“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學改革與研究

【摘 要】隨著我國科技技術(shù)水平與日俱增的發(fā)展同時也牽動了互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，而電子商務(wù)行業(yè)的日漸崛起使得越來越多的高職院校不斷開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)課程，同時也為社會培養(yǎng)了大量的人才。盡管如此，高職院校教師在對電子商務(wù)專業(yè)實際教學過程中仍然存在一定的弊端。本文通過“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職電子商務(wù)專業(yè)教學現(xiàn)狀與實踐教學改革策略進行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);高職電子商務(wù);實踐教學改革;策略

【中圖分類號】G712 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0127-02

互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展使人們?nèi)粘Ｉ?、學習與工作帶來了諸多的便利，而電子商務(wù)也得到人們的普遍使用。目前我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展使得社會對學生各方面的發(fā)展的需求不斷提高，若教師無法意識到將社會經(jīng)濟的發(fā)展與學生實際相結(jié)合進行教學的重要性則容易導致學生未來職業(yè)發(fā)展道路受到一定的制約影響。因此，作為一名高職院校的電子商務(wù)專業(yè)教師，應(yīng)深刻反思并認清時代發(fā)展的潮流趨勢，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的發(fā)展進而對學生制定科學、合理的教學方針，改變現(xiàn)階段教學過程中存在的弊端，將培養(yǎng)學生全方面發(fā)展作為教學目標，為社會提供更多的高質(zhì)量、高標準人才。

一、對目前高職電子商務(wù)專業(yè)的教學現(xiàn)狀進行分析

1.傳統(tǒng)的教學方法與教學觀念。

由于電子商務(wù)專業(yè)是一門與現(xiàn)代物流、經(jīng)濟學等綜合而形成的一種新型交織學科，即電子商務(wù)的最終目標是以“適合于二十一世紀企業(yè)需求的人才”作為培養(yǎng)目標，將高職院校電子商務(wù)專業(yè)的學生作為培養(yǎng)對象。其次，電子商務(wù)專業(yè)的重點教學課程側(cè)重以電子商務(wù)理論知識與專業(yè)技能兩個方面為主，此外其它課程則是通過電子技術(shù)以及商務(wù)兩者相融合進而培養(yǎng)學生良好的自主思考與自我解決問題的能力。而現(xiàn)階段大部分的高職院校欠缺對學生專業(yè)水平的培養(yǎng)，也鑒于受到一些傳統(tǒng)教學方法的約束，使得學生難以從各個方面的教學過程中取得進一步有效提升。不僅如此，部分教師仍然存在落后教學思想的現(xiàn)象，致使產(chǎn)生將學生的課本理論知識作為教學重點的錯誤教學觀念，進而忽略了對學生實踐能力的培養(yǎng)，這樣不僅無法使學生有效掌握專業(yè)知識技能，對學生綜合素質(zhì)的發(fā)展也受到一定的限制影響。

2.教師欠缺對電子商務(wù)人才發(fā)展培養(yǎng)的意識。

教育改革發(fā)展殘留下的落后教學思想使得高職院校部分教師欠缺對電子專業(yè)人才培養(yǎng)的意識。在實際教學過程中，盡管已經(jīng)將課本理論知識與實踐進行融合，卻忽略了社會企業(yè)的與經(jīng)濟發(fā)展的需求。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的企業(yè)人才需求不斷變更，若教師沒有重視將學生課本理論知識、實踐水平與企業(yè)的人才需求相融合對學生制定新的教學方針則易形成電子商務(wù)專業(yè)學生畢業(yè)后難以滿足企業(yè)的招聘條件進而造成“就業(yè)困難”、“人才欠缺”等社會現(xiàn)象，由此可見，作為一名高職院校的電子商務(wù)專業(yè)教師應(yīng)對目前教學現(xiàn)狀加以反省并擬定更科學、合理的教學方案以及提高自身對電子商務(wù)人才培養(yǎng)重要性的意識。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職電子商務(wù)專業(yè)實踐改革必要性

