畫(huà)來(lái)畫(huà)趣

馬騁

摘 要：學(xué)前教育階段，幼兒興趣的調(diào)動(dòng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有著重要作用與影響但是，怎樣在美術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒彩繪活動(dòng)興趣，成為重要研究課題。尤其是小班幼兒，他們?cè)趥€(gè)性發(fā)展與行為表現(xiàn)上不夠成熟，對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)較少，他們將彩繪活動(dòng)當(dāng)做

一種游戲形式，而教師在日常教學(xué)中需要做的就是在彩繪活動(dòng)中通過(guò)多種方法培養(yǎng)幼兒興趣。

關(guān)鍵詞：畫(huà)來(lái)畫(huà)趣 彩繪活動(dòng) 興趣培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0214-01

日常教學(xué)中，幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)有著濃厚的興趣，并且美術(shù)活動(dòng)符合該階段幼兒年齡特點(diǎn)、藝術(shù)規(guī)律。在教學(xué)中運(yùn)用多種方法培養(yǎng)小班幼兒彩繪活動(dòng)的興趣，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、幼兒為主體的新課程理念，有助于幼兒養(yǎng)成良好個(gè)性，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。對(duì)此，教師可以借助彩繪活動(dòng)讓孩子們自由發(fā)揮，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)思想情感，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式、運(yùn)用多種方法，幫助幼兒身心和諧發(fā)展。

1 游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒參與積極性

幼兒時(shí)期，孩子們喜歡玩耍，而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中也證明了幼兒對(duì)游戲教學(xué)興趣較為強(qiáng)烈，尤其是小班幼兒。對(duì)此，教師可以將教學(xué)與游戲融合，更有利于激發(fā)幼兒活動(dòng)參與積極性，例如：幼兒利用現(xiàn)有素材進(jìn)行小制作，例如：折紙、繪畫(huà)等，在圖畫(huà)本中粘貼不同的小動(dòng)物并畫(huà)一些樹(shù)木表示森林；或是折紙折成不同的汽車(chē)，將地面當(dāng)做公路，孩子們推著汽車(chē)行駛在公路中。這種游戲化活動(dòng)形式更受幼兒喜愛(ài)，更好的幫助幼兒成長(zhǎng)、提高學(xué)習(xí)能力。

2 注意活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)

為怎樣幼兒藝術(shù)感知力，教師需要以生活中的人或事物展開(kāi)藝術(shù)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生獲得更好的體驗(yàn)與審美情趣，挖掘孩子們表現(xiàn)美的情感。因此，藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)與幼兒生活融合，更好的調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)熱情，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，例如：設(shè)計(jì)“可愛(ài)的小狗”、“小馬過(guò)河”、“小蝸?！钡葍?nèi)容，為印畫(huà)小蝸牛背上的“小房子”，教師可以指導(dǎo)幼兒將手握緊，把手的側(cè)面染上不同的顏色再印畫(huà)。但要注意提醒幼兒印畫(huà)在已經(jīng)準(zhǔn)備好的小蝸牛身上，大拇指畫(huà)蝸牛的眼睛。實(shí)踐證明，幼兒在印畫(huà)過(guò)程中興趣較高，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。

例如：小班、大班合作《大油桶樂(lè)無(wú)窮》、中班《快樂(lè)大比拼》；活動(dòng)前期，幼兒園充分發(fā)揮家園合作優(yōu)勢(shì)，向全園家長(zhǎng)募集了24余個(gè)廢舊輪胎、24余個(gè)廢舊大油桶，加以清洗晾曬。4月26日活動(dòng)當(dāng)日，小、中、大班全體教師、孩子們自選主題，相互合作利用顏料在各種油桶、輪胎上盡情描繪，創(chuàng)作出了主題鮮明、色彩艷麗、富有童趣的作品。一個(gè)個(gè)“小黃人”、“海底世界”、“有趣的表情”，既體現(xiàn)了“變廢為寶”的環(huán)保意識(shí)，又展示了師幼的無(wú)限創(chuàng)意，迅速成為幼兒園繪畫(huà)活動(dòng)中一道亮麗的風(fēng)景線。

