互動式教學在小學數(shù)學的應用策略探究

柳滿富

摘 要：隨著新課改的深入發(fā)展，教師已經(jīng)在教學理念上有了很大改變，并逐漸認識到課堂教學不僅僅只是自己一個人的舞臺，而是要與學生互動。基于此，教師在教學過程中可以將互動式教學方法引入到數(shù)學課堂活動中，這樣不僅可以提高課堂教學效率，還可以打破傳統(tǒng)枯燥乏味的教學模式，立足于互動式教學在小學數(shù)學的應用策略探究為探究的對象，希望借此為小學數(shù)學教學研究事業(yè)的發(fā)展貢獻一份微薄的力量。

關(guān)鍵詞：互動式教學法；小學數(shù)學；應用；探究

在小學數(shù)學教學過程中，如何在課堂教學活動中應用互動式教學法，是每一名小學數(shù)學教師共同關(guān)注和關(guān)心的問題。針對以上問題，我們在實際教學中，可以從基于多媒體技術(shù)，強化課堂互動氛圍；創(chuàng)設(shè)問題情境，促進生生互動；實施故事教學，提升學生小學數(shù)學的互動性這幾方面著手進行，以下結(jié)合實際教學經(jīng)驗，分別進行介紹。

一、基于多媒體技術(shù)，強化課堂互動氛圍

在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學活動中，教師常用的教學方法就是一個人在課堂上借助工具粉筆和黑板進行單一的板書教學模式。這樣的教學方法，不僅大大降低了學生數(shù)學學習的興趣，還使小學數(shù)學課堂教學效率低下。針對這樣的情況，我們在教學過程中可以將多媒體技術(shù)巧妙地應用到小學數(shù)學課堂教學活動中，借助多媒體技術(shù)和學生產(chǎn)生互動。例如在教學《認識圖形（一）》一課時，為了讓學生通過認識和觀察，初步認識長方體、正方體、圓柱、圓錐、球體，知道它們的名稱，并會辨認這幾種物體和圖形。上課之初，我引出了這樣的一個引子，如：“同學們，今天老師為你們請來了一位朋友?！彪S著我的講解，學生七嘴八舌地說著，此時，小張積極地站起來說：“老師，你請來的朋友在哪里?！甭牭綄W生提出的問題。我借助多媒體課件向?qū)W生呈現(xiàn)出了一幅關(guān)于孫悟空的課件，接著，我說：“今天大圣給我們帶來了一些禮物？”學生紛紛說：“老師，什么禮物？”學生話音剛落，我用鼠標點開課件，課件上立刻呈現(xiàn)出一些魔方、肥皂、足球、水杯、紙巾盒等物體。當這些物體呈現(xiàn)出來以后，我說：“同學們，你們能把相同的物體放到一起嗎？” 緊接著，我便帶領(lǐng)學生進入了后續(xù)的教學中。這樣的教學方式，不僅激發(fā)了學生學習的興趣，還將互動教學應用得淋漓盡致。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，促進生生互動

在小學數(shù)學教學過程中，雖然部分教師會與學生之間有溝通，但教師常常忽略學生之間的交流溝通，致使學生之間缺乏互動。基于此，教師在教學中可以通過提問的方式，讓學生之間主動結(jié)組進行交流溝通，互相取長補短，從而將互動教學法發(fā)揮到極致。例如在教學《角的初步認識》一課時，為了使學生結(jié)合生活情境和操作活動，初步認識角，知道角各部分的名稱，初步學會用尺子畫角。上課之初，我拿出備課時準備的一些與角有關(guān)的物體，如：“剪刀、三角尺、數(shù)學課本、鉛筆盒等等。”并向?qū)W生提出問題，讓他們自由結(jié)組探討交流，如：“生活中你們還見過哪些帶角的物體?！彪S著我問題的拋出，學生迅速在組內(nèi)進行探討，在巡視學生探討的過程中，我聽到A組中的一位組員和組內(nèi)的其他成員說：“咱們的學習桌有角。”此時，C組中的小森說：“黑板有四個角?！盋組中的另一位組員說：“操場上的足球場有角?！甭牭綄W生你一言我一語地說著，我說：“同學們，大家既然都已經(jīng)知道如何區(qū)分角了?，F(xiàn)在你們動手畫一畫角，老師一會抽查誰畫的好?！彪S著我的講解，學生立刻在組內(nèi)拿起自己稚嫩的小手開始畫了起來。這樣的教學設(shè)計，不僅使學生懂得學習探究精神，還巧妙地在小組合作學習中應用互動教學法。

三、實施故事教學，提升學生小學數(shù)學的互動性

小學階段的學生喜聞樂見的教學方法就是故事教學模式，故事教學是指教師在教學過程中，選取合適的內(nèi)容以故事形式吸引學生的注意力，進而促使他們增強對知識的掌握以及真正實現(xiàn)數(shù)學課堂教學活動的互動性。例如在教授《100以內(nèi)的加法和減法》一課時，為了幫助學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。上課之初，我引出了這樣的一個引子，我說：“同學們，你們喜歡花嗎？”隨著我問題的拋出，學生異口同聲地說：“喜歡?！甭牭綄W生的回答，我說：“同學們，昨天花卉展的工人叔叔給我打電話說他遇到了困難，想讓咱們幫他解決困難。”我話音剛落，學生迫不及待地問我：“老師，工人叔叔遇到了什么困難?！蔽艺f：“工人叔叔種植了30盆紅花，30盆黃花，10紫花，請問一共有多少盆花。”這樣簡單又有趣味的故事，不僅增強了學生的數(shù)學興趣，還使小學數(shù)學課堂教學起到了事半功倍的效果。

總而言之，在小學數(shù)學教學過程中，我們身為一名合格的數(shù)學教師，應該想盡一切辦法將課堂學習氛圍活躍起來，從而激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣。

參考文獻：

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