關(guān)于家校合作式心理教育的研究

劉念

【摘 要】在初中教育的過程中學生的心理變化非常的復雜，主要是因為學生正處于青春叛逆期，且外界事物容易對學生造成心理影響。為了更好的引導學生身心健康的成長，需要充分的發(fā)揮出家校合作的優(yōu)勢，給學生進行正確有效的心理教育。下文就初中教育過程中家校合作式心理教育的開展進行分析。

【關(guān)鍵詞】初中教育;心理教育;家校合作

【中圖分類號】G78 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0047-01

引言

隨著社會各界對學生心理健康教育的不斷關(guān)注，在初中校園由于學生沒有受到良好的心理健康，而出現(xiàn)了駭人聽聞的校園事件，嚴重的影響到初中學生的健康成長，為此在初中生心理健康教育的時候，需要發(fā)揮出家校合作的教育優(yōu)勢，全方面的對學生進行心理教育。

一、初中階段心理教育的現(xiàn)狀分析

在初中教育的時候多數(shù)的學校都配置有心理健康教師，但是在實際心理健康教育的時候，心理教師并沒有充分的發(fā)揮出自己的職業(yè)優(yōu)勢，從而使得初中心理健康教育質(zhì)量停滯不前。

在初中教育的時候，由于校領(lǐng)導沒有對心理健康教育起到足夠的重視，在配置心理教師時，通常采取代課與兼任的模式，即一位心理教師負責一個年級所有學生的心理健康教育，或者是有班級的班主任兼任心理健康教師。在具體課程設(shè)計的時候，并沒有專項的心理健康教學課時，心理教師都是尋找一些教育空隙對學生們進行心理引導。從而使得初中心理健康教育沒有發(fā)揮出應(yīng)有的價值，間接的影響到學生今后的學習與成長[1]。

二、初中生心理健康變化的分析

在初中生成長的過程中由于年級與智力的提升，學生急切的希望可以擁有自己的獨立空間，因而出現(xiàn)了青春叛逆期的種種問題。在成長的過程中學生不愿于父母進行溝通交流，而是將事情埋藏在自己的心中，當事情過于嚴重時，就會影響到學生的身心健康。

在初中學習的時候，學生的好奇心與模仿意識非常的強烈，在外界環(huán)境的影響下，學生會模仿成年人的一些行為，如吸煙、喝酒，這些行為對學生的身心健康會造成極大的影響。學生的身體正處于成長階段，一旦受到煙酒等物質(zhì)的傷害，對學生的身體會造成極大的損害。

在初中生成長的時候，很多的學生都希望找到屬于自己的自由世界，而網(wǎng)絡(luò)就給予學生一個很好的平臺，學生可以在網(wǎng)絡(luò)中尋找一個興趣相投的朋友，或者是在電子游戲當中體會到精神的愉悅。當學生們在實際生活中長時間受不到關(guān)懷與鼓舞的時候，學生就希望在游戲當中得到一定的心理補償，而由于初中學生的自控能力有限，常常會沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲當中無法自拔，給自己的學習與成長造成極大的影響。

三、家校合作式的心理教育分析

1.家校建設(shè)信息共享平臺。

在初中學生心理教育的時候，影響家校合作的最大因素就是學生信息溝通的不及時，從而導致了教師無法知道學生遭遇了怎樣的家庭變故，無法給予學生及時的心理輔導。而父母沒有及時的了解到學生在校出現(xiàn)的一些變化，沒有很好的幫助引導學生，從而使得家校合作式心理教育工作停滯不前。

為了很好的解決上述的問題，筆者認為可以構(gòu)建家校信息共享平臺，當然該信息平臺在構(gòu)建的時候，需要保護學生與家長的隱私，教師與家長之間要相互監(jiān)督、相互信任，通過將學生成長環(huán)境與信息的共享，這樣家長與教師才可以全面系統(tǒng)的了解到學生成長的實際情況，并及時的預測出學生心理情緒的變化，從而給予很好的心理健康輔導，幫助學生解決實際的生活問題[2]。

2.為學生營造一個良好的學習成長環(huán)境。

成年人吸煙喝酒是一個隨機性的事件，在上文中講到學生會在好奇心與模仿力的促動下，學習一些成年人的行為。而對學生影響最大的父母與教師，自身的一些習慣就會逐漸的影響到學生的行為。如教師在校園內(nèi)吸煙、家長在家內(nèi)吸煙喝酒等，這些行為都會影響到學生，使得學生開始嘗試吸煙喝酒，從而形成不好的習慣。

在家校合作開展心理健康教育的時候，教師與家長在學生成長的過程中，應(yīng)當給學生構(gòu)建一個良好的成長環(huán)境。在校園內(nèi)需要明令禁止吸煙與喝酒行為的出現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)教師吸煙喝酒的行為，給予嚴肅的批評與通報，確保為學生構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境。在家庭中為了提高家長的自覺性，教師應(yīng)當給家長進行很好的指導，讓家長對自己的行為有更加深刻的認識。在家庭中家長杜絕在孩子面前吸煙與喝酒，以身作則給學生樹立一個良好的榜樣。

3.合理的疏導學生的負面情緒。

當學生出現(xiàn)負面情緒的時候，由于無法進行很好的派遣，就會沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲當中，進而影響到學生身心健康。為此家長與教師需要及時的發(fā)覺需學生的負面情緒，合理的疏導學生的負面情緒，如教師引導學生開展戶外游戲活動，家長帶領(lǐng)學生旅游等，都可以很好的疏導學生的身心問題[3]。

四、結(jié)束語

綜上所述，在初中學生教育的時候，通過發(fā)揮出家校合作教育的作用，合理的引導學生心理健康，促進學身心健康的成長。

參考文獻

[1]陳暉.初中階段學生社會情感的缺失與培養(yǎng)[J].廈門科技，2019，01：27-29.

[2]陳貽承.初中住宿生心理健康與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系[J].中國校醫(yī)，2018，3204：251-252+254.

[3]王曉波.校長的新“圈”養(yǎng)策略——打造初中家校合作中的幸福圈[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2017，02：23-25.