引導學生怎樣唱好歌曲

蔣永桂

摘 要：關于引導學生怎樣唱好歌曲？唱好歌有兩層意思：一是把歌唱好。把歌唱好，是對歌曲的藝術處理，是在理解基礎上的，來自心靈深處的，自覺自信的表現(xiàn)，包括對各種力度、速度、節(jié)奏（長短）、旋律、裝飾音、句法、風格的處理等。唱會歌不一定要經(jīng)過教學，但唱好歌需要經(jīng)過教學。二是要唱好歌。唱好歌的三個重要方法是情感的運用、個性的發(fā)展、歌詞的掌握。唱會歌、唱好歌與會唱歌是唱歌教學中同時的、共同的目標和要求，唱歌教學的終極目標，就是帶來情感和生理上的滿足和快樂，歌唱是人類最本能的音樂表現(xiàn)手段之一，也是表達情感的良好方式。它不僅綜合了哲學、心理學、教育學、美學，還綜合了音響傳播學、音樂表演技術、音樂教學技術等多門學科理論和技術，具有較強的指導意義。

關鍵詞：歌唱;訓練;引導教學;應用

一 培養(yǎng)學生良好的歌唱姿勢

正確的姿勢，系統(tǒng)和有規(guī)律的訓練習慣。良好的歌唱姿勢是學習歌唱的第一步，也是學生歌唱技能的基礎。教學中，教師要隨時糾正學生不正確的歌唱姿勢，要讓學生養(yǎng)成正確的歌唱姿勢，良好的歌唱狀態(tài)。正確的姿勢是保證學生唱歌時正確的呼吸、發(fā)聲和歌唱的必要條件。無論是站著或坐著唱歌，都要精神飽滿，身體端正，自然而不緊張。實際教學時，教師要隨時糾正學生的不良姿勢，采取各種形式調動學生的注意力。久而久之，學生就會養(yǎng)成端正、持久的好習慣。

那么如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的發(fā)聲習慣，什么樣的聲音才能更好的表現(xiàn)一首歌曲呢？我想，

唱歌課教師要把音樂同學生的生活融為一體，結合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊涵的豐富情感和藝術美挖掘出來，激發(fā)學生學習的興趣，引導他們將整個身心投入到唱歌中去，正確地、創(chuàng)造性地表達出歌曲的情感和藝術美。

二 正確有效的呼吸方法。

正確的呼吸，清晰的咬字對唱好一首歌曲也起著非常重要的作用。呼吸訓練時進行一些純呼吸練習，如聞花、抽泣、呵氣、咳嗽、高音喊叫等，體會吸氣、呼氣的動作和位置。在純呼吸訓練的基礎上，進行呼吸控制練習，如吸氣→控制→吐氣→……使學生逐步學會有節(jié)制地控制氣息的能力。

在唱歌教學前，發(fā)聲練習時必不可少的。如何教會孩子們正確的發(fā)聲呢？首先，正確的呼吸方法是關鍵。根據(jù)小學生的認知特點，可采取一些情景或想象來促使他們正確呼吸。例如：聞一朵很香的花，體會深呼吸;聞臭氣體會淺呼吸;抽泣式呼吸等。并且注意隨時糾正學生吸氣聳肩的習慣。

三 自如平穩(wěn)的發(fā)音，情感豐富。

發(fā)聲訓練要符合學生身體生長發(fā)育的規(guī)律，在合乎自然生理規(guī)律的狀態(tài)下進行，不能急于求成，要運用多種教育方法，使學生能掌握較系統(tǒng)、完善的發(fā)聲方法和技巧，為以后演唱歌曲打下堅實的基礎。每個人都能唱歌，唱歌的能力人人具備。首先小聲的跟著唱2～3遍，把自己的狀態(tài)調整好，讓自己的心和歌曲的內(nèi)容融合在一起;其次應該把歌詞從頭到尾在心里讀一遍的，揣摩撰詞者的心思和他表達意境。

四 控制好唱歌時的心理和生理活動，即情感與技術。

我們的課堂音樂教學就是要讓學生學會和掌握各種情感的變化運用，這樣才能適應準確無誤地表達復雜多變、各種各樣的藝術形象的感情。讓孩子們有感情地朗讀歌詞，把握歌曲聲調的抑揚頓挫、輕重緩急，感受歌詞的意境和思想。或者讓孩子對聲音的概念發(fā)揮自己的想象力，當唱一首抒情輕柔的歌曲時，可以想到“潔白輕柔的白云”，使聲音更加優(yōu)美、透明;當唱一首輕巧的歌曲時，可以想到“調皮的小雨點”，使聲音更加跳躍、有力。還可創(chuàng)設各種音樂舞會的場景，配樂朗誦會……讓孩子們在情境中邊歌邊舞，用無聲的語言及各種形式來充實演唱，渲染演唱氣氛。

五 清晰的歌唱語言

清晰的歌唱語言是歌唱最基本的要求之一。在音樂課堂中，最切實可行的方法是：高位置、有感情地朗誦歌詞;也進行一些繞口令練習。教師要教會學生在唱歌時要咬字、吐字清楚，并且運用正確的發(fā)聲方法演唱，教師必須隨時作示范。用生動而有感染力的語言去激發(fā)學生的情感，也可采取變更周圍環(huán)境等方式讓學生仿佛身臨其境，更好的促進他們對歌曲意境的理解。在不同的情感體驗中，學生才能發(fā)揮其主動性、想象力和創(chuàng)造力，生動地表達歌曲的思想感情和意境，使演唱具有表現(xiàn)力。

參考文獻

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