小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化策略探析

楊小娟

摘 要：在小學數(shù)學教學中，導致學困生出現(xiàn)的原因可謂是多種多樣，而為了有效地解決學困生的問題，廣大小學數(shù)學教師不但要做到全面地了解學生，幫助他們改進學習方法，還應(yīng)該尋找更加科學的教學手段來激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，樹立他們的學習信心，幫助他們提高數(shù)學成績，最終達到對小學數(shù)學課堂教學效率的提升。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；學困生；轉(zhuǎn)化策略

一、小學數(shù)學學困生的特點

數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，小學數(shù)學則是數(shù)學最基礎(chǔ)、最重要的學習階段，更是學生認識數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學奧秘、培養(yǎng)數(shù)學興趣和情感的關(guān)鍵時期。而通過對小學數(shù)學長期的教學實踐，我們逐漸發(fā)現(xiàn)了學困生的一個主要特點，那就是對數(shù)學學習缺乏興趣。這也是導致他們上課不認真聽講，遇到難題不愿思考，不懂之處囫圇吞棗等現(xiàn)象發(fā)生的主要原因之一。久而久之，隨著這些問題的不斷積淀，那些平時沒有及時消化的知識點也越來越多，以至于對他們之后的學習產(chǎn)生了嚴重的影響。當然，造成學生缺乏學習興趣的原因也有很多，如情感方面、智力方面、習慣方面等等，這一切都或多或少地影響著學生的學習，制約著學生的發(fā)展，并且導致了學生對數(shù)學學習失去興趣，使學生在課堂學習中缺乏積極性，不提問、不參與，思想渙散，注意力不注集。因此，如何及早發(fā)現(xiàn)學困生，并采用有效方法對他們進行合理引導，幫助他們成功轉(zhuǎn)化，是小學數(shù)學教學的主要任務(wù)，更是給每一個學生成長創(chuàng)造機會的關(guān)鍵。

二、小學數(shù)學學困生產(chǎn)生的原因

1.學生自身的原因

十個手指有長有短，學生也由于種種原因有著這樣那樣的差異。比如，智力的高低、行為習慣的好壞、學習態(tài)度的不同等，這一切都是拉大學生之間差距的主要原因。對此，在小學數(shù)學教學中我們發(fā)現(xiàn)，一樣的課堂、一樣的老師，有的學生就能理解知識，掌握方法，成績優(yōu)異。而有的學生就是聽不懂、學不會，無論是學習方法，還是對知識的理解，都令人擔憂。究其原因，關(guān)鍵還在于學生自身，有的是對數(shù)學學習不夠重視，簡單地認為小學數(shù)學就是加、減、乘、除的計算，不值得花費太多的精力去學習。有的是學習態(tài)度不夠端正，對上課有抵觸情緒，更無法集中精力去聽講，去學習。還有的是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，要么不做課堂練習，要么不寫家庭作業(yè)，就算是非得寫，也只是抄答案?？傊?，學生身上的這一系列問題，都是導致他們學習困難，成績不理想，進而成為學困生的重要因素。

2.老師教學方面的原因

由于觀念的影響，大多數(shù)小學數(shù)學教師在教學中采用的方法都是一刀切的，即不做任何區(qū)分，對班上所有學生采用統(tǒng)一方法、統(tǒng)一要求。這難免讓優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀，學習困難的學生問題越多。并且，這樣不分層次，機械、呆板的教學方式進一步地導致了學困生跟不上教師的教學節(jié)奏，反應(yīng)遲鈍，難以達到教師的要求，從而嚴重地打擊了學困生的積極性，使他們對數(shù)學學習失去了信心。

3.家庭教育方面的原因

由于家長知識水平有限，或者工作繁忙，疏于對學生的學習進行科學的管理和引導，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，家庭作業(yè)不是拖，就是不寫。對于預習的作業(yè)，有些家長更不重視，學生當天在學校的里學了什么，家長也不問不顧，這無形之中促使學生形成了錯誤的觀念，導致學生對學習不重視。長此以往，不僅會造成學生數(shù)學學習困難與成績不理想，更會影響到其他各門學科的學習。

三、小學數(shù)學學生困生的轉(zhuǎn)化策略

1.培養(yǎng)學困生學習數(shù)學的興趣

興趣是最好的老師。針對學困生，老師只要在教學中注意培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的興趣，他們自然會在課堂上集中精力，注意聽講，努力學習。對此，教師可以在教學中根據(jù)教學內(nèi)容為學生創(chuàng)設(shè)情境，如游戲情境、生活情境、故事情境、問題情境等，還可以運用現(xiàn)代化的多媒體教學技術(shù)，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生興趣，讓學生積極參與其中，快樂學習，獲得知識。而在創(chuàng)設(shè)問題情境時，老師要針對學困生的學習特點和情況，為他們準備一些力所能及的問題，讓他們也可以體驗到成功的快樂，從而提高他們的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性，有效地幫助他們在輕松愉快的學習氛圍中進行學習，掌握知識。

2.促進學困生樹立學好數(shù)學的信心

對于學困生來說，幫助他們找回信心，樹立信心，恐怕是解決他們學習困難原因的根本。學生在數(shù)學學習中產(chǎn)生困難的原因，除了教師的教學方法、家庭的教育、學生自身的各種習慣等因素外，更重要的就是缺乏信心。信心是我們前進的動力，所以，只要教師在數(shù)學教學中采用有效的手段，幫助學生樹立起學好數(shù)學的信心，他們就會有目標、有方向，并通過自身的刻苦努力，不斷提高成績，實現(xiàn)有效的轉(zhuǎn)化。

3.教學生掌握有效的學習方法

實踐證明，許多小學生在學習中都沒有掌握有效的學習方法，不懂得如何學好數(shù)學，進而影響了學習成績的提升。所以，小學數(shù)學老師，要想成功地轉(zhuǎn)化學困生，就要有針對性地為他們傳授一些行之有效的學習方法。而這些科學的學習方法將會使他們的學習現(xiàn)狀得到很大的改觀，學習成績得到明顯的提高。比如，當學習應(yīng)用題的解題時，我們首先要讓學生學會讀題，認真思考、分析題干內(nèi)容，明確已知條件和未知條件，進而找到兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，如此就能既快又準地得出結(jié)論?？傊?，只有學生掌握了有效的方法，不斷在學習中體驗到了成功的快樂，他們的學習興趣、學習熱情才會被充分地調(diào)動起來，學習狀態(tài)才會有所好轉(zhuǎn)，而學困生的身份也會實現(xiàn)成功的轉(zhuǎn)化。

綜上所述，在小學數(shù)學教學過程中只要我們做到充分地了解學生，找準造成他們學習困難的原因，進而有針對性地進行引導，并且在學習興趣的培養(yǎng)，學習方法的掌握等方面幫助學生，會取得顯著的效果，一定能成功轉(zhuǎn)化廣大學困生的現(xiàn)狀，增強他們學習數(shù)學的信心，提高他們的數(shù)學成績。

參考文獻：

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[2]張靜.淺談小學數(shù)學學困生成因及其轉(zhuǎn)化策略[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013.

編輯 段麗君