中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)反思

羅國霞

【摘 要】教學(xué)反思不僅是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)診斷，同時(shí)也是提高教師課堂教學(xué)的方法。本文從教學(xué)中多年來的教學(xué)手段與措施及反思，對(duì)在教學(xué)中的存在的問題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃;教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)反思

【中圖分類號(hào)】G717.38 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0027-02

曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”來學(xué)習(xí)和思考，而作為教師的更不能離開思考。著名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+教學(xué)反思”教師的成長模式。可見，反思對(duì)教師而言何其重要。在每節(jié)課中，如果老師如能認(rèn)真開展教學(xué)反思，對(duì)學(xué)生的幫助來說非常重要。

課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和認(rèn)識(shí)。

初中畢業(yè)前的學(xué)生很少接觸到“職業(yè)”概念。因此他們選擇專業(yè)、職業(yè)比較盲目，也沒有職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。進(jìn)入職校后，大多數(shù)會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、紀(jì)律不嚴(yán)明等問題。在學(xué)習(xí)過程中，也反映出缺乏對(duì)即將要學(xué)專業(yè)的了解，缺乏對(duì)自我的合理認(rèn)知，缺乏對(duì)未來和就業(yè)前景必要的信心。通常，學(xué)生自我控制力不強(qiáng)，沒有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，也沒有積極的上升勢頭。學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，在認(rèn)真分析個(gè)人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的專業(yè)特長和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)將來從事工作所做的方向性的方案。高校擴(kuò)招，社會(huì)上對(duì)人才的要求越來越高，這對(duì)中職校學(xué)生就業(yè)造成了巨大沖擊。如何積極引導(dǎo)和幫助他們在未來的競爭市場中立足。加強(qiáng)中職校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與教育迫在眉睫，意義重大。

一、采用的教學(xué)手段及措施

1.大量采用案例教學(xué)法。

“職業(yè)規(guī)劃”是理論與生活實(shí)踐的結(jié)合，應(yīng)根據(jù)個(gè)人形象案例解釋抽象理論，以便學(xué)生能夠輕松掌握和接受職業(yè)指導(dǎo)。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力，不僅僅是讓學(xué)生掌握理論原理。案例教學(xué)方法用于將學(xué)生置于有問題，啟迪和激勵(lì)人生的案例。

教材中“職業(yè)理想”的教學(xué)內(nèi)容只從理論層面闡述了職業(yè)理想在職業(yè)選擇，職業(yè)成功和個(gè)人生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的作用。如果按照文字教學(xué)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為“職業(yè)理想”的教條，虛無，不切實(shí)際。因此，有必要擴(kuò)大教科書的內(nèi)容，利用多媒體手段通過視頻，圖片和其他媒體展示創(chuàng)新教材。為學(xué)生帶來生動(dòng)的案例，收集一些案例：網(wǎng)絡(luò)夢想狂人李昆霖，美國一個(gè)年輕警察抓捕歹徒受傷自殺，天生沒有四肢的澳大利亞演說家尼克胡哲等人為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想而努力奮斗的故事，它還列出了一些優(yōu)秀畢業(yè)生在這所學(xué)校就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功的案例，這更有說服力。

由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基本文化薄弱，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只能通過案例教學(xué)，角色扮演，小組討論，調(diào)查研究，角色模型呈現(xiàn)等多種形式的教學(xué)。讓學(xué)生真正參與課堂，以便讓學(xué)生站在自己的崗位上來確定職業(yè)目標(biāo)。教育是科學(xué)，教育更是一門藝術(shù)。我們只有按照教育規(guī)律辦事，采取合理的教學(xué)方式方法，充分尊重學(xué)生心理和學(xué)習(xí)需要，做到教、學(xué)雙贏。

2.改善課堂互動(dòng)性，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為，有效的課堂教學(xué)應(yīng)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)的學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。因此，在每一章中，我將結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)出多種有效參與課堂的方法。例如，在“職業(yè)興趣”一章中，我設(shè)計(jì)了“六島之旅”，讓學(xué)生選擇他們感興趣的島嶼并分組討論?！盀槭裁催x擇這個(gè)島嶼，每個(gè)群體的共同愛好和個(gè)性特征”討論后派一位代表到講臺(tái)上演講。學(xué)生的熱情非常高，課堂氣氛活躍，知識(shí)點(diǎn)可以在課堂上消化。

在正確的就業(yè)觀念中解釋“團(tuán)隊(duì)精神”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以四人一組的形式參與“互助接力”游戲，其他學(xué)生注重觀察。四個(gè)學(xué)生在思考怎么做，以及用什么方法相互溝通。然后解釋為什么要團(tuán)隊(duì)合作，易于理解教學(xué)內(nèi)容，并將所學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。

積極開展課堂討論和辯論將使學(xué)生更好地了解知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這不僅能鍛煉口才，還能提高表達(dá)能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性不僅為其他學(xué)生樹立了榜樣，也為本課程形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格奠定了基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)。