3 多樣的素材，調(diào)動(dòng)幼兒興趣

幼兒藝術(shù)創(chuàng)作可以利用豐富多彩的大自然或生活景物表現(xiàn)，例如：樹(shù)葉、石頭、奶粉罐、貝殼等都是我們常見(jiàn)的。對(duì)此，教師可以利用這些生活中景物為幼兒提供多樣的繪畫(huà)素材，增強(qiáng)幼兒彩繪積極性并得到成就感。例如：幼兒在廢舊的報(bào)紙中展開(kāi)團(tuán)畫(huà)、在滾筒中展開(kāi)滾畫(huà)、進(jìn)行蔬菜水果印畫(huà)等。筆者在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)滴管進(jìn)行彩繪活動(dòng)，首先為幼兒準(zhǔn)備滴管，幼兒只要輕輕一滴就會(huì)在圖畫(huà)紙上散開(kāi)一滴水，將其作為小雨滴。這樣一來(lái)，在活動(dòng)中幼兒就會(huì)有的成功感?；蛘咝∨笥褌?cè)谝园咨珶o(wú)圖案的T恤衫上面，利用丙烯顏料全神貫注“趴”式手繪，小朋友的奇思妙想令人嘆為觀止，繪變出了“漂亮小妞”、“海洋世界”、“我的夢(mèng)想”等，有的小朋友則創(chuàng)造出了新能源環(huán)保汽車(chē)、花園住房...小朋友們自主設(shè)計(jì)、大膽構(gòu)思，形成了具有自我個(gè)性的漂亮服裝。

例如：為加強(qiáng)少年兒童的消防安全意識(shí)，讓孩子們度過(guò)一個(gè)歡樂(lè)而有意義的兒童節(jié)，6月1日，我園小朋友進(jìn)行兒童節(jié)消防創(chuàng)意彩繪活動(dòng)，讓小朋友們用手里的畫(huà)筆畫(huà)出心中的消防，達(dá)到普及消防安全知識(shí)教育，樹(shù)立青少年群體的消防安全意識(shí)的效果。孩子們?cè)诶蠋焸兊闹笇?dǎo)下，通過(guò)了解消防、關(guān)注消防、參與消防，積極尋找寫(xiě)作與繪畫(huà)的創(chuàng)作靈感，描繪了他們眼中的“消防”，用畫(huà)筆記錄對(duì)火的認(rèn)識(shí)、對(duì)消防安全的感悟，展現(xiàn)出消防官兵激戰(zhàn)火魔的壯烈場(chǎng)面等內(nèi)容，用豐富的想象和絢爛的色彩表達(dá)了對(duì)消防員的喜愛(ài)和崇敬。彩繪作品中，有寫(xiě)實(shí)的，有童趣的，有科幻的、貼近生活，讓人耳目一新。所有彩繪作品無(wú)不透露出孩子們對(duì)于消防的直觀感受，希望生活中充滿歡樂(lè)，遠(yuǎn)離火災(zāi)事故帶來(lái)的傷害。

4 注意活動(dòng)評(píng)價(jià)多樣性

幼兒自信心建立離不開(kāi)教師及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，道自信心對(duì)幼兒今后成長(zhǎng)也有著重要影響。眾所周知，幼兒在得到表?yè)P(yáng)后會(huì)更加熱情，而得到批評(píng)后就會(huì)表現(xiàn)的低落，逐漸對(duì)某一件事物喪失興趣。為更好的保護(hù)幼兒自信心、自尊心，在彩繪活動(dòng)中教師則要注意活動(dòng)評(píng)價(jià)的多樣性，例如：在一次自主繪畫(huà)活動(dòng)中，教師在對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)時(shí)，每個(gè)幼兒都期望得到教師的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)的較為興奮。不過(guò)，不同的幼兒其學(xué)習(xí)能力、藝術(shù)欣賞性有著明顯差別，進(jìn)而在繪畫(huà)作品中自然有明顯差別。但是，盡管作品再不好教師也要懂得發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，不斷的鼓勵(lì)幼兒，增強(qiáng)幼兒創(chuàng)造信心。

5 及時(shí)與家長(zhǎng)交流，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可

幼兒成長(zhǎng)的道路中，父母起到模范帶頭作用，這對(duì)幼兒思想意識(shí)、行為表現(xiàn)有潛移默化的影響，家庭教育也是幼兒園教育的重要內(nèi)容。因此，教師主動(dòng)與家長(zhǎng)交流并得到家長(zhǎng)的配合，這也是調(diào)動(dòng)幼兒彩繪積極性的有效方法。例如：在母親節(jié)時(shí)，家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到商場(chǎng)選擇不同口味牙膏并觀察牙膏的顏色、香味，幼兒要清晰的表達(dá)出牙膏像什么口味的果醬。于是，幼兒在為媽媽制作蛋糕時(shí)選擇自己的喜歡的“果醬”制作出喜歡的“蛋糕”。通過(guò)這種活動(dòng)有效拉近了父母與幼兒的感情，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)，營(yíng)造和諧的家長(zhǎng)氛圍。

6 結(jié)語(yǔ)

綜合分析，為更好的增強(qiáng)幼兒彩繪積極性，教師就要敢于嘗試運(yùn)用多種活動(dòng)方法，為學(xué)生提供更加廣闊的創(chuàng)造空間、創(chuàng)新思維。只有這樣，才能更好的引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)，感受色彩表現(xiàn)的多種形式，發(fā)現(xiàn)彩繪的神奇之處與魅力，激發(fā)創(chuàng)造熱情。

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