道德與法治課整合案例教學(xué)的實踐

施海霞

摘 要：道德與法治教師要靈活運用案例教學(xué)法，將理論知識和實際案例結(jié)合起來，提高學(xué)生的課堂參與度，保證道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量。文章探討如何有效地將道德與法治課和案例教學(xué)法進(jìn)行整合。要選取真實典型的案例，引導(dǎo)學(xué)生互動探究;案例要緊扣教學(xué)內(nèi)容，有效突破學(xué)習(xí)難點;要指導(dǎo)學(xué)生自主收集案例，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：道德與法治課;案例教學(xué);整合;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）10-0016-01

初中生正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師要加強道德與法治課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生吸收其中的知識，掌握其中的方法，這對于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要的現(xiàn)實意義。道德與法治課程的理論性相對較強，為學(xué)生理解知識和解析內(nèi)涵帶來了一定的難度，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師在道德與法治教學(xué)中可以引入案例教學(xué)法，增強師生互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文探討如何有效地將道德與法治課和案例教學(xué)法進(jìn)行整合。

一、選取真實典型案例，引導(dǎo)學(xué)生互動探究

案例教學(xué)法的核心在于精選教學(xué)案例，使其服務(wù)于課程教學(xué)。案例真實和典型，才能引起學(xué)生深層次的思考以及感悟。教師在選取道德與法治方面的案例時，必須保證案例來自生活，切忌主觀臆想和虛構(gòu)事實，否則無法發(fā)揮案例教學(xué)法的作用，也會引起學(xué)生的反感情緒。真實的案例可以帶給學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)感受，教師只有做到案例真實，才能更好地促使學(xué)生認(rèn)真對待案例，用負(fù)責(zé)的態(tài)度發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，主動投入到問題的探究之中。所以，道德與法治課教師要始終把真實性與典型性的案例選擇原則貫穿于案例教學(xué)法的應(yīng)用全過程，為學(xué)生的互動探究打下基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)“未成年人合法權(quán)益的保護(hù)”時，為了讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)與探究本課的重點內(nèi)容，掌握未成年人保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容，教師可以選取電視中報道的虐童案例。這樣的案例就真實發(fā)生在生活中，與未成年人成長息息相關(guān)，學(xué)生看過案例之后會有非常深刻的感觸。于是，教師可以針對案例內(nèi)容合理設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生討論“我國關(guān)注未成年人權(quán)益保護(hù)的原因是什么”“為什么未成年人的權(quán)益容易受侵犯”“未成年人在權(quán)益受侵犯之時要如何維權(quán)”等問題，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，讓學(xué)生懂得如何運用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、案例緊扣教學(xué)內(nèi)容，有效突破學(xué)習(xí)難點

之所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析案例內(nèi)容，是想要提高學(xué)生對教材所涉及的理論知識的理解水平，奠定學(xué)生應(yīng)用知識的基礎(chǔ)，為學(xué)生有效解決實際問題提供強有力的幫助。因此，案例必須緊扣教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生突破理論學(xué)習(xí)的難點，消除學(xué)生對道德與法治課程學(xué)習(xí)的抵觸情緒。教師在選取案例之前，先要透徹研究教材所涉及的理論知識，把握教材的重點和難點，以便針對難點選取相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生通過分析案例解決學(xué)習(xí)難題。例如，在教學(xué)“生命與情緒”時，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生選取真實的案例，闡述生命和情緒之間的關(guān)系，引起學(xué)生的高度重視。如可以選擇電視中報道的一則案例：一名初中生因為和父母吵架離家出走，之后失蹤，經(jīng)過派出所的調(diào)查和熱心市民的尋找，兩天后在學(xué)校不遠(yuǎn)處的河中發(fā)現(xiàn)其遺體。這樣的案例，對學(xué)生會有深刻的警示意義。為了讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)難點，教師可以繼續(xù)設(shè)置思考題：我們應(yīng)該怎樣和父母相處？如何排解不良的情緒？你從這個案例中獲得的啟示是什么？這樣的問題，可以把學(xué)生的思維引向深入，讓學(xué)生學(xué)會珍惜生命，主動排解不良情緒，和父母和諧相處。

三、指導(dǎo)學(xué)生自主收集案例，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力

新課程改革不僅提高了對道德與法治課程的教學(xué)要求，也提高了對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。其中最主要的一個改變就是強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，促使學(xué)生挖掘自身潛能，發(fā)揮主觀能動性，在自主學(xué)習(xí)和探究中掌握多元化的學(xué)習(xí)方法。在道德與法治課程教學(xué)中，教師要引入適當(dāng)?shù)陌咐?，幫助學(xué)生理解道德與法治課程中的理論知識。但是案例的選擇與確定并非只能由教師一個人完成，教師可以把案例收集的權(quán)利交到學(xué)生手中。學(xué)生通過主動選擇案例，能夠提高對案例的分析和篩選能力，更加深刻地理解道德與法治案例的內(nèi)容。例如，在教學(xué)“做守法的公民”中的“法不可違”時，教師可以鼓勵學(xué)生通過不同的途徑收集相關(guān)的典型案例。要引導(dǎo)學(xué)生通過收集案例和分析案例，思考什么是違法行為及其導(dǎo)致的后果，認(rèn)識到違法無小事，要警惕身邊的違法行為。法律面前人人平等，任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到相應(yīng)的法律制裁。要教導(dǎo)學(xué)生引以為戒，做正直守法的青年。

總之，傳統(tǒng)的道德與法治課程教學(xué)模式具有較多的弊端，影響學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和能力發(fā)展。案例教學(xué)法在道德與法治課程教學(xué)中有著較好的應(yīng)用效果，有助于促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生互動探究，突破學(xué)習(xí)難點，更好地掌握所學(xué)知識，領(lǐng)悟道德與法治的內(nèi)涵。道德與法治課教師要立足教學(xué)實際，選取真實典型的案例，保證案例緊扣教學(xué)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生自主收集案例，打造高效課堂，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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