職業(yè)規(guī)劃中要做的第一件事就是防止學(xué)生產(chǎn)生混亂的傾向，培養(yǎng)具有這種危機(jī)意識(shí)的學(xué)生：“生活需要有目標(biāo)，我們必須努力取得成功?！辈⑻嵝涯慵?lì)你，讓你自發(fā)地感受到：這是我必須要有的成功意識(shí)。有了這種意識(shí)，我在日常生活中可以看到比其他人更遠(yuǎn)的地方。想得比別人更深，做事更有毅力和決心。如果我想站在更高的起點(diǎn)并達(dá)到更加輝煌的目標(biāo)，我需要計(jì)劃我的職業(yè)生涯?！敖處煈?yīng)該幫助學(xué)生發(fā)展自己的優(yōu)勢，發(fā)展自己的優(yōu)勢，提高自信心，大膽參與競爭，接受挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)。找出應(yīng)該改進(jìn)的問題，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，并有意識(shí)地縮小自身?xiàng)l件和發(fā)展目標(biāo)之間的差距。

二、互動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生的機(jī)智

教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)演者，配合者和促進(jìn)者。教學(xué)過程是以學(xué)生為主體，，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師可以成為學(xué)生般的教師，學(xué)生可以成為教師般的學(xué)生。因此，與學(xué)生平等對(duì)話并鼓勵(lì)學(xué)生提問是一種及時(shí)產(chǎn)生和喚起思想的火花。這些火花是一瞬間，當(dāng)日記下來，留到下次教學(xué)備課之用。

三、存在的問題

1.課程枯燥，很難把握學(xué)生的興趣。

學(xué)生普遍反映教材枯燥，抽象。學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí)并導(dǎo)致無聊的課程。如何使課堂氣氛活躍，如何使學(xué)生成為課堂的主角，吸引學(xué)生的注意力是作者不斷反映的問題。

2.部分學(xué)生對(duì)待職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程不重視。

認(rèn)為這是一門副科，可學(xué)可不學(xué)，只要把專業(yè)知識(shí)學(xué)好學(xué)扎實(shí)就行，反正學(xué)了也沒有什么用，采取敷衍的態(tài)度。

3.本學(xué)期內(nèi)沒有開展社會(huì)實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生對(duì)職業(yè)和職場了解不多，沒有切身體會(huì)。

興趣是最好的老師，只有通過教育教學(xué)實(shí)踐，只有從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，才能真正讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛上這門課程。

4.“教學(xué)”、“實(shí)踐”、“實(shí)習(xí)”脫節(jié)無法彰顯職業(yè)教育的特點(diǎn)。

就業(yè)市場需要的是能干活、會(huì)干活、干好活的技能型人才。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生就是我們的產(chǎn)品，產(chǎn)品要受到市場歡迎，就要符合市場標(biāo)準(zhǔn)，但中職學(xué)生普遍行為習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄，動(dòng)手能力弱等特點(diǎn)。

四、教學(xué)再設(shè)計(jì)

1.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與專業(yè)要求密切相關(guān)，突出道德教育課程的整合。

職業(yè)規(guī)劃要求學(xué)生從職場角度理解自己，去觀察社會(huì)和適應(yīng)社會(huì);從所研究的專業(yè)的角度理解要追求的職業(yè)和發(fā)展途徑;從學(xué)生的角度來看，學(xué)習(xí)如何為成功奠定基礎(chǔ)，了解你的出發(fā)點(diǎn)和目的地，并逐步攀登目標(biāo)。因此，教師必須首先了解學(xué)生需要向?qū)I(yè)報(bào)告的情況，并了解每個(gè)專業(yè)的學(xué)位課程;了解行業(yè)必須具備的專業(yè)性，專業(yè)技能等。

2.多元化合作機(jī)制。

教師，專業(yè)教師和班主任應(yīng)共同完成學(xué)生規(guī)劃指導(dǎo)和發(fā)展措施的實(shí)施和監(jiān)督。作為任課教師要把該班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班主任及時(shí)溝通，提出量化標(biāo)準(zhǔn)建議，合理安排進(jìn)度，認(rèn)真組織培訓(xùn)，將班級(jí)管理與學(xué)生自律管理相結(jié)合，學(xué)生自律管理是基于職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。檢查，調(diào)整和改變您的日常行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的社交溝通能力。

興趣是最好的老師，只有通過教育教學(xué)實(shí)踐，只有從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，才能真正讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛上這門課程。

學(xué)校就是為企業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?，隨著學(xué)校各專業(yè)越來越重視社會(huì)實(shí)踐，各專業(yè)每學(xué)期定期到企業(yè)開展社會(huì)教學(xué)實(shí)踐：“在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)”，學(xué)生通過專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)才能有切身感受，寫感想寫體會(huì)，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

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