目前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的社會經(jīng)濟發(fā)展促使電子商務(wù)行業(yè)逐步從成熟期轉(zhuǎn)向為茂盛期。由于電子商務(wù)本身具有一定的普遍性、方便性、安全性等特征，其次對電子商務(wù)專業(yè)的人才標準具有比較厚實的知識基礎(chǔ)與專業(yè)技術(shù)水平等要求，若能將自身與實際情況相融合進而有利于推進電子商務(wù)工作的全面發(fā)展成果。因此，高職院校在對電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)進行時，教師應(yīng)重視將學生與社會、企業(yè)的發(fā)展需求相融合，在教學過程中不斷引導學生自主研究學習，有利于使學生提前體驗適應(yīng)工作環(huán)境的效果以及培養(yǎng)學生良好的學習習慣與自主探究能力。不僅如此，新時期下的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學方式不斷改良革新，在實際教學過程中加入自主研究與自主創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方針是順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢，同時也是培養(yǎng)學生全方面發(fā)展措施中的重要組成部分，因此，我國高職院校領(lǐng)導人應(yīng)深刻意識到“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下電子商務(wù)專業(yè)實踐改革的必要性，進而改善現(xiàn)存的教學缺陷，提升教師自身的綜合素養(yǎng)，促進教學方針的整體改革，不僅有利于促進學生全方面的發(fā)展，對學校整體的教學質(zhì)量也具有明顯的推進作用，同時也為社會培養(yǎng)了更多的高標準人才[1]。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學改革策略

1.優(yōu)化教學方針與提升學生實踐技能。

若想在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下對電子商務(wù)專業(yè)進行新的改革，首先應(yīng)從教師自身出發(fā)，使其教師確定自身的培養(yǎng)方向與對象，并結(jié)合實際情況制定科學、合理的教學方針，不僅要將理論知識與實踐技能有效融合，更要注重將企業(yè)與社會的發(fā)展要求相結(jié)合。其次，教師還可以應(yīng)用更多的渠道來提升學生的專業(yè)知識，如“聘請外校電子商務(wù)專業(yè)教師對學生開展講座活動”，有利于拓展學生對電子商務(wù)更多相關(guān)知識的認知與學習。此外，在實際專業(yè)教學過程中，教師不僅給學生傳授理論知識，提升學生實踐技能也是電子商務(wù)專業(yè)教師的職責之一，因此，教師應(yīng)注重對學生提供更多的實踐機會與條件，在實踐時引導學生進行正確操作，并在實踐過程中對學生提出的問題給予及時性的指導，有利于進一步提升學生實踐技能水平。

2.優(yōu)化師資隊伍與激發(fā)學生學習興趣。

優(yōu)化師資隊伍整體綜合素質(zhì)水平有利于促進“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職院校電子商務(wù)專業(yè)整體教學水平與質(zhì)量的提升。因此，高職院校領(lǐng)導應(yīng)著手開始制定教師隊伍整體培養(yǎng)措施，如“開展電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)培訓講座”、“開展電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)分享交流會”等，使得教師通過不同途徑的學習進而提高自身的綜合素質(zhì)水平。此外，在對學生進行實踐技能教學時，有效應(yīng)用設(shè)備資源與學生資源，開展一系列技能活動進而激發(fā)學生學習興趣。例如教師引導學生通過自主組隊的方式，開展小組競賽活動，一方面有利于促進學生在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，另一方面有利于促進學生對實踐課堂學習興趣，同時在一定程度上促進了學生良好的團隊意識。

四、結(jié)論

綜合上述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高職電子商務(wù)專業(yè)實踐的改革是順應(yīng)社會企業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，同時教師應(yīng)重視對教學方針的不斷革新，而高職教師在開展專業(yè)教學時，應(yīng)注重對將企業(yè)需求與理論實踐知識相結(jié)合對學生進行教學，使學生各方面發(fā)展取得有效進步，為將來人生職業(yè)發(fā)展奠定良好的根基。

參考文獻

[1]吳榮梅.基于互聯(lián)網(wǎng)+教育的高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學改革研究[J].電子商務(wù)， 2017（4）：69-70.

作者信息：張黔怡，女（1986.10—），回族，貴州貴陽人，本科，講師，研究方向：電子商務(wù)。

基金項目：貴州輕工職業(yè)技術(shù)學院人文社會科學研究項目（“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學改革與研究），項目編號：17QY011。