學(xué)習(xí)體育與健康課程水平。

3.合作學(xué)習(xí)模式可以實現(xiàn)素質(zhì)教育理念。

小學(xué)高年級體育與健康課程中引入合作學(xué)習(xí)模式，可以有效激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生掌握體育運動知識水平，實現(xiàn)素質(zhì)教育理念。小學(xué)高年級學(xué)生處于提高能力，提升素質(zhì)關(guān)鍵時期，在體育與健康課程中引入合作學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生掌握如何融入集體，如何在集體中實現(xiàn)合作交流，激發(fā)學(xué)生鍛煉體育欲望，同時還可以幫助學(xué)生建立終身運動理念，通過深刻理解體育知識學(xué)會體育精神內(nèi)在價值，既能獲得自身身體素質(zhì)綜合發(fā)展，有能夠提高能力，塑造正確人生觀，價值觀[1]。

二、小學(xué)體育與健康課程中合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用策略

1.合理設(shè)置合作學(xué)習(xí)小組。

教師要開展合作學(xué)習(xí)模式，首要前提就是合理設(shè)置合作學(xué)習(xí)小組，對學(xué)生按照不同分配方式準(zhǔn)則進(jìn)行小組分工，根據(jù)學(xué)生自身體育基礎(chǔ)，體育興趣和體育水平進(jìn)行合理分配小組，保證每個小組內(nèi)都可以實現(xiàn)均衡化學(xué)習(xí)，確保小組間成員具有差異性，能夠?qū)崿F(xiàn)組內(nèi)合作交流，組間合作競爭，從而提高學(xué)生自信心和交流意識，讓學(xué)生能夠積極參加小學(xué)活動。教師開展合作學(xué)習(xí)模式是突出學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，在課堂實踐中要結(jié)合學(xué)生個人實際情況進(jìn)行教學(xué)，突出每個學(xué)生自身特點，在小組內(nèi)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，擔(dān)任組內(nèi)不同角色，承認(rèn)不同責(zé)任，比如記錄員，監(jiān)督員等，這種分組方式可以有效發(fā)揮學(xué)生特長，幫助學(xué)生增強體育知識，提高體育運動能力，建立合作交流意識。

比如在做課間操時，教師就可以采取互幫互助形式建立合作小組，根據(jù)不同學(xué)生體育知識水平掌握程度不同進(jìn)行分組，將動作熟練學(xué)生和動作生疏學(xué)生分配在一起，引導(dǎo)同學(xué)之間相互糾正動作，相互幫助，相互指正，共同學(xué)習(xí)，共同提高，在合作學(xué)習(xí)模式中樹立合作精神，拉近同學(xué)之間關(guān)系，營造互幫互助學(xué)習(xí)氛圍。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計教學(xué)。

小學(xué)高年級體育與健康課程中很多知識內(nèi)容都是通過運動和實踐鍛煉形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計教學(xué)，從而實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生完善學(xué)習(xí)成果，在合作學(xué)習(xí)中既做到領(lǐng)會體育知識，有做到提高體育能力和素養(yǎng)。

比如在小學(xué)高年級中開始接觸籃球運動，這是一項集體運動，更加需要相互之間合作。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)小組內(nèi)自行設(shè)計籃球訓(xùn)練內(nèi)容和方法，按照小組為團(tuán)隊形式相互配合，這樣可以鞏固與實踐籃球運動理論知識，還可以幫助鍛煉籃球運動技能水平，加強團(tuán)隊之間合作能力。學(xué)生在小組合作中不僅可以體會到運動快樂，還能夠通過交流與合作及時發(fā)現(xiàn)自身錯誤，糾正錯誤動作行為，幫助學(xué)生迅速提高體育運動能力。

3.組織合作競賽活動。

小學(xué)高年級學(xué)生競爭心理比較重，相互之間更加關(guān)注，喜歡參加比賽，體現(xiàn)自我，教師可以充分利用這一心理，在體育與健康課堂中組織學(xué)生參與競賽活動，在激烈的比賽活動中激發(fā)學(xué)生競爭意識，體會體育活動趣味性，并在活動比賽中強化學(xué)生合作能力，相互溝通交流能力，培養(yǎng)小組間默契行為。

比如小學(xué)高年級中有短跑知識，教師可以在學(xué)生掌握理論知識后，趁著學(xué)生對短跑有足夠?qū)W習(xí)熱情，抓緊教育時機，組織學(xué)生分小組進(jìn)行短跑比賽，提升學(xué)生短跑技能，熟練掌握短跑相關(guān)體育知識，最后評選出優(yōu)秀短跑小組。在比賽過程中，教師不僅僅關(guān)注比賽最終結(jié)果，更要考核學(xué)生跑步過程中是否掌握動作要點，行為動作是否達(dá)標(biāo)，小組之間合作是否默契，小組內(nèi)分工是否明確等，針對活動中學(xué)生每一個行為表現(xiàn)進(jìn)行合理評價，并對不良行為進(jìn)行指正，提出正確建議，幫助學(xué)生完全掌握體育短跑知識，這種通過理論與實踐相結(jié)合形式完成短跑項目競賽互動可以有效調(diào)動學(xué)生積極性，提升參與感，幫助學(xué)生完成知識內(nèi)容，提高能力和體育素養(yǎng)[2]。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)高年級體育與健康課程中融入合作學(xué)習(xí)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生綜合能力，這對學(xué)生體育能力水平提升具有重要意義。素質(zhì)教育下，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在課堂中利用創(chuàng)新教學(xué)手段，合理開創(chuàng)應(yīng)用策略，不斷提高學(xué)生體育知識水平，建立合作學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力，提高團(tuán)隊意識，從而提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)

[1]任穎穎.小學(xué)體育與健康教學(xué)中如何應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式[J].人文之友，2018，（15）：230.

[2]賈微.小學(xué)健康教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)有效性的策略研究[J].速讀（上旬），2018，（3）：